《月儿圆,人团圆》说课

以生活携手，促情理交融秋天里的传统节日（中秋节）说课稿尊敬的各位评委、老师们：下午好！今天我以以生活携手，促情理交融为 主题，向大家汇报秋天里的传统 节日一一中秋节一课的 教学理念和设计思路。本课是鄂教版品德与生活二 年级上册第二单元美丽的秋天第二课，它和秋天到了、秋季运动会、健健康康过秋天构成了本 单元的四大主题活动。其中本课包括月儿圆，人 团圆和重阳节，敬老人两方面内容，今天我选择 第一方面的内容向大家进 行汇报。一、说教材1、教材解读大家都知道中秋节是我国四大传统节日之一， 为每年农历八月十五，又称八月节， 因为这一天月亮满圆，象征团圆，故又称为团圆节。在这一天里人们赏月，吃月 饼，家人团圆，寄托思念；在这一天里人们载歌载舞，祈祷、祝福家人幸福、团 圆。根据我国这一传统节日的特点，我认为 学习本课的着眼点应为“团圆”二字，月圆， 饼圆，人团圆。引领孩子们在团圆的氛围中感受中秋节的魅力，感受传统节日生活中的 快乐感受中华传统文化的博大精深。2、教学目标:根据品德学科特点我将本课教学目标从情感与态度、行为与习惯、知识与技 能、过程与方法四个方面进行概括如下：情感与态度：养成亲近生活，热爱生活的情感，能感受传统节日生活中的 快 乐，体会传统节日中蕴含的文化和美。行为与习惯：初步学会在节日中养成良好的饮食习惯。 知识与技能：了解中秋节以及相关的民情民俗，民族文化。过程与方法：了解中秋节与人们生活的关系，理解“月儿圆，人团圆”的真 谛。3、教学准备学生：观察月饼及包装盒上有什么，收集月饼包装纸 收集自己过中秋节的照片和不同地区人们过中秋习俗的图片。了解有关中秋来历的传说。教师：准备课件二、说设计理念新课程标准指出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此，本节课的教学我依 托学生的现实生活，设计四大板块的活动。活动着眼于生活，讲述团圆；活动着 眼于民俗，感受团圆；活动着眼于文化，领悟团圆；活动着眼于心灵，升华团圆。 让学生在层层递进的活动中学会健康的生活，学会愉快的生活，学会有爱心的生 活，学会有创意的生活。三、说教法、学法发表于 2008-10-22 11:53:00根据二年级学生活泼、爱动、易接受新鲜事物的特点，我在教法上特别注重了情景的创设， 生活场景的引入，走进儿童生活选择他们感兴趣的话题交流、讨论、探究，让课堂上快乐荡漾，笑声飞扬，知识充盈，成长无限。四復圈復程根据二年级学生活泼、爱动、易接受新鲜事物的特点，我在教法上特别注重了情景的创设， 生活场景的引入，走进儿童生活选择他们感兴趣的话题交流、讨论、探究，让 课堂上快乐荡漾，笑声飞扬，知识充盈， 成长无限。四、说教学程序课堂教学程序决定着一堂课中教与学的活动顺序， 学生能否在课堂教学中积 极主动参与活动，能否形成协同的教学局面，教学结构起着十分重要的作用，根 据品德学科教学的生活性，活动性，综合性特点，以及二年级学生的认知水平， 我拟定以下几个板块的教学框架：（一）欢天喜地识中秋一一活动着眼于生活，讲述团圆（二）热热闹闹过中秋一一活动着眼于民俗，感受团圆（三）诗情画意探中秋一一活动着眼于文化，领悟团圆（四）七嘴八舌祝中秋一一活动着眼于心灵，升华团圆 教学过程下面我就以上四大板块的内容 作介绍活动一：欢天喜地识中秋开课伊始，在歌曲“八月十五月儿明，爷爷为我打月饼。”的熟悉旋律 中走进课堂，学生一边听，一边唱，一边欣赏做月饼，吃月饼，赏月的优美 画面，让八月十五的习俗、文化，悄悄地在学生心底打下了深深的烙印，教师再适时点拨，还原学生生活，八月十五这一天如此热闹都是在庆祝中国的传统节日 中秋节。“看，多漂亮的2008年日历啊！，同学们快快找一找哪一天是今年的中秋 节？ ”让学生用一双发现的眼睛在日历中去寻找中秋节，探究并认识日历中的公历与农历，从而知道中秋节指的是农历的八月十五。“同学们，这一天和家人赏过月吗？月亮什么样？”此时， 让孩子们尽情的 描述自己眼中的那轮圆圆的明月，老师点拨，因此中秋节还被称为“团圆节”呢！ 它蕴含着家人的团圆。“随风潜入夜，润物细无声。”走进儿童真实的生活，让 孩子们初识中秋，初感“团圆”。活动二：热热闹闹过中秋“中秋节是我国从两千多年前的流传下来的传统节日，并且从今年起国家把中秋节定为了法定假日，全国放假一天，这一天你怎么过？ ”让学生联系自己的 生活，真实的讲述自己的节日生活，讲述自己节日生活中的快乐。引导学生在生 活中得到发展，在发展 中学会更好的生活。随后，我又顺势引导：“同学们，这 轮美丽的，圆圆的明月照耀着你我，也照耀着每一个中华儿女，你知道我国各族 人民怎样用自己的习俗，特有的活动来庆祝中秋节吗？”过程中让学生描述照 片，展示图片，讲述 故事等多种形式进行交流，教师置身于学生之中，在与学生的互动 交流时，将课堂新的生成，新的探索不断引向深入，去拨动学生心灵深处的琴弦。学生谈到“过中秋”，答案肯定是千奇百怪，千变万化的，在学生精采纷呈的描 述中，我找出永远不变的活动一一吃月饼赏月，人们对着圆月一起喝茶、品酒、 聊天、下棋、舞龙、挂灯笼祖国大地到处是热热闹闹，团团圆圆。在此基础 上引导学生观察、描述中秋节最具代表性的食品一一月饼的包装纸，包装袋，包装盒，和学生共同分享香甜的，圆圆的月饼里所寄托着的阖家团圆，幸福美好。 在实实在在的生活场景中，让学生感受“天上月团圆，地上人团圆”的意境，从 而明白这就是中秋节 团圆节的意境，这也正是千百年来中秋节的灵魂所在。 这样始终围绕“团圆”二字，“形散神不散”教师有效的点拨、启发、引导，让课堂真正成为了高效吸收、立体建构、生成新知的舞台。活动三：诗情画意探中秋“同学们一个香甜的月饼，一张美丽的月饼包装纸，都是一个故事，一种文化。” 此时，再次让学生欣赏嫦娥奔月的月饼包装盒，讲述嫦娥奔月的故事，想象嫦娥奔月的故事中后羿与嫦娥的思念之情；再走进生活调查我们身边的留守 儿童，讲一讲他们在中秋节里又做了些什么， 说了些什么；还可以看看地图说说 和祖国隔海相望的宝岛台湾的人们对祖国的思念。圆圆的明月带着祝福与甜蜜， 将思念的人们心相连，情相融。这样层层递进，将“天上月团圆，地上人团圆” 又赋予了更深刻的含义。“是啊，中秋节不仅包含着幸福、团圆，还有着对亲人深深的思念，从古至 今这一天人们写诗、画画、谱曲方式来述中秋情，现在就让我们快快来诵一 诵，讲一讲中秋节的作品吧！ ”相信，中秋节这一朵小小的浪花所折射出的博大 精深的中华文化以及传统节日中文化魅力， 一定能吸引每一个孩子，让中秋节这 一传统节日更加有诗意，更加厚重。活动四：七嘴八舌祝中秋教学的最终目的是要让学生“学会学习”和“自主建构”，基于这种认识， 我在本课教学的尾声，不是划一个圆圆的句号，而是给出一个开放式的省略号， 我对同学们说：“中秋节是一个团圆的节日，被世世代代流传下来，我们在座的 小朋友都已经过了七八个中秋节了。明年、后年、年年中秋，怎样让这个节日过 得更快乐，更有意义，更难忘呢？你还有哪些好的活动建议？”这样为学生创建环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引 领”的功能，促进课堂的生活化，让学生从小就学会怎样做一个有创意的人。五、说教学板书传统节日 中秋节 团圆节（八月十五日）月圆，饼圆，人团圆