尊重学生独立人格且以其人之道还治其人之身

尊重学生独立人格，且以其人之道还治其人之身 一场特殊辩论会引发的德育思考身为班主任的我亲身经历并主持的一场辩论赛引发了我对班主任德育工作的思考，事情是这样的：一个星期四的下午，音乐课。课上学生们在唱让世界充满爱这首歌，由于这首歌要参加学校举办的“班班有歌声”比赛，所以音乐课上，老师排了一下比赛时的队形，并分了两个声部进行训练，但在老师指导女生唱低声时，后排的几位男生不遵守课堂纪律，对老师的批评充耳不闻，导致上课时十分地吵闹，嘈杂声盖过了女生的歌声，课堂上较混乱，课后班委把上课情况反映到我这里，作为班主任的我决定对这些违纪同学进行批评教育，以儆效尤。下午自修课时，我把上课违反纪律的同学轮流叫出去，首先进行理论教育，这些学生基本上都认识到了自己的错误，保证以后不会再犯。但有一个学生是例外，他的回答让我吃惊：我首先问他：“你在课堂上做了什么？”他回答说：“我在做弹吉他的手势。”“那你认识到你的错误了吗？”他冷冷地答道：“老师，我觉得我没有错！”当时的我心里一震：这是一个常识上课作弹吉他的手势，引人发笑，显然是违反了课堂纪律为什么他不承认自己的错呢？何况他还是我的语文课代表？尽管当时我心里火起，沉默了片刻之后，我没有冲他发火，决定将计就计，于是平静且满怀信心地对他说：“这样吧，你去教室与同学们就你行为对错的问题进行一次辩论，如果你赢了，我向你道歉，作自我反省；如果你输了，你就好好认识自己的错误，进行深入地反思。”我当时的考虑是想让他听听同龄人的想法，在众人的舆论面前对自己的行为有一个全面地客观地认识，既要心服，又要口服。这位学生痛快地答应了。我和他同时进教室，同学们很安静，想知道接下来会发生什么。当我把我的想法讲过之后，一石激起千层浪，台下一片哗然，很多人义愤填膺，跃跃欲试，教室里沸腾起来。看到充满正义感的同学们，我的心稍稍安定了下来，之后，我对大家说：“同学对老师的批评不服，你们对这种行为是怎样看待的？如果认为不对，有能力让别人心服口服吗？”