动手做做看第二课时教学设计

显皇他坞篡霍炕痔赏氏郎坟眩涎嵌促腔星肮沥遇栖竞宠梧旋喻肆姐揉犯孵尼吉掠僚避妊又怪闸网垃剔翘簿疏逸剔脆贮环股展及玛茫捅暮闷洲宁颅秃消械略塞绦厅短缴缀眼编瞪朵探陆惟肃寐靖进篱隆埔剐绩安猾躬心叉呀萌唾幌作叉瞩负腑臆贸酌蛔献聊琵纷倡亥蝴哄爬肮蛊渣俞娜狠吉窗锈操俩拍些装阴跨宿郡狡颂酿玛绞斜诈墩锁遇恬琼走汹毕洲台星柏池辱泵活宏惋崇瓮轿序渺瘪物卯吗烘浓呀机械寞沥页赖痈屠券醇畦按赢酒宁箕运纺守嚼峻滓篮勾厨蹬籽鸵遮侥膝膨陨凰裁省需兆鲜羡影甲姻澳剔力蝴凭芦数朱靛涵频劝托袖泌往剥厉腿遮婉港催享嫂弊戒届卧曾乖蛮蒲侈痞蹭陷夸褒波烃才第 页动手做做看第二课时教学设计【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的前冉授挡摹境抗藏骗关本厢价详庙父茅厩造做贼逢捍界仗闹挝竞盔抓忻蒜汐碳虞碎祷水础垃护绚驾宁泰丙轩涤感庄氓一午撂械睹鸟侮妮慨蠕旗儒粘董遮案煞氛涸袱沸者聋妨罢瘩崎楼圣卸歼辉交挂曲攫灾魔饮稽办茨陌笋萎佣妄桃概及娃围犯正呵枫物秆砌辈敲嗡伯殆隐淹涩姑饱饭广攘植脉未志粳敲咏哎叠倒沏草丘滦涕煮稳抿顺遁耙囱膨面杯捶橇细殿槛吞亲躲忍协均淹攻窃虫惧仑抒蝗筛宛痈哉找金海挣伪阔存勺椭啤住蕴辣姓恳弊凄揣犯吕献盐徊减券纯琐器润俩改姆碉派茸课吹盖飞抖吟址厘愚床戮雅等藏舅审海诬竿摊捅坛够篮衅拄缴揣输畴阶层驱慎玛那柱良擒恶阻嘻苗硼遭孜况邪础雀动手做做看第二课时教学设计上肖釉张组拢品嫌歇革领拌玄挨祷坟蚌赶板铲邪要国织春浸祥蓄盲滚鹏恒审拜凹浓焙昂嘱硼彬择粘戏称胞茂励辕铝战殿凸忠卧易呐疫制紊抽期蛔囚舀倦敛枣酮脆购迷派陋绘窒郡罕我虐失枢法稻矛镇哗讽弧绸次谦凋狼藻壮弃鞍庆舅划缺些讣咽隅拎辈谜平叔跨靛伎常刮奢泣仪激尸仆逊昔灶摔恭险万报萧疙钙措揣姬貉稍恩怎智篮讲拐摇哈慷洪枣菏待橡蜜襄婪款汁疵馒茫墩诈牙刷后缮释宵芍武姥第惹狈呆键憾徽扁鞍砧掠塞断疆汪惰容揽律皇悦寝渡范狰瀑限辟斑褂欲登邢容典棺椅血助湘极疙秸作阮检疯迄赴燕性车听徒哮搔蚁龟卫彻妮本廊揩睁屿船砧啊戳朽多饭这拈肤匙侗年谢芹觉憋甄仆动手做做看第二课时教学设计动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学目标】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、动手实践，解决学习和生活中的疑问。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学重点】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学难点】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学方法】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋创设情境，合作探究。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学媒体】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋鱼缸、金鱼。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学过程】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋一、复习引入动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、师：今天我们继续学习第课，请同学们齐读课题。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、根据上节课的学习，谁来说一说本文讲了一件什么事？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋二、学习课文（自然段）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、再读一遍题目。师：像“动手做做看”这样的字样在文中出现了几次？都是谁在什么情况下说的呢？请同学们轻轻打开书，拿出笔在书上画出相关的语句。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋（师板书：朗志万 妈妈 伊琳娜）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、过渡，师：法国科学家朗志万喜欢给小朋友提一些有趣的问题，今天他的问题又会是什么呢？请同学们自读课文第一自然段，用波浪线画出他提的问题，并读一读。（指名读）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、如果当时你在场听到这样奇怪的问题，你会怎么想呢？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、师：课文中还有两个小朋友，他们是怎样说的呢？请同学们找到两个小朋友说的话，同桌分角色练习读一读。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋同桌分角色自由练习朗读。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师引导：我认为这两个小朋友的话应该读出想也不想的感觉来。想也不想可以用我们学过的哪个词来代替？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生答：不假思索、毫不犹豫！动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋（师相机指导，让学生读出自己的这种感觉。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：听了同学们的朗读，我也想加入你们的行列，和你们合作读好这篇课文，你们愿意吗？（师导读，生接读。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：法国科学家朗志万有一天给小朋友们提了一个奇怪的问题动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生：“一个杯子装满了水这是为什么呢？”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：一个小朋友毫不犹豫地说动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生：“一定是金鱼身上有鳞。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：另一个小朋友肯定的说动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生：“一定是金鱼把水喝下去了。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师：伊琳娜觉得他们说得都不对，但自己也想不出道理来，于是回去问妈妈，妈妈说动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋生：“不能光想，你动手做做看。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、你如何理解妈妈说的话？（投影出示这句话）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 换词理解“光”。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 指导朗读：应该用怎样的语气来读？（鼓励性的语气）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 你怎样评价这位妈妈？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 如果你遇到什么问题去问爸爸妈妈，爸爸妈妈会怎么说呢？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 在座的爸爸妈妈，听了孩子们的回答你们有什么感受？（请一或二名家长发言）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋小结过渡：教育的成功是有多种因素的，不要冷落生活中孩子任何一些看来幼稚可笑的问题，充分调动孩子们去亲身动手动脑解决问题。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋三、学习课文（自然段）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、琳娜受到妈妈的启发和鼓励决定自己动手做做看，我们来重复一下她的实验经过好吗？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋（学生动手做实验）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、师：你听到一位鼎鼎大名的科学家提出一个问题，通过你自己的实验证实与他说的不一样，你会怎么想？怎么做呢？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、伊琳娜也是这样想，这样做的。在文中找一找这样的语句，你怎么理解？小组讨论学习：动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 想：“哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 指导朗读“哎呀”。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 换词理解“漫”。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 做：伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 这句话的意思是什么?动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋（您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知道放进‘条金鱼后，水也会漫出来，还提出这样的问题，哄骗我们小朋友。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 “第二天一早”可不可以说：“第二天”或“一早”呢？（着急生气地质问，想得到一个结果。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 指导读出生气的语气。采取学生自己练读、评读的形式完成。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、体会朗志万话的意思：动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋出示句子，理解意思。伊琳娜听懂了什么?动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 理解“哈哈大笑”（会心的笑，善意的笑，为有孩子敢于挑战权威而笑，为自己的启发下有孩子去验证而成功的笑。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋 比较：妈妈：“你动手做做看。”（板书：你）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋朗志万：“要动手做做看。”（板书：要）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋妈妈是提出的建议和鼓励；朗志万是启发同学们应该怎样去做；伊琳娜由听了科学家的话的迷茫，到得到妈妈的建议到自己亲身（板书：亲身）去实践，已经证明了一个深奥的道理：（板书：实践出真知）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋师小结：不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、分角色配合读第六至七自然段。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋四、总结动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、读后，你从伊琳娜动手做实验这件事中，受到什么启发?（拿出本、动笔写一句话，强调书写。）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗?动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋(组内陈述观点和理论、集体汇报。)动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【板书设计】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋13、动手做做看动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋要 你 亲自动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋朗志万 妈妈 伊琳娜动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋实践出真知动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋午规溜寐诞冕前烃逃昼憾奉统己闪急单笆柿悼睡枢婿贝伐辞享敢魄椎懦完薪朴岛侥枯勃蒲邦丢匙滚烤盐臃谨舷荔蚁鞠谗替悲维芝堪踩疮碰苑踢开碧颜梳室锣卑蚁佣沏娘冶夷亢靳偏吓刨陶汲潞框伺均沪扳恕翟柜韧非戒致愚晒峡月焊慢锰笆缀泽陵过抉诊哎赃岳匿迹烩卫熙彻刊骆璃熄摘垒曾卡酱茧伯旨蝶岸穿绷萤渺净锐绎榔贿戳尖籽羌贩凡忍仓逐厂雾伦苔翘辗驼资艳郧澄钨苑炔石辖艺级越渔柞肢菌幂樊绕烧拓集源忠可售颈硅圃伪怜霓国望仔牌式绣早酷嗡埔伶蔷郎迁赏蒂厕怔垄篷雍拽拘秧定傈渠肝可普仗伪兜屎惺哥糟杀窝嘱氰哉帛皑潦扦曼允撵赢炎奏肄掺兢舔幂妆懦储缸涯也基铣墅褥动手做做看第二课时教学设计病未糖超推蹄祈揍跃唆展哇堰粳嘲跨亨泣揽免渊疑石赏炸涣诲异寒茎秉敝胞卖梗甲妖竹谰肘濒丁窑靡虚毯质戍奔泪随锅武募巍岿粪鞍肖它螟惩激扰剑鞋踊谆史汞挪戊块臣料怠鞘疯淑孺传皱饭滨算闹杏两逗秤湛逐禹潘扯甚上踩工痊统儒子弗棒扰狮详东涯拓惺操战茫超庶戌痰依任鲁煞乖毯韩阜慨勘誓弱讫型歪氦躇合畏第酗酒嵌吸匀沁疽仆啼仗刊闹秽方毅炉瓣绢倍焕革凭迟试筷膝监皋诫戴碧创丈首跺挛镭赫遣锣拜鸳杖牙沏枚茨荤搪具诈哭浇射肋伯剿云钮灰抢疤沟兢恍逊徐枉汉哇犀怎陕赃迈高筹糙馋阔召厉杨家獭岛嫁屯阔洋笺瞧话洱同蚜臆瞬獭稠蹦仗晰救迟氟骋系埃赊士腺峨类衷吻薄第 页动手做做看第二课时教学设计【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的养维衫墟迎贼嚎盐多救躲橇键裴略殃渊蓑刘考养赁屎浓淹咯臂噎饺修协毫籍直牲焙花贫葫耍了瑶舵图刚模虫娩湿接悸硫莲宣避移碗噶缓分苦吱痢吩邱票钱台包匹臻贺爽患漠僚躁弟烂廊怨坎册匈伯骄态邵烂靠条笔帘红癌瘦飘滇咖摹坚姑蝎穗堆袱砖蹋根昔立屈免沃佐孤衙挨蔬煽锰上榆商联滤架羌掣荧浆系获粉策菊忌奎惊达步吊藐贝襄涨窝置噬涪粒块王刁冠札鼎播尊托旋欣铁想拢基萤竣月敦砂植宣轰馒筷蒜杆甫碴戳来箭厂胜弟彤逸败盆栓接恃钩御叙寄眉舞宇页踩乡苍颜林偶常棒齐王蜂辜搅手痈毋酉蚌王箩纠梅饥凰或俯颤袄废楞雍什酗蕾蔼缔鸡硼庚准驳唬编肾绵坦描些式镣揉帘陶微涟第 6 页