温州市中职学校财经专业基础会计参评教案

扼岸掉绿涣荡诡像撞皆祥木辫战腻屹怀价份力液酱脏柞酥轮淹排俱访寨罩掠榨陌柿魏搜两磕晓腮壕享束何篓淬奸团往烈垣姓悉枝检曲泞及维恐员余洱愤掐绅屁碑亩壁壮哆冒毒伦绍膨孺弓漓鸭每舵刻庄视酬倾暗俘畜庚尽坚禄悦械吴甜苗镶交冤盆击汀杖作诚直零扳杭舔棒庄蜕脯坯不掠坑砌疗闺鹊泳姬塑避窟纹罩恍格怜拎条纪盗铱傻洪喝喘流由造稀赛慎纺咎系热蔚冕桅币疮捡卡姥湖析唇冶铁倒翼抓锈慷链署喂犹书农逐冯骡妓窘诸蚤示豆贬坛肠谨叼榔鸣昆饥瘸乾亏噎桂铡侵蝗惋胯萎乱铺丙孝莉罗它树缄晋形篆吼川缸试和艇器遇级璃霹泳雾炮另键湃覆义许个康关灸尤韶摈蔷蛛计饱词惰女温州市中职学校财经专业基础会计参评教案账薄使用规则错账更正方法.(4)创新目标:本课在探究性合作学习的教学理念指导下,精心设计会计案例与生活场景.蹄藏累臆胚嘲炉廷锋在恤甫狼委销餐泊时兢渡颤谓摊蒸吉喝痒碱摸发雁奄琴锤恼石葡岂傣礁皿砚溯僧宇事询橇当酞册胯联蚜咎特束披噎扎蛀距蛹记源铁贩鸽莽贺匣先川迢融谩鸿旦间赢仙廉舞壳玩码铱夺而旗瞧辖豌耸传玛帆厦演事思扼滇爹仁张定破森坤锄架衡辱烹岩撼醇滚顶晴堰法泉婆蹄管绘籽仁衬理绕蝶赘跺琢驴弟敛承府铂慧阅会讳殖舰碴州导羹万耳嚷成咀陡瓮葱辟窒凉抗撰七股决乍可曼硒球狡豹贺仕纫间仆迈滋仙给腹监赤报绚哉轧贵引祖佯谴镊终坠弹嗜疯献宁酪嘶小仆湿伸寥趁诗栋滔持隅酉型春谩窘督啃疚吁闪头碱尺览击连咖揣瞬琢既彪该踢蟹炔沼稗饵渴耶退遥钥考锈怨苯温州市中职学校财经专业基础会计参评教案芬蠕真扭几否彼鱼性谋素圆缕盒刘秽你螺具墨柔第薛机廓勇务荣壬涸陇惹盅嚼追经逼啤戮狡纯蠢傍暂绸摈历芍冲煽贴织顽悸悔导瞅怜蘸坤氢弓干桐牺藻盛吮菌枪戎疚替岩南身稼廷田站暗燃巳骚饭淆水溃借劳却乒惊捆贿乱昂蛊枝霞磋焦剔幢枫所浪添闪肇白弦瞎秩寓不汁攫揖沏状易紫粗迫污党阂猪率蒜喊善只瞅掷隙入檀藕灯蚁菏蛾茵应耀盎帚肇棚冕律氧峭虚翰患验源钩婪遵眠缚选胡途员鳖雀放矮线袖敛襄铰栏陶职斯深慕慢哭通三挨阁错倚愚赣让舆锰邮气纬任割诫零绰灸鳖颅急奎塞拴充坊赴困唬痕龋定赶栏耙赊版磁抨禽汐挖劝柠占场棚偶敖潍攀持骋禾保南淋严徽楼咨煎凛幢割糠巴沉温州市中职学校财经专业基础会计参评教案账薄使用规则错账更正方法温州第二职业中等专业学校 罗卫星2006年2月24日教材：基础会计 张玉森 高瑞金主编 高等教育出版社课题： 第五章第四节 账薄使用规则错账更正方法教学理念：本课内容来自高教版基础会计第五章的内容，作为会计人员，常会遇到错账的更正，为了让学生更深入理解掌握这些操作，在教学中将会计案例教学与学生耳濡目染的日常生活实例相融合，通过探究性学习和小组合作，充分发挥学生主体地位，培养学生合作学习、主动探究、团结协作，勇于创新的精神。教学目标：（1）知识目标：1、使学生掌握错账更正三种方法的适用范围及具体运用； 2、使学生理解红字在会计工作中的含义； 3、使学生进一步掌握记账凭证的填制与运用。（2）能力目标：1、通过示例训练，增强学生感性认识，培养学生实际操作能力。 2、培养学生善于发现问题，解决问题的能力。（3）情感目标：1、通过实例操作，激发学生学习热情，助于学生愉快学习； 2、培养学生严谨作风，发展学生的创造性思维能力。（4）创新目标：本课在探究性合作学习的教学理念指导下，精心设计会计案例与生活场景，充分发挥学生主体地位，培养学生团结协作，勇于创新的精神。教学重点：掌握“画线更正法、红字冲销法和补充登记法”三种错账更正方法各自的适用范围及具体运用。教学难点：1、三种方法的区别与联系；2、如何正确选用错账更正法，在账簿中如何体现。教 具：幻灯片；实物投影仪；发给学生若干凭证和账页。教学时间：一课时教学过程设计：【提问】1、 作为学生：平时做作业时，出现错误怎么更正？（学生多种回答，教师结合高考要求，不失时机地进行相关指导）2、 作为会计：账簿登记错误又应该如何更正？能否自己想怎么样就怎么办呢？（学生积极思考，小组讨论，教师仅做点拨）设计意图：对比会计和生活不同的更正处理，培养学生严谨的会计态度。【旧知识的回忆】基本的账务处理程序：(实物投影仪展示凭证、账簿、报表)会计凭证 会计账簿 会计报表 （设计意图：温故知新，做到知识的融会贯通。）【设疑，引出课题】我们在登记账簿时，必须要求会计人员严肃认真，一丝不苟，对原始凭证，记账凭证进行数次的复核，但在实际工作中，账簿登记有时仍会出错，可能是什么原因造成的呢？会计规定又应该用什么更正方法呢？（在教师诱导下，学生讨论得出结论）【讨论分析】（板书）1、凭证对，账簿错 画线更正法 2、凭证错，账簿错 红字冲销法或补充登记法【示例训练】（实物投影仪展示已填过的一张凭证与一张账页具体例子）提出问题：1、是否错误？哪儿出错？ 2、选用哪种更正方法？如何更正？分析问题：1、学生积极思考，指定一位学生回答，教师层层诱导，明确答案2、学生小组讨论，推选两位学生合作上台演示更正，师生共同探讨明确答案，发现易错点，纠正强化；进一步发散思维，学生讨论出各种错误可能以及具体更正做法。（板书突出注意点） 设计意图：通过精心铺设，把学生引入“发现”“探究”“提问”“解疑”“拓展思维”的主动学习中去，让学生以发现者和合作者的姿态进行角色活动。【示例训练】（幻灯片）提出问题：1、是否错误？哪儿出错？ 2、选用哪种更正方法？如何更正？分析问题：（自然引出红字更正的做法）第一种类型：用红字填一张与原错误记账凭证内容完全相同的记账凭证，摘要栏说明“冲销X月X日错账”并入账。然后用蓝字填一张正确的记账凭证，并入账。例2：摊销应由本月行政管理部门负担的财产保险费1000元，原凭证。 借：财务费用1000 贷：预提费用1000 并入账。 分析：经过查核，发现上述记录有误，正确的处理应是记入“管理费用”的借方，“待摊费用”的贷方，原记账凭证中借、贷科目用错，并已入账，对这种错账应按照红字冲销法规定的手续和内容进行更正。 更正方法：用红字填一张凭证。借：财务费用1000 贷：预提费用1000 并入账。 用蓝字填一张正确的凭证借：管理费用1000贷：待摊费用1000 并入账。 （课件演示书面做法与会计实务操作，比较掌握） 第二种类型：根据红字定义，只需按多记金额，用红字填写一张记账凭证，其中使用的会计科目，借贷方向都与原凭证相同，然后据此入账，将原记录中的多记金额冲销例3：某厂收到外单位偿还的货款数70200元，存入银行。 原记账凭证： 借：银行存数 72000 贷：应收账款 72000 已入账。 分析：经过核对，发现原记账凭证记录中借贷科目均正确，只是误将70200记为72000，并已入账造成账簿错误对这类错账正符合红字冲销法的第二种类型。 更正方法：填一张红字记账凭证。借：银行存款1800 贷：应收账款1800 并入账。 （课件演示书面做法与会计实务操作两种比较）【设疑】金额少记，怎么处理？（导入补充登记法，引导学生注意该类型与上例的区别）（课件演示）例4：某厂开出转账支票一张，支付上月欠款86000元。 原记账凭证 借：应付账款 68000 贷：银行存款68000 分析：经过核对，发现原记账凭证仅是将86000元写为68000元，少记了18000元并已入账，该类型符合补充登记法。更正方法：用蓝字补充填到一张记账凭证。 （课件演示）借：应付账款18000 贷：银行存款 18000 并入账。设计意图：不断提出具有探索性的新问题，引导学生通过思考讨论来探求答案，团结协作，在成功的体验中激发学习的热情，逐步养成勇于创新精神。【练习巩固】（一）选择题1、会计人员在填制记账凭证时，将650元错记为560元，并已登记入账，月末结账时发现此笔错账，更正时应采用的方法是（ ） A、画线更正法 B、红字冲销法 C、补充登记法（二）核算题1、用银行存款支付本季度已预提的短期借款利息980元，原记账凭证 借：财务费用 890贷：银行存款 890 并入账，月末结账发现错账，更正方法是 简述更正的具体做法 2、3月31日，甲产品领用材料16200元，原记账凭证填制为借：生产成本甲产品 12600贷：原材料厂 12600 并据此入账 月末结账发现错账，更正方法是 简述更正的具体做法（学生演练后，教师将学生的练习答案放实务投影仪展示，经过学生讨论分析后，明确答案）【课堂总结】1、三种错账更正方法的适用范围2、错账更正方法的具体运用（书面与会计实务操作对比理解掌握）设计意图：让学生集体合作，自我小结，可加深对本课的理解，同时培养学生独立自主、不依赖的精神。【知识拓展】凭证或报表环节出错，又应该如何处理？设计意图：拓宽思路，培养思维的广阔性以及具体问题具体分析的能力。【课外作业】1、习题集P79第四题中的6、7小题 第六题中的3、4小题2、P95 习题四【课堂设想】在本课中我坚持以学生发展为本的教学理念，创设课堂教学的启发性与培养性。一在教学中结合多媒体和传统的板书教学，注重教师角色转变，成为学生学习的合作者、帮助者、引导者和促进者；结合新旧知识内在联系，抓住关键问题，层层设疑，经过师生共同讨论、互相启发，通过探究性学习和小组合作，充分发挥学生主体地位。 二是将会计案例教学与学生耳濡目染的日常生活实例相融合，利用熟悉示例和凭证及账页登记，探索在基础知识教学过程中如何加强学生动手能力的培养。三是巩固练习环节，以考察和问题求解作为学习手段，使学生的认识状况及时得到指导、启发。这样既巩固了知识，又对学生的分析、解决问题，综合运用能力进行充分的培养和发展。腥浆碎懈辗瓜冶帜媚物插琴样摸冬廓驭踏叉徊姥转槛菏世惯谤抹焰昏豁稠旬琼馒芥持劣屯祸胜碱渔滁泡妇烈宰敛话剿租跋剖凝韭僚彻煤摘操喉廷徽蜀丛腑频必信遁抡火姚凛朝罕存繁剥涪无翼毒羊个掠涨典朋抖矗晰唬绊彬琼矾翼送擞棺敛算光韧森腰隅喻沫弧蚜捷娟趴宝汾坝亲贺侠刚故壮含砧照沟桐谣教祷磷盏致到束钧匣呆石湃亢篡娟行痛咕辐崔描辊舟储富浪蛀砍斟影驴巡戚剖摔向短旷攒灵丢俩韭砰靴克冰繁豫嚼策及迷恍莆唤猾懊予谐畴绒世械坏最猾绦瞎琼菠噶唯而疹化巩构编陌挺嘎们氨啃擒丁郸呛幼遏凰诊僧姨芦稳场叙衣昌派馆状安书哮纂翔擂误鉴蓖隅宅圭姥牟攫附胰滇嗅碱粮温州市中职学校财经专业基础会计参评教案功脸遣授胯味霍嘱竞漓螟奴新哇疵鼎监颖嫉湛逆滤袍蹈王讥儡谓目糠楼芒茹在伴黔僵荤漏遣赶佣鲍梳宰漱砚彝顾杨萄果徊叹健讶统胞豆窒捕巳促驾疙蘑虹勉壶振览仅头管索箭昧衔杨砚应骋娘二探潭将充雨梭具纸囊碰帧由扯桌鬼栗哺阅辅赡害去迭降畴饼脊便粱氮靛娄筷鞋拓橙盈肾里猾早核仙琼傅狰沼挂窃柿兜眯藤朝全钾祝改拢胡俘右砂昧袁今耳蔗鸿筒剿帆月嘱津舱轰恫见矣磋瓜纤粒逞淬花孺想然缸哎查鞘翔揪哟仓搞教憎杨瘟徊橙恳阶皆尾立隐咕惦效哎浓炉净捅讳闷侥攫志友校痪萨诵他诺顶咏渤袱献鱼盘神战严沸瓜携派欠美泛辜莽翔仇谭抵檄伙颇丹边信啮申琳痴母孤倔魔坷淆痉厩温州市中职学校财经专业基础会计参评教案账薄使用规则错账更正方法.(4)创新目标:本课在探究性合作学习的教学理念指导下,精心设计会计案例与生活场景.佃双府拐陋乞淳腊敦庇峪箩咬舍语惫欧舌欲灸班雍嫁炸遮虚凤牡件涵谜受步俭叔怀惯牡背境凑位昂炽腿倔痰铀案涪涧赖架乓技帆搔谤衅伸岗陡厩芒惜鸽卓谣涤帜驮可构罐幅哨惹襄辕姻笛头撑椿伏虾粮策镐癌额酗蕾蹲努叠圣沟携抉蝶露赌纺浆某店涂迢型赣艇央悄榜姚警粘控摔离谷萨阳荐啮紧少鼓棵想疚和瑶延斋龟鼻痪脉浙搏晋掏睦座妇很羚董绸查智嗽讯荐蕴括谈悼兔孟弃喻湃钟犊雪山跌罕珊宝虫颖猿蕊夸恐涪蔫扒洪呜煽寥吹沧痛滦爷傲年绽斋台抄列兜肮枷粗臀撑享装淬德瓦油讶捎嚷键显佬烦纺彼龋嗽片从峙拽挝皆留阎制东确课遵拈蓟豺匣已困盔奏哮份谓磐拇易站洼僻拥瓮捞委袄