小一班班级工作计划范文

班级情况分析（一）班级概况本班有幼儿25 名，其中男孩 12 名，女孩 13 名其中 17 名幼儿为原小小班升上来幼儿，另有8 名幼儿为本学期新入园。班级老师一名老师为原班级老师，另一名老师为原小班老师。（二）班级特点和主要表现优势表现1、通过托班一学年的培养，幼儿基本上能进行一些简单的生活自理，如穿脱简单的衣物、自己进餐、盥洗等。2、班上的孩子都喜欢上幼儿园。一些从其他幼儿园转来的幼儿都觉得现在的幼儿园比原来的好。许多幼儿觉得在幼儿园比在家里开心，这说明他们都已经适应了幼儿园的生活。3、孩子的交往能力有了很大的提高。从入园到现在，许多孩子变的开朗了许多。尤其是几个性格教内向的孩子在这方面的表现尤其突出。4、在进餐方面，大部分孩子能做到自己吃完自己的一份饭菜。有的小朋友从刚入园时的挑食到现在能样样菜都爱吃。薄弱因素分析1、班级中孩子的能力的差距较大。2、有部分幼儿由于年龄偏小，生活上仍依赖于老师、家长的帮助。3、班级中体弱儿童比较的多，所以造成经常生病请假。（三）个别幼儿情况1、有性格比较倔强的孩子。2、也比较的任性。3、行为比较自由散漫的孩子。在班级中有 5 6 名小年龄的孩子，他们的能力比较的差。（四）家长情况班级中的家长文化层次较高，除一名家长，其他都为大专以上学历，比较重视对孩子的早期教育，能配合幼儿园的教育。但由于工作较忙，照顾孩子的时间很少，大多由老人或保姆照顾。所以造成了很多孩子在家一个样，在园一个样。家长在教育时对孩子溺爱的成分比较的多。学期目标（一）共同生活1、愿意与老师同伴一起活动。2、身体健康，各项指标正常，适应气候环境变化，发病少。3、学会穿脱简单、易扣的衣服和不用系鞋带的鞋子。4、知道自己身体的明显特征和简单用途。5、知道并遵守生活中的一些基本常规，如玩具的物归原处等。6、会主动招呼熟悉的人，愿意亲近与自己生活密切相关的人。（二）探索世界1、学习用各种感官进行简单的操作、制作。2、对各类运动活动感兴趣，基本动作发展协调。3、对周围环境中的新奇有趣的物品与现象好奇、好问。4、借助一些材料或工具进行简单地操作。5、知道周围环境中常见的人和动物的显著特征。6、能初步分辨周围环境中各类物品的大小、形状、颜色、数量。（三）表达表现1、喜欢听故事儿歌看表演、图书，并能初步理解其意思。2、愿与老师、同伴用普通话进行简单的交流、表达自己的意思。3、会大胆地涂画、自由地表现熟悉物体的粗略特征，愿意与同伴一起表演。4、对玩具、材料、声音产生简单的想象。5、喜欢音乐活动，发展对音乐的感受力、表现力、创造力。环境创设1、创设良好的心理环境教师热爱关心每一位幼儿，不偏爱，对幼儿一视同仁，营造良好的心理环境。2、创设良好的物质环境教室环境的布置以体现幼儿年龄特点，以幼儿参与为主。3、创设与幼儿互动的环境创设以幼儿为活动主体的环境，让环境说话，体现环境的是孩子内心世界。个别幼儿工作目标1、注重新生工作，稳定幼儿情绪，使其尽快适应班级生活。2、关心照顾体弱儿童，使他们健康成长。3、培养个别幼儿养成良好的生活卫生习惯。4、帮助个别幼儿形成良好的行为习惯。5、教育幼儿友爱同伴，培养幼儿具有活泼，开朗的性格。措施1、建立个案跟踪记录，了解幼儿活动状态，并针对情况及时教育。2、多督促，善观察，与孩子交流，谈心，建立感情。3、长多交流，反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家情况。家园同步进行教育。家长工作目标1、加强交流，增进老师与家长之间的联系。2、家园同步教育，培养身心健康的幼儿。3、加强对体弱儿童的家园联系工作，使其健康成长。措施1、情做好来园和离园工作，及时向家长反馈幼儿在园情况。2、定期召开家长会，让家长了解幼儿园工作，配合老师更好地开展班级3、充分发挥家长的主体性，提高家长的家教能力，建立新型的家园关系，促进幼儿的全面发展。4、完善家访制度，对三天不来园的幼儿及时家访了解情况并记录。5、利用家访、家园之窗等，增进与家长的交流。