《表面处理技术》多媒体课件的设计与制作毕业论文

表面处理技术多媒体课件的设计与制作摘要：随着教育事业的发展，传统的教学方式正面临着巨大的挑战。如何使教学效果显著提高已成为当代教育工作者的重要任务。表面处理技术作为材料类学科的一门非常重要的专业基础课，其本身的重要性也是不言而喻的，采取新的教学方法、新的教学手段对表面处理技术课程的教学法进行研究和探索，以使学生更好地、更容易地接受，这也是非常有意义的。为了让学生更好的理解和学习表面处理技术，需要制作与多媒体教学相匹配的课件。本文即是进行这方面的探索与实践工作。本人所作的具体工作包含以下两个方面：1、完成课件所需素材的收集与制作工作；、对所收集的素材进行阅读与整理；3、针对表面处理技术的教学内容，分部分、分章节、分重点制作主要内容的课件。将素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能;4、对已经制作完成的课件进行检查与修改。论文中详细介绍了课件制作的方法，针对不同内容分章节讲解，可使学生更全面的学习这门课程。能够达到事半功倍的效果，对于日后正常的教学工作有积极的推动作用。关键词：表面处理技术；多媒体课件；教学 指导老师签名：Surface treatment technology, design and production of multimedia coursewareStudent name: Class:Supervisor: Abstract: With the development of education, tradition teaching methods are facing enormous challenges. How to improve teaching effectiveness significantly has become an important task for contemporary educators. Surface treatment material on subject of a very important professional basic courses, Its importance is self-evident, to adopt new teaching methods, new teaching methods course teaching methods of surface treatment technology research and exploration, to make students better, easier to accept this is also very meaningful. In order to enable students to understand and learn “Surface and Technology” better, need to make a courseware match with multimedia teaching. This article is concerning with the exploration and practice work for courseware making My work covers two aspects： Firstly, the collection of source material and production work for courseware Secondly, read and organize the collected material. Thirdly, for the teaching content of the surface treatment technology, in parts, sub- chapters, sub- focus on production of the main content of the courseware. Material inserted into the courseware, courseware has a powerful multimedia features. Fourthly, inspect and modify the courseware which has been finished. This paper describes the method of courseware in detail, divided into different sections for different content to explain, students can study this course more fully. Able to achieve a multiplier effect, for the future normal teaching work has a positive role in promoting.Keyword: surface treatment technology multimedia courseware teaching Supervisor: 目录1 本课题的选题背景及目的11.1多媒体技术简介11.2多媒体技术应用的意义1 1.3 CAI软件技术的发展与研究现状2 1.3.1 CAI及其基本原理2 1.3.2 CAI与教学整合的原则3 1.3.3 CAI软件技术的发展与研究现状4 1.3.3.1 CAI在国外的发展状况.5 1.3.3.2 CAI在国内的发展状况.5 1.3.3.3 CAI的发展趋势.6 1.4 多媒体课件教学的必要性以及本课题的提出.6 1.4.1 高等教学中的现状以及存在的问题6 1.4.2 传统教学方法的特点8 1.4.3 多媒体教学与传统教学相比的优势92 表面处理技术课件制作过程的概况112.1 课件制作的整体规划11 2.1.1 了解表面处理技术大概内容11 2.1.2 熟悉并掌握多媒体课件制作的软件112.2 课件框架的设计12 2.2.1模板的选择12 2.2.2 色彩的设计12 2.2.3 文字的设计12 2.2.4 封面的设计13 2.2.5 目录的设计133 表面处理技术课件制作所需素材的收集与整合153.1 素材的收集15 3.2 素材的制作.16 3.2.1 音频的处理.17 3.2.2 视频的处理.17 3.2.3 动画的处理.17 3.2.4 图片的处理18 3.2.5 文字的处理18 3.2.6 素材的插入184.表面处理技术概论课件的制作204.1 绪论204.2. 电镀与化学镀204.3 涂料与涂装技术214.4 转化膜技术224.5 气相沉积技术224.6 热喷涂与堆焊234.7 化学热处理244.8 热浸镀254.9 高能束表面处理技术255 课件制作的效果分析与总结26 5.1 课件制作的效果分析26 5.1.1 制作总结26 5.2 优化教学媒体的组合27表面处理技术概论课件制作1 本课题的选题背景及目的随着计算机技术的迅速普及，计算机辅助教学CAI(ComputerAssitedInstruction)技术已广泛运用于各个学科的教学中。利用C就是制作课件，用来制作多媒体课件的软件很多，常用的有AuthorwarePowerpointFlashDreamweaver和几何画板。当然，制作课件大部分还是以powerpoint为主。1.1多媒体技术简介多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体技术具有如下特点：(1)集成性 由于采用了数字信号，它可以综合地处理文字、声音、图形、动画、图像和视频等多种媒体元素信息，并将这些不同类型的信息有机地集成在一起。与传统的所谓混媒体相比，具有真正的集成性。(2)交互性 交互性是计算机多媒体技术的一个重要特点，它具有传统媒体所没有的用户参与能力。(3)智能性 多媒体计算机虽然功能强大，但却不神奇。它提供了易于操作、十分友好的界面，使计算机更直观、更方便、更亲切、更人性化。通过计算机所提供的强大的编程手段和交互性，可以对用户的反应做出智能化的判断。(4)易扩展性 多媒体计算机的可扩展性主要表现在两个方面：一是设备的可扩展性，另一个是程序的可扩展性。对于使用多媒体计算机所设计的多媒体课件，用户可以随时根据需要进行必要的修改。1.2多媒体技术应用的意义（1） 使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展。（2）使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。（3）多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理技术紧密地结合起来，为信息处理技术发展奠定了新的基石。1.3 CAI软件技术的发展与研究现状1.3.1 CAI及其基本原理计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。 计算机辅助教学（CAI)是计算机辅助教育（CBE）中的重要组成部分。狭义的理解，CAI是一种教学形态，是利用计算机的功能和特点，代替（或部分代替）教师面向学习者，促使学习者实现有效学习的教学形态。随着CAI的发展，我们可以在更广泛的意义上来了解这一概念。CAI是一项重要的新兴的教育技术，代表了一个十分广阔的计算机应用领域，包括将计算机直接用于为教育目的服务的各类应用。CAI只是一种认知工具，CAI技术的发展仅为教学的改革提供了物质条件。要想充分发挥CAI生动形象、生动活泼、人机交互、及时反馈和个别化等优点。 计算机辅助 计算机管理教学 教学(CAI) (CMI) 计算机支持的学习资源 (CSLR) CBE概念的范畴 1.3.2 CAI与教学整合的原则（一）意义的建构原则建构主义学习理论强调建构学习环境对学习者认识结构形成与发展的重要作用，在基于建构主义学习理论所构建的学习环境中，学生是认知的主体，是意义的主动构建者。因而整个学习过程的最终目的是完成学习者知识意义的构建，在这样的环境中，数学教学是从如何创设有利于学习者意义建构的情景开始。整个教学过程都要以“意义建构”为中心去设计和实施。（二） 必要性原则 在数学教学中运用建构主义运用CAI的目的是服务与教与学。提高数学课堂教学效率，构建新形式下的数学教学模式。CAI在数学教学中是在为需要用而用，而不是用来为课堂教学而点缀，更不是公开课上的昙花一现，而是要发挥CAI的技术力量，去做传统教学器具或手段不能做或做得不完善的工作，从而更合理地优化教学资源，构建互动式、多样化的学习环境，激发学生学习数学的兴趣和对数学知识意义的理解，领悟数学的本质。（三） 实用性原则 在数学教学中运用CAI可以使许多抽象的数学概念和难以理解的逻辑关系变得生动有趣、直观形象，在数学中收到了事半功倍的效果。因此，CAI技术应用与数学教学应力求简捷、方便、实用。数学教学中并不是提倡每堂课都使用CAI，但教学中运用时，力求选择经典的适用于计算机辅助教学的教材内容（函数概念引入，圆锥曲线概念的引入等），可以通过计算机模拟演示突破学生思维瓶颈。在CAI课件的制作上，力求简捷、方便、实用，在界面设计上力求简捷、明快，在课件演示的操控上力求进退自如。（四） 启发性原则 建构主义学习理论认为，学习者的学习过程就是建立自己的认识和理解的过程，教师是这一过程中所提供的学习资源至关重要一环。如果CAI课件只是用来验证知识的结论，而只能增加学习者对知识的理解和记忆，而不能培养和启迪学生的创新意识和创新精神，所以，CAI课件在设计和制作上都要从创新的角度出发，围绕教师的主导作用和学生的主体地位来进行。1.3.3 CAI软件技术的发展与研究现状1.3.3.1 CAI在国外的发展状况60年代初开始把计算机技术引进到教育领域，人们开始从方法学的研究发展到与实际的计算机系统相结合，在多种计算机系统上针对不同的学科，分别开发出一些计算机辅助教学软件与相应的课件作为学生自习与复习的一种辅助手段。70年代到80年代初，CAI逐步得到发展与推广，且相应的工具与课件也被开发出来，产生了较丰富的支持系统与课件。最典型的应用系统有IBM公司的IIS与IIAS，这是一个较典型的在当时大型机S370上的CAI支持系统。内容包括教师的教材写作，学生学习，试题管理与考试系统。80年代以后，随着计算机网络、微机、多媒体与现代软件开发等现代技术的发展与普及，大大的促进了CAI的发展，而且由于声、象等多媒体技术的应用，使得它已逐步深入到教学的各个环节，其具体表现如下：（1） 存储在CD-ROM上的各种内容丰富，生动的课件，花样繁多。它是人类智慧的结晶。而且许多课件已经商品化。这是开展CAI的基础。（2） 国际上许多大学都已经逐步建立起CAI研究中心与CAI实验室。负责对CAI的方法研究，CAI的课件开发和提供学生CAI的上机条件。（3）与课件相配套的各种软件，如试题库，题库管理系统，带智能的考试系统等已开发。学生可以在CAI实验室里听教师用课件讲解，也可以直接借用CD-ROM在计算机上自学，也可以用试题库进行自检等。（4） 国外一些公司对雇员的培训已逐步由原来的集中培训，改变为采用CAI技术，由雇员自己从CD-ROM课件中进行学习，大大减少了公司的开销。（5） 国际教学年会上，专题讨论CAI的各类问题。1.3.3.2 CAI在国内的发展我国开展CAI开始于六十年代，十年动乱而被迫中断。由于技术与基础条件的差距，使国内各大学的CAI的实际使用起步较慢。我国CBE与CAI的研究落后于发达国家。自80年代初开始，由师范大学的部分教师以跟踪国外先进技术的角度，开始了解、研究与探讨CAI技术。到80年代中期以后，随着微机技术的发展，汉字处理技术的成熟，为我国的CAI技术的发展打下了基础。我国的CAI技术也蓬勃发展。到80年代末，许多高校都相继成立了CAI研究中心。对CAI及其相关技术进行了大量的研究。同时从国外引进了CAI先进技术、各种实用系统与优秀课件。据国家教委高教司92年底的调查统计，在我国288所工科院校中，已有117所开展了CAI工作。这些学校共有17643件软件，其中由学校自行开发的有924件。已经初步形成了CAI软件开发与使用队伍。自85年开始，召开了CAI研讨会，从各种角度对CAI进行探讨。专题包括：（1） CAI的方法与理论研究（2） 与CAI密切相关的计算机技术的研究（3） 课件的设计，开发方法与理论的研究（4） CAI的课件开发工具与环境的研究（5） 试题库的建设与管理的研究（6） 智能教学系统的研究（7） CAI各种软件的商品化问题八五期间，国家教委高教司已将CAI工作列入普通高等工科院校基础课程教学指导委员会的工作计划。同时列入教材建设计划之中。并建议各校在条件成熟时，建立CAI软件研制开发机构。形成研制、开发、推广和应用一条龙体系。国家教委已制定有关条例，把CAI工作开展作为学校评价的一项指标。启动211工程中，把各校的CAI建设作为申请进入211工程的一个必要条件。为此，大大地推动了CAI工作的开展。各校投入了大量的资金用来购买设备，建立CAI基地。抽调人员成立CAI研究中心。用以开展CAI相关技术的研究，支持环境的建设及CAI软件与课件的开发。使CAI逐步成为学校日常教学工作的重要组成部分。1.3.3.3 CAI发展趋势从目前计算机的软、硬件的发展水平与CAI的研究成果来看，可以预见到不久的将来：（1） 教学不再只是被动地灌输，而是提供很好的条件让学生主动学习与试探。（2） 在CAI环境下，学习可以充分体现因材施教的过程，每个学生可以根据自己的特点安排学习。从而大大提高学习效率。（3） 教师可以摆脱长年的重复劳动，而把精力集中到更有创造力性的活动中去。（4） 由于课件集中力许多优秀教师的智慧，所以其水平将高于一般教师。从而在某种程度上解决优秀教师缺少的困难。（5） CAI在教学中的推广使用，使得学生学习与使用计算机的热情大大提高。总之，目前大多数学校的教学过程是以班级形式上课、教师讲、学生听，很难发挥学生的主观能动性。这种状况将严重地阻碍了教学改革与培养适应新世纪需要的人才。而CAI的推广能够有力地推动教学方法的改革。将改变就的教学模式，改变传统的“以教师为中心”的教育思想，从而大大提高教学质量与教学效率。所以，在高校开展CAI决不是临时性的措施，而是培养适合下一世纪需要人才的一种必不可少的重要教学形式。1.4 多媒体课件教学的必要性以及本课题的提出1.4.1 高等教学中的现状以及存在的问题 随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的高等教育体制也面临着新的发展阶段。一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，从而促进了社会的发展。另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。教育体制问题亟待解决。主要出现问题有以下几个方面：1. 高等教育的生存与竞争问题 我国高等教育发端的严重滞后，发轫后的不连续性发展历程，以及一个多世纪高等教育投入的严重不足，是我国高等教育在总体实力上远低于欧美等国高等教育的总体实力。使得我国在WTO的框架和游戏规则内，在与欧美高等教育的生存竞争中处于“历史性的弱势地位”。可以说这是在我国高等教育存在的整个历史阶段中，挑战最为严重的时期，同时也是我国高等教育面临的首要问题。 2.高等教育的公平与效率问题 当前，我国高等教育无论是从起点、过程之中，还是从结果上都是不公平的。如果处理不好，就可能给高等教育的健康发展带来不可预见的损失。而高等教育资源利用效率的低下，也无疑加剧了有限的高等教育的资源紧张和匮乏程度；另一方面，在公平第一还是效率第一的争论上，还没一个很好的定论，也是高等教育发展不稳的一个诱因。 3高等教育大众化与质量监控问题 高等教育质量问题总是伴随着高等教育发展的大众化而不断被人们关注，质量是高等教育发展过程中一个永恒的主题。当前，我国高等教育正逐渐由精英化教育向大众化教育方向发展。同时高等教育的“扩招”所言生的高等教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高的问题凸显出来。如果不能把教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高有机结合，必然成为制约高等教育发展的重要问题。如果不能处 理好由于高等教育的大众化导致的质量监控问题，我国高等教育的发展就有可能冲走别人走过的弯路。 4.教育部门的发展目标盲目追求高层次，偏离了社会需求。高等教育人才培养与社会人才需求不相适应，培养与需求相脱节，本科生比例过大，挤占了专科生的就业市场；而专科生所学则过于理论化，不能胜任高级技工的工作。一方面，本科毕业生的工资水平下跌，接近普通的蓝领熟练工的工资。另一方面许多专科生找不到工作。目前高校毕业生就业难问题已成为社会关注的焦点。进而引发了人们对教育的怀疑，对社会的不满，甚至上升到对改革的抱怨。更让人担心的是这种负面影响逐渐蔓延到义务教育阶段，一些边远地区、贫困地区新的读书无用论正在抬头。影响了我们这个民族整体素质的提高，也间接地影响了社会的文明、道德、公平，加大了城乡之间的差距以及解决三农问题的难度。是政策导向、社会价值观导向、人才培养结构出了问题。不是大学生太多了，是我们从政府到教育系统自身乃至全社会对孩子们的成长与发展关心太少了。 5. 高等教育自身的道德与科学精神问题。 一教育者方面，学术造假及学术腐败问题折射其背后的学术道德水准下降、科学精神缺失的状态，这种负面作用将直接影响到在校学生，进而影响到整个未来社会的道德水准及社会诚信。另外，近几年高等教育自身也出现了一些背离科学精神的做法，如：过于频繁的各种评审、评优与评奖；过于量化的各种指标评价体系等。这些带有较强行政主导色彩和功利驱动背景的做法催生了学术浮躁和急功近利， 弱化了学术道德与科学精神。二学生方面，校园暴力事件频繁发生，学生思想道德水平不断下降，法律意识淡薄，综合素质不高。影响学生的身心健康，在社会上造成不良影响。 1.4.2 传统教学方法的特点传统教学模式一般是指校园教室中进行的教学活动，通常是教学者与学习者同时处于同一空间，在教室中学习者由于环境影响必须遵守某些行为规则即某些沟通方式。传统的教学，大多是教学者依赖既有的经验，依照教科书的内容，以讲述的方式传递给学习者，学习者也只是被动的接受。传统教学只在教室上课，是最传统及最普遍被使用的教学法，由教师以某一特定主题为中心，做有系统、有组织的口头教学。在传统教学中，学习资源往往是相对固定的教材和辅导材料，因而对于学习资源的评价相对忽视，往往只是在教材和辅导材料等成为产品前，才有由特定学生与教师所实施的检验或实验性质的评价出现。传统教学的特点如下：（1）传统的教育教学思想认为教育的基本功能是“传道、授业、解惑”，即传授礼仪道德、继承前人的知识，在这种教育思想的指导下，在课堂教学中是以教师为中心的传授式教学。（2）教师只考虑自己如何教，很少考虑学生如何学。学生的主体地位没有得到真正落实，他们被动地接受知识，而不是主动地获取知识、应用知识和解决问题。（3）它以语言的形式，传达教学信息，有利于提高学生抽象的思维能力；（4）学生在通过语言和口头语言接受信息 ，既用耳又动眼，媒体与教学目标更易灵活匹配，由于教师的教学经验，对教材、板书等的操作得心应手，这也体现了传统教学媒体简便易行的优点。（5）传统教学媒体还具有对学生潜移默化的熏陶作用。如优美的板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美的视觉感觉；教师的眼神、表情、手势等无声语言不仅对学生发出导控信息，激发学生动机，打通学生思路，更能默默交流师生情感，创造良好的“现场效应”。（6）许多优秀的教师常常凭借自己丰富的教学经验将随手拈来的工具制做为最佳的教学媒体，学校中琳琅的自制教具，其经济实惠不言而喻。 虽然传统教学在某种意义上来讲具有其独特的优势，但毕竟其形式过于单一，具有一定的局限性：（1） 过于强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与。把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。教师长时间的讲授会使学生的听课注意力产生间断性的分散，影响了学生对教学内容的感知和理解，造成“尽管老师重复讲，学生还是多次错”的局面。（2） 按等量同速度进行教学，不利于因材施教，难以实现过程最优化。缺乏对教学信息的适时检测和反馈，信息反馈渠道不通畅，反馈面窄。1.4.3 多媒体教学与传统教学相比的优势自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。 因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。 大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。多媒体的优势具体表现在以下几方面：一有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。二有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习，可以进行远程教育，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。三 综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!29四. 活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。五 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。总之，计算机辅助表面处理技术课堂教学，对教师的教学能力提出了更高的要求，但它在课堂上的操作却十分简便，它把更多的时间交给了学生，更能提高教学效率，取得较好的教学效果，更有利于素质教育的实施。同时计算机辅助表面处理技术课堂教学也代表着表面处理技术教学发展的方向与一个高职院校的教学水平。在不久的将来，它将作为课堂教学的主流被应用和推广。2 表面处理技术课件制作过程的概况 2.1 课件制作的整体规划 2.1.1 了解表面处理技术大概内容表面技术不仅是现代制造技术的重要组成与基础工艺之一，同时又为信息技术、航天技术、生物工程等高新技术的发展提供技术支撑。诸如例子注入半导体掺杂已成为超大规模集成电路制造的核心工艺技术。手机上的集成电路、磁带、激光盘、电视机的屏幕、计算机内的集成块等均赖以表面改性、薄膜或涂覆技术才能实现。利用表面工程技术，使材料表面获得它本身没有而又希望具有的特殊功能，而且表层很薄，用材十分少，性能价格比高，节约材料和节省能源，减少环境污染，是实现材料可持续发展的一项重要措施。2.1.2 熟悉并掌握多媒体课件制作的软件多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。对于软件的使用可以从图书馆借阅相关的书籍，也可以请教会的人。务必将其中的功能键熟悉透彻，这对于后期课件的制作相当重要。 2.2 课件框架的设计2.2.1模板的选择 PPT 的模板是事先设计好的背景， 教师在进行课件设计制作时， 只需要将教学信息呈现元素安排到模板中，就可以完成演示文稿的制作。PPT 的应用模板可以按设计风格分为学术、科技、风景、自然、人物、卡通、图案、建筑、商务等类型。在模板的选择时应该考虑要与主题、科目、教学内容、学习者年龄特征和知规律等相符合， 例如理论课程， 可以选择“学术”类模板；理工科内容，可以选择“科技”类模板；对于年龄较小的学生，可以选用色彩鲜艳，带有卡通造型的模板；而对于大学生，则可以选择简洁明快的抽象图案。另外，在制作PPT 课件时，一般情况下一个课件最好使用同一模板，以保证风格的统一，避免视觉跳跃的不适应2.2.2 色彩的设计 色彩设计是对幻灯片的色彩基调、对比、风格等作协调安排， 其主要功能是起到衬托、突出主体信息，统一风格，增加课件界面艺术性的作用。首先，我们知道，色彩是有象征意义的，这是人们在期观察自然事物中形成的视觉心理感受。例如，红色象征热情、活泼、温暖，蓝色象征深远、永恒、理智，等等。所以，我们在进行背景色彩设计时，应该充分考虑色彩的象征意义与主体信息内容内在关联的协调。其次，在PPT 课件中呈现信息的主要元素就是文字符号，所以，在PPT 课件设计制作中特别要注意背景色彩与文字符号色彩的对比， 以保证文字符号的突出醒目。2.2.3 文字的设计 首先，文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主，起到强调、提示的作用，尽量突出系统知识的要点、重点，帮助教师组织思路，引导讲授线索，保证教师在课堂上的话语引导权， 以实现学生注意力的合理分配，在学习过程中不为媒体所累，发挥主体作用，根据课件提示的重点、要点，积极思考，理解教师的讲授，有效完成对学习内容的认知加工过程；其次，要采用合适的字形、字体，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶体，使用宋体的时候，最好进行加粗修饰，因为宋体笔画中的横笔比较细，在投影屏幕上显得不够醒目；另外，文字内容的字号要足够大，一般不应该小于32 号，一幅幻灯片中最好不要超过45 行字，这样才能保证学生有足够的时间看清课件中的文字，有效获取重点信息。2.2.4 封面的设计封面的设计选取了标志我们学校的校徽和学校正门前面的飞机，让人一看了然。色调比较柔和，给人一种舒服感。2.2.5 目录的设计接着是目录的制作。为方便教师教学和学生掌握制图课程的脉络，以反映基本的教学过程和目标为切入点，将表面处理技术的教学内容按照内容体系分为几大模块：第一章 绪论；第二章 电镀与化学镀；第三章 涂料与涂装技术；第四章 转化膜技术；第五章 气相沉积技术。第六章 热喷涂与堆焊第七章 化学热处理第八章 热浸镀第九章 高能束表面处理技术目录那张PPT的内容分为几个知识点，对应的是每一章节的标题，选用超链接可以点击进入相应的的模块。而每一模块又可配置相应的图片进行更好的讲解。每一小节的内容组织上基本包含了该节的基本知识理论讲解、图形举例、媒体演示、难重点提示，学习指导、典型习题等教学的基本环节。在基本理论知识的组织上注意将本节内容的知识点理清脉络，思路清晰，突出重点。并注意充分发挥多媒体独特的全方位、多视角、多层次、多变化的立体演示功能，使教学形象、直观。在讲解示例的选择上尽可能选择那些具有典型意义，具有启发性，贴近生产实践的例子。这些按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容能较完整地反映本门课程的知识体系和学习要求。 图2-1 图2-23 表面处理技术课件制作所需素材的收集与整合在制作之前需清晰的知道每一张PPT所需的素材，例如图片，例子，以及动画演示。在所收集到的资料中进行综合的选用，有时也需修改下图片的大小与色调，使其能够和文本内容相符合。PPT的制作可以根据自己的所学选择所用的软件，本次所使用的是POWERPOINT软件，因其功能多，使用简便而使用。应该考虑清楚自己所制作的PPT是供学生上课所使用的，所以应该尽可能突出重点，排版简单。模板的使用色调应能让人感到清新，图片不能过于模糊。3.1 素材的收集素材是PPT制作的基础，没有很好的组成元素也不能构成一张完整的PPT。相应的文本应匹配相应的图片，文本的设计可以用不同颜色的字体突出显示，而对于图片则多以彩色为主，这样从感光上能吸引同学的注意力，实际应用上为整张PPT增色不少。其次图片放置的位置也要讲究美学上的原则，不能过于死板，配以文字说明更能彰显其作用。动画需要是SWF格式的，如果找到的格式不对需进行转换，尽量下载那些清晰的动画。音频插入PPT可以带动课堂气氛，同时能集中学生的注意力。1.视频素材通过百度搜索，我们都能够找到我们所需要的视频材料，但是如何将网站上找到的这些视频材料下载到本地计算机里保存是很多教师的困惑，首先我们要分析网站上的视频材料是什么格式的，这样才能够有针对性地解决这个问题，现在网站上的视频材料通常是FLV格式，那么如何将FLV格式的视频下载到计算机里呢？这里我们可以通过维棠FLV视频下载软件很方便的解决这个问题，具体操作步骤如下：（1）将该视频所在的网页地址复制。（2）启动维棠FLV视频下载软件并新建一个下载任务。（3）将视频网址粘贴到“视频网址”栏目中，并“另存为”中设置好视频下载保存位置，在“重命名”栏目中设置视频文件名，点击“确定”就可以完成。2动画素材同样通过百度搜索，我们都能够找到我们所需要的动画素材，但网站上动画都是直接嵌套在网页中，格式为SWF，不能够直接下载，这时我们需要借助于FlashCatcherCnPatch这个网页动画下载软件对网页中的动画进行抓捕，具体操作步骤如下：（1）安装FlashCatcherCnPatch网页动画下载软件，这时在IE浏览器的工具栏上就会增加一个图标，如果该图标没有出现在工具栏上，可以通过“工具”“工具栏”“自定义”将该图标添加到工具栏上。（2）打开需要下载的动画网页，点击IE工具栏上的图标。（3）预览列表中的动画，选择需要的动画，点击“改变目录”设置动画保存位置，点击“保存”。3. 图片素材通过百度，知网，维普等这些网站收集与知识点相关的图片，尽量下载那些辨识度高的图片。右键图片选择“另存为”，保存相关的位置。3.2 素材处理 收集到与教学内容相关的素材，但这些素材有些并不能够直接用于课件制作，因为它不完全符合我们的教学设计，这时就涉及到对收集的素材进行再加工处理，通常我们对文字、图片的处理相对比较简单，以PowerPoint制作软件为例，PowerPoint本身自带有文字、图片处理功能，通过它能够简单地进行文字、图片处理，但对音频、视频、动画素材的处理就相对要困难得多，下面就着重谈一下音频、视频、动画的处理。 3.2.1.音频的处理在课件中经常要加入音频信息，但很多的音频素材都是要经过加工处理才能使用，音频处理的软件有很多，我所使用的是“MP3转换器”这款软件，它是一个集声音编辑、播放、录制和转换的音频工具。（1）格式转换 启动MP3转换器，在“文件”菜单中选“打开”，再选“另存为”，选择所需格式（如MP3）即可。（2）从视频中提起音频 从“文件”菜单中选“打开”，打开包含音频的视频文件，再在“文件”菜单中选“另存为”，选择一种格式保存，声音就从视频文件中分离出来了。（3）载切、合并音频 首先打开要载切或合并的音频文件，利用鼠标的左右键配合进行选择，在某一位置上左击鼠标就确定了选择部分的起始点，在另一位置上右击鼠标就确定了选择部分的终止点，这样选择的音频事件就将以高亮度显示，现在所有操作都只会对这个高亮度区域进行，其他的阴影部分不会受到影响，然后按Ctrl+X进行剪切、Ctrl+V进行粘贴、Ctrl+C进行复制、用Del进行删除。（4）录制声音 首先运行MP3转换器，在文件菜单选“新建”，在“新建声音”对话框中单击“确定”。在控制器中单击“录制”按钮（红色圆点），这时你就可以对着麦克风开始录制了，完成之后单击“停止”按钮，再保存一个文件名，注意选择的格式最好是mp3或WAV的，这样自己的声音文件就录制好了。3.2.2.视频的处理在课件制作中，有时要加入一些视频素材，但往往是要对一些现有的视频进行剪切、转换以适应需要。我所使用的视频处理软件是格式工厂。（1）格式工厂软件，点击“新建任务”中的“导入文件”，弹出文件选择对话框，选择需要转换的视频文件。（2）在弹出“请选择要转换的格式”对话框列表中，我们可以根据需要选择相应的视频格式。（3）回到主界面，在“默认输出文件夹”栏目中设置输出文件路径，点击“立即转换”就可以得到转换后的视频格式文件。3.2.3 动画的处理在课件制作中，经常需要加入一些动画素材，但从网站上下载的动画素材往往需要经过简单修改才能够使用，而网站上下载的动画文件是SWF格式的文件，是不能够修改的。SWF格式动画的原文件格式是FLA，只有将SWF转换成FLA格式，才能够通过Flash动画制作进行修改。我所使用的是“Flash转换大师”这款软件，它能够直接将SWF格式的文件打开并转换成可以修改格式进行修改，具体操作步骤如下：（1）启动“Flash转换大师”，点击“文件”-“打开”，在“文件类型”中选择“*.*”，打开需要转换修改的SWF格式动画。（2）出现类似Flash的主窗口编辑界面，在主窗口编辑区域，我们可以通过Flash技术来修改动画效果。（3）修改完成以后，点击“文件”-“导出影片”，得到修改过的SWF格式动画。3.2.4 图片的处理下载的图片可直接插入PPT中进行修改，插入后双击图片会出现一个对话框，选择修改大小以及版式即可。彩色图像的颜色数一般不低于256色；扫描图像的扫描分辨率不低于72dpi；图形图像存储格式为JPG,3.2.5 文字的处理对于那些许重点突出的词句可适当加下划线或者用其他颜色的字体，选中字体，点击工具栏上方的字体修改即可。存储格式为DOC格式3.2.6素材的插入(1）插入对象采用这种方式，在播放幻灯片时会弹出一个播放窗口，它可以响应所有的Flash鼠标事件。还可以根据需要在播放的过程中调整窗口的大小。它的缺点是播放完了以后要点击关闭按钮来关闭窗口。运行PPT程序，打开要插入动画的幻灯片。在菜单中选择“插入”选项，从打开的下拉菜单中选择“对象。会弹出“插入对象对话框，选择“由文件创建”，单击浏览，选中需要插入的Flash动画文件，最后单击确定返回幻灯片。这时，在幻灯片上就出现了一个Flash文件的图标，我们可以更改图标的大小或者移动它的位置，然后在这个图标上右击鼠标，选中“动作设置”命令。在弹出的窗口中选择“单击鼠标或“鼠标移动两个标签都可以，再点击“对象动作，在下拉菜单中选择“激活内容”，最后单击确定，完成插入动画的操作。（2）插入超链接这种方法的特点是简单，适合PPT的初学者，同时它还能将EXE类型的文件插入到幻灯片中去。运行PPT程序，打开要插入动画的幻灯片。在其中插入任意一个对象，比如一段文字、一个图片等。目的是对它设置超链接。最好这个对象与链接到的动画的内容相关。选择这个对象，点击“插入菜单，在打开的下拉菜单中单击“超级链接”。弹出的窗口中，“链接到中选择“原有文件或Web页”，点击文件按钮，选择到想插入的动画，点击确定完成。播放动画时只要单击设置的超链接对象即可。4.表面处理技术概论课件的制作4.1 绪论主要介绍课程所讲的主要内容以及学习目标、要求。大概分为表面技术的分类、主要内容、发展趋势以及作用。如图4-1。 图4-14.2. 电镀与化学镀电镀(Electroplating)就是利用电解原理在某些金属表面上镀上一薄层其它金属或合金的过程，是利用电解作用使金属或其它材料制件的表面附着一层金属膜的工艺从而起到防止腐蚀，提高耐磨性、导电性、反光性及增进美观等作用。化学镀是一种新型的金属表面处理技术，该技术以其工艺简便、节能、环保日益受到人们的关注。化学镀使用范围很广，镀金层均匀、装饰性好。在防护性能方面，能提高产品的耐蚀性和使用寿命；在功能性方面，能提高加工件的耐磨导电性、润滑性能等特殊功能，因而成为全世界表面处理技术的一个发展。本章内容比较多，大致分为电镀的基本原理、单金属电镀、合金电镀、复合电镀、特种电镀、化学镀，并分别采用超链接的形式打开对应的PPT。如图4-2 图4-24.3 涂料与涂装技术本章主要介绍涂料的组成、分类、作用以及成膜的方式，同时还有涂装技术的大概介绍。 涂料，在中国传统名称为油漆。所谓涂料是涂覆在被保护或被装饰的物体表面，并能与被涂物形成牢固附着的连续薄膜，通常是以树脂、或油、或乳液为主，添加或不添加颜料、填料，添加相应助剂，用有机溶剂或水配制而成的粘稠液体。所谓涂装即指对金属和非金属表面覆盖保护层或装饰层。如图4-34.4 转化膜技术本章分为转化膜技术简介、阳极氧化、微弧氧化、化学氧化、金属的磷化、金属的铬酸盐钝化、着色处理技术。化学转化膜又称金属转化膜。它是金属（包括镀层金属）表层原子与介质中的阴离子相互反应，在金属表面生成附着力良好的隔离层，这层化合物隔离层称为化学转化膜。转化膜的形成既可以是金属介质之间的纯化学反应，也可以是电化学反应。如图4-44.5 气相沉积技术本章分为物理气相沉积和化学气相沉积，每一知识点再细分成若干个小章节。如图4-54.6 热喷涂与堆焊本章分为热喷涂与堆焊两个大章节，其中分为小章节，本章内容不是很多，可以多用些图片来表示相应的工艺过程或成品。如图4-6、4-7 图4-6 为了使学生更好的了解本张知识，可以适当的插入相应的图片，图文并茂的展示能给人耳目一新的感觉，由传统的死记硬背转换成图片记忆。吸引学生的注意力，提高教学水平的同时也激发学生的学习激情。本文所插入的图片都是经过精心的挑选，但是插入的同时也得改变图片的大小。 图4-74.7 化学热处理 本章分为化学热处理概述、化学热处理的分类与特点、典型的化学热处理、化学热处理技术的新发展。化学热处理是将工件置于一定温度的活性介质中保温，使活性物质的原子渗入工件的表层中，改变其表层的化学成分、组织和性能的热处理工艺，是表面合金化与热处理相结合的一项工艺技术。 4.8 热浸镀本章分为热浸镀锌、热浸镀铝、热浸镀锡这三个章节，其中大概介绍了每一工艺的基本原理与应用。 图4-94.9 高能束表面处理技术 本章分为激光表面强化技术、电子束表面强化技术、离子束表面强化技术。大概介绍了这些技术的特点以及应用发展。5 课件制作的效果分析与总结5.1 课件制作的效果分析运用PPT 设计制作的课堂教学课件实际上是一种以多媒体可视化元素呈现教学信息的辅助课件。其主要功能是在课堂教学中，作为教师课堂教学的辅助工具，帮助教师组织思路，引导讲授线索；通过重点、要点的提示，引导学生在学习过程中，抓住重点积极思考，理解教师的讲授，有效完成对学习内容的认知加工过程。它不同于其他交互式课件， 不需要考虑信息的双向交流和智能处理机制，而是重在教学内容呈现，对学生的提示和启发，适用于表象陈述较多、学生活动相对较少的教学内容。所以PPT 课件更适合以教师讲授为主的集体课堂教学，而不太适宜个别化学习；适合事实、概念、原理的陈述，以及时间、空间、形象的展示和情景创设，而不太适合动作技能训练等内容。本课程的课件制作是在忠于课本内容的基础上使用简单的排版、字体清晰的表达信息。虽然制作的步骤都差不多，但是对于本课程的教授还是起到一定的促进作用，具体表现为以下几个方面：（1）简化教学方式，减轻老师的负担，让学生的学习积极性得到提高。相比于传统的教学方式，多媒体教学在形式是大大缩减了老师的工作量，与传统教学的枯燥形成鲜明的对比。学生会以一种欣赏与好奇的心态去听老师讲授课程，这对于双方都是一个好的结果。（2）促进教师的个人水平。相比于传统教学方式，多媒体教学要求老师对软件的掌握能够轻车熟路，那么老师的技能培训是必需的。其次需要老师结合传统教学的优点与新技术的优势来整合课程内容，使课程的教学于教中学，激发学生的求知欲与探欲。5.1.1制作总结 5.1.1.1精心设计多媒体课件多