信息技术六年级下学期教案

信息技术（选修）（六年级下学期）教学计划本册教材分析小学Logo语言教学看是程序设计，其实是在利用抽象程序，具体化图象的基础上参透和理解科学处理和控制的计算机科学，进而发现和掌握程序处理信息的过程和思想。因此，Logo教学设计旨在让学生发现和探索。本册教材，先是简单地将Logo的部分命令通过简单的方式展示出来，在学生掌握了基本的语法后，让学生去发现、探索，通过他们的想象力，通过试误来进行学习。指导学生认识并熟悉Logo语言，认识pc Logo编译平台，并在此平台下进行学习Logo编程等操作。本册总目标1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、学习Logo语言和利用Logo语言编写简单的程序及调用程序，让学生对计算机语言有初步的认识。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。周次/日期教学内容（课组）教时数教学目标（知识、能力、情感）教学重点难点1复习（复习上学期所学的Logo语言的命令）1复习上学期所学的基本命令，包括：RT, LT, FD, BK, PD, PU, PE, REPEAT, SETPC, SETBG, FILL1重点：执行命令形式2难点：“REPEAT”命令的嵌套。25海龟作图4一、从画一条线学起 1、基本的作图命令 2、在操作中学 3、几点注意事项 4、动脑筋，画一画 二、从画正方形说起 1、重复命令 2、动脑筋，画一画 三、画出奇妙的图案 1、组合种类 2、动脑筋，画一画 四、规律分析 1、在操作中学 2、动脑筋，画一画1重点：重复命令。2难点：规律分析。610过程编辑5一、使用编辑器1、怎样进入编辑窗口？2、什么是过程？3、过程的编写及定义。4、过程的调用。5、在操作中学6、文件的保存。二、带参数的过程1、设计具有共同特点的过程2、编写带参数过程的说明3、常用绘图工具过程。4、过程的嵌套调用5、动脑筋，画一画三、海龟的定向定位1、坐标概述2、基本命令3、在操作中学4、题例分析：5、动脑筋，画一画（1、2）重点：1、过程的编写及定义2、过程的调用难点：1、设计具有共同特点的过程2、编写带参数过程的说明3、过程的嵌套调用1117简单递归7一、什么是尾递归1、对比分析：以画一个边长为100的正方形为例。2、线段的奇妙变幻。3、知识点：控制判断命令4、动脑筋，画一画二、用尾递归画图1、用尾部递归方式，画出五个连续正方形2、在操作中认识变幻规律（1）位置不变、方向改变。（2）位置改变、方向不变。（3）位置改变、方向也改变。（4）位置不变、方向也不变。3、画超级葫芦串。4、画树枝。5、动脑筋，画一画三、进入色彩世界1、知识点：色彩命令2、设置变幻背景3、画一个变幻的彩球4、画出一幅多彩七巧板5、画出多层重叠的彩色正方形（随机色彩）6、画满天的星星。7、动脑筋，画一画重点1、尾递归2、控制判断命令难点1、认识变幻规律18综合复习1用尾部递归方式地方法画出一个给出的图形。 19期末考核1进行期末综合能力考核 教案：第1课 认识Logo 【教学目标】1掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。2掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。3初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。【重、难点】1重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。2难点：Logo语言命令的输入方法。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】1课时【教学过程】一、导入1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？2、介绍LOGO语言LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。 学习LOGO语言对我们有什么好处？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好了这个软件，你的学习习惯将更好。今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。二、新授1、 LOGO语言的启动讲解：双击桌面上的PCLOGO 4.0中文版快捷图标,，出现窗口。详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。探究：试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键FD 100RT 120FD 60RT 120FD 60RT 120观察：画出的是什么图形？2、HT,ST,CS,EXIT/BYE命令1.CS师：刚才大家在屏幕上画了很多东西了。好像有那么一点点地乱。我想把屏幕清理一下。（在屏幕广播的状态下输入CS。）师：CS是Clear Screen的缩写。大家操作一下试试。生：（操作）命令格式：CS2.HT,ST师：请大家在小问号后面输入HT。大家发现了什么？生：小海龟不见了！师：HT是Hide Turtle的缩写，意思是隐藏小海龟。命令格式：HT生：那怎么让小海龟出来呢？师：Hide是隐藏，Show是显示。大家说让小海龟出来是什么命令呢？生：ST。师：对不对呢？大家马上实验一下。生：（操作）ST。命令格式：ST3、 了解：知识屋：HT，ST均为缩写。4、LOGO语言的退出告诉学生退出LOGO语言有多种方法：师：当我们跟自己的好朋友道别的时候，我们说什么？生：再见。BYE-BYE。修改栏师：当我们向小海龟道别的时候，我们也可以说：BYE生：（操作）师：我们还可以用一个更专业的单词：EXIT。生：（操作）师总结：关闭窗口，键入EXIT和BYE命令，退出LOGOEXIT/BYE命令格式：EXIT/BYE三、实践1、输入课文实践园的命令，观察画出了什么图形？2、使用多种方法退出LOGO语言。四、小结1、对学生实践情况作好记录。2、学生在教材成果篮中填写内容。 【板书设计】CS清屏HT藏龟ST显龟BYE退出EXIT 【教学后记】 学生初次接触LOGO语言，为了提高学生的学习兴趣，可以增加一些比较漂亮的演示图形，让学生觉得LOGO语言的神奇，从而激发学生学习LOGO语言的兴趣。 【演示程序】1HT PU FD 50 PD RT 90 FD 20 RT 90 FD 10 LT 20 FD 30 RT 20 FD 50 LT 40 FD 15 RT 130 FD 25 RT 90 FD 35 IJT 140 FD 20 RT 140 FD 30 RT 40 FD 20 LT 40 FD 15 LJT 30 FD 23 LT 60 FD 17 RT 50 BK 18 RT 40 BK 12 FD lO RT 90 PU FD 5 PD LT 180REPEAT 36FD 0174*3 RT 10PU FD 5 PD RT 90 BK 15 RT 60 BK l0 IJT 60 BK 40 FD 20 IJT 45 FD 15 RT 45 FD 30 RT 135 FD 23 BK 23 IT 135 BK 30 LT 45 BK 15 RT 445 BK 28工T 45 BK 15 LT 60 FD 10 LT 45 FD 10 RT 60 BK 15 RT 120FD 5 RT 120 FD 5 LT 60 FD 15 LT 120 FD 5 2用一个递归过程画多个图形：TO L：C：JFD：C RT：JIF：C 200STOPL：C+2：JEND这是一个带参数的递归过程，通过输入不同的参数，可以画出多种美丽的图形。 3输入时可以分别输入以下命令及参数，画出多种图形。(1)CS L O 90(2)CS L 0 89(3)CS L 0 9l(4)CS L O 118(5)CS L O 143(6)CS L 0 144第2课 画楼梯 2007-10-4 15:02:00 | By: swan 0推荐【教学目标】 1掌握前进与后退命令、左转与右转命令。 2初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。 3学会用Logo语言命令画简单图形。【重、难点】1重点：前进与后退命令、左转与右转命令。 2难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时第 1教时【教学目标】通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令。【教学过程】一、导入如何用LOGO画图呢？也就是说如何指挥“小海龟”行走、拐弯呢？只要指挥得当，我们就能画出图形了。二、新授师：今天我们要让小海龟乖乖地听我们的话，我们说前进它就前进，我们说后退它就乖乖地后退。师：前进100个点。（演示：FD 100）FD是forward的缩写。命令格式：FD步长（以屏幕的像素点为单位）生：（操作：让小海龟前进100，再前进100，再前进100）师：这个小海龟往上走，结果从下面出来了。这是因为大家绘制的范围出界了的缘故。下次画图，一定要算好绘画区的大小，才能获得满意的图案。师：大家试试看，这个绘画区的高度是多少？生：（操作，用FD测试。）2.师：前进是forward，后退是什么呢？生：back。修改栏生：（操作）命令格式：BK步长（以屏幕的像素点为单位）师：小海龟如果总是向前向后，肯定要出界的。我们试试让它左右转弯。师：（演示：RT 90 FD 100）师：请问，这个RT有什么作用？生：向右转了90度。师：如何让它右转180度？270度，360度呢？生：（操作）命令格式：RT 度数师：如何让它左转？生：LEFT命令格式：LT 度数三、知识屋“FD”是“forward”的缩写，“BK”是“back”的缩写，“RT”是“right”的缩写，“LT”是“left”的缩写。四、讨论坊输入下面一组命令能画出什么图形?FD 50 RT 90 FD 50 RT 90FD 50 RT 90 FD 50 RT 90学生尝试练习，然后交流。五、探究园试着输入“FD 400”，观察图形结果。让学生尝试操作，分析结果，交流。教师归纳：小海龟只能在屏幕限定的绘图区域内移动，也就是在视图窗口移动，一旦设定移动的距离超出边界，小海龟就会从视图窗口的另一边显示出来。六、实践园 1、写出下列各过程的命令： 前进50步，再右转45度 左转90度，再前进40步 右转60度，再后退100步 右转90度，再左转90度后退60步，再前进l00步先让学生在书上写出命令，然后在计算机上验证自己的命令是否正确。 2、写出画“长为60、宽为40的长方形”的命令，并在计算机上运行。请学生现在书上写出操作指令，然后进行上机操作。 第 2教时【教学目标】通过“画等边三角形”学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】一、复习师：请大家画一个正方形，边长是90。生：（操作）FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90师：请大家将上面的命令中的RT改成LT，会发现什么？生：（操作）方向反了。师：请大家将上面的命令中的FD改成BK，会发现什么？生：（操作）师：请大家将上一条命令中的LT改成RT，又会如何呢？生：（操作）二、新授分析等边三角形，了解锐角和钝角1、谈话导入：利用“RT90”或“LT90”命令，我们可以画出直角。在数学课上，我们知道小于90。的角是锐角，大于90。小于180。的角是钝角。下面我就来研究如何画等边三角形2、如何画出下面的等边三角形呢? 假设小海龟沿着等边三角形顺时针方向转时，可以输入下面这段程序： CS RT 30FD 45 RT 1 20 FD 45 RT 1 20 FD 45 RT 120HT分析角度如何计算学生掌握所得角度是和海龟头的方向和接下来所画线成的夹角的读书。【讨论坊】如果小海龟沿着等边三角形逆时针方向转时，那么应该怎样来画这个三角形呢？学生讨论，自己上机操作。三、巩固提高完成课文第9页三个练习，将程序写在书上。(1)输入以下命令，画出图形。FD 40 RT 60 FD 40 RT 60FD 40 RT 60 FD 40 RT 60FD 40 RT 60 FD 40 RT 60这题是给出命令画出正六边形，比较简单。学生自己操作，发现是六边形。然后请同学来说一说。(2)画出下面的三角形。要求学生先分析图形，再输人命令画出图形。提示学生分析从哪里起笔画图比较合适，并且提供边长的参数。高50斜边 100底边 87HTFD 50 RT 120 FD 100 RT 150 FD 87 (3)画出下面的图形。同样要求学生先分析图形，再输人命令画出图形。关键是提示学生分析从哪里起笔画图比较合适。同样提供几个边长参数。HTREPEAT 2FD 40 RT 45 FD 50 RT 135 FD 30 LT 90 FD 100 LT 90 FD 30 RT 135 FD 50 RT 45将学习本课的心得写在成果篮中。四、小结LOGO原意是思想，所以一定要思考才能学好LOGO。【板书设计】FD步数前进命令BK步数后退命令RT度数右转命令LT度数左转命令【教学后记】本课一共有四个命令，重点是要掌握这些命令的作用，由于这些命令是基本的画图命令，在以后几课的学习中均要运用到，因此这些命令在画图中的熟练运用本课不作要求。课文的第一部分是画楼梯，目的是让学生学习前进、后退、左转、右转命令，这些命令是以后画任何图形所必需的最基本的命令。这部分内容比较容易，教学中安排的时间可以少一些，教师可以边教学边让学生上机，使学生从感性上认识这些命令。教学中教师应特别强调，这四个命令与前面学习过的几个命令不同，这些命令本身都分为两部分，后面带一个数字，输入时不能忘记，并且命令与数字之间一定要有空格，否则计算机会认为输入的是错误命令。课文的第二部分是学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系，这是学生学习的难点。这部分内容的教学，教师可以借助钟面(只留一根指针)来进行。首先将指针指向小海龟原来的方向，然后将指针转到小海龟将要指向的方向，根据指针(小海龟)是顺时针转还是逆时针转来确定用哪一个转弯命令。另外还应教会学生估计所转角度的方法，结合数学课上学到的知识，首先让学生知道指针(小海龟)转一圈是周角360。，转半圈是平角180。，直角是90。，然后教学生如何估计锐角、钝角的度数。有些常用图形所转的角度教师应告诉学生(如等边三角形是120。，正五边形是72。，正六边形是60。，五角星是144。等)。第3课 画虚线【教学目标】1掌握提笔、落笔、复位、擦除命令。2能使用两种不同方法画出虚线。【重、难点】1重点：提笔命令与落笔命令。2难点：落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时第 1教时【教学目标】1掌握提笔、落笔、复位命令。2能使用PU,PD画出虚线。【教学过程】一、导入1、师设疑：利用“FD”、“BK”命令可以画出直线，但如果要画出一条虚线该怎么办？2、师：同学们，我们先来观察一下，直线和虚线有什么相同点和不同点。（教师在黑板上画一条直线和一条虚线）师：大家仔细观察，老师画虚线的时候，是怎么画的。学生观察，回答问题。生：画一小段空一小段，这样反复，就可以了。恩，大家观察的不错，今天我们就来学习在logo 中如何来画虚线。二、新授1、“PU”、“PD”命令。Logo语言为我们提供了两条命令：“PU”提笔命令、“PD”落笔命令。（这是本课的重点内容，教师先演示怎样画虚线；然后让学生分析每一步操作的命令，即教材中命令右边括号内的说明）师：下面我们来画一条虚线：CS （作用：清屏复位）PD FD 10 （作用：画出10步的直线）PU FD 5 （作用：空走5布）PD FD 10PU FD 5生：画虚线时，提笔命令和落笔命令必须交替使用。师强调：在上机时要特别注意，每一次使用了提笔命令后，再要画其他图形时都要使用落笔命令，否则下面的图形是画不出来的，只能看见小海龟在屏幕上移动。2、“实践园主要是使用后退命令画虚线，目的是让学生进一步掌握提笔命令和落笔命令的使用方法。看了刚刚老师的演示，你是不是早已跃跃欲试了啊，现在就请同学们完成第11页实践园操作（用“BK”“PU”“PD”命令画出一条虚线）。教师巡视，作个别指导。3、“HOME”命令画一个由虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令，同时也巩固提笔命令和落笔命令。请同学们将书中11页例题，自己来照着输一遍。（注意：我们不要像书上一样，请将命令一条条地输入，注意观察每条命令的作用。）提问：刚刚这段程序中涉及到哪些命令？这些命令分别是什么作用？（随即抽几条命令学生作答。）生：“HOIME”是复位命令。输入“HOME”命令后，无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让它立即回到屏幕中央的母位，并且小海龟的方向朝上。三、小结学习LOGO，要勤于思考，多练习。第 2教时【教学目标】1掌握复位、擦除命令。2能使用PE画出虚线。【教学过程】一、复习复习上堂课学习的“pu”“pd”命令和“home”命令。1、在Logo语言中输入：FD 100 RT 90 FD 100 HOME试问，画出的是什么图形？生：实践后，一个直角三角形。2、比较“HOME”命令和“CS”命令有什么相同点和不同点？请学生在实践操作比较，然后指出相同点，于不同点。二、新授1、学习“PE”命令在之前啊，同学们要是画错了，你们会怎么做呀？生：用CS命令。生：关闭程序，再重新打开。恩，真聪明！那大家觉得可惜吗？就错了一点点就要重新开始画？现在我们就来学习一个擦除命令PE，它就相当与我们画图工具中的橡皮。有了它，你就不用再CS啦！首先，还是请同学们自学，看看PE命令怎么使用。教师演示。注意：使用PE 命令后想要恢复画线，必须使用PD命令。2、探究操作：使用PE命令画一条虚线。学生尝试使用PE命令。生操作：输入FD 200 PE BK 1003、讨论比较“PE”命令和“PU”命令有什么相同点和不同点。学生先进行实践操作，在实践中发现相同点于不同点，然后回答。4、练习：请在实践园中，选择一个自己喜欢的图形，利用我们今天所学习的本领，将它画出来。我们比一比，谁画得既快又好。这一部分主要让学生进一步巩固前几课所学的命令，重点可放在提笔命令和落笔命令上。1、REPEAT 4FD 30 RT 90PU RT 90 FD 60 LT 90 PDREPEAT 4FD 30 RT 90PU FD 50 LT 90 PDREPEAT 4FD 30 RT 90HT2、REPEAT 2FD 30 RT 90 FD 80 RT 90PU RT 90 FD 40 RT 90 FD 50 PDBK 100HT3、LT 90 FD 40 RT 90 FD 100三、小结通过这两堂课我们学习了PU、PD、HOME、PE四个命令，它们都有什么作用，你能熟练运用它们吗？同学们，请大家回顾一下，将你所学到的填入到本课的成果篮中。【板书设计】第3课 画虚线PU 提笔命令PD 落笔命令HOME 复位命令PE 擦除命令【教学后记】课文的第二部分是画一个由虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令，同时也巩固提笔命令和落笔命令。由于前面已经学过清屏复位命令，因此从命令名称学生就能很快理解复位的意思。教学中应少讲多练，让学生在练习中体会复位命令的作用。课文的第三部分介绍了擦除命令。教学中应该结合“探究园”和“讨论坊”的内容，让学生先探究，在探究中发现擦除命令与提笔命令的不同之处和相同之处，从而根据需要正确运用这两条命令。第4课 画正多边形【教学目标】(1)掌握重复命令的基本格式。(2)能用重复命令简化规则图形的作图命令。【重、难点】重点：重复命令的基本格式。难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。【教学准备】教科书与多媒体网络教室、画有正多角星的白纸。【教学时间】2课时。【学生分析】本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学，小组合作学习，小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。第1教时【教学目标】1、学习重复命令，并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来实现。培养学生丰富的想象力与创造力，以及自学的能力。2、促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。【教学过程】课前热身师：上课之前呢，陈老师先问大家几个关于角的问题，比一比谁的反应快！注意听：1、周角是多少度？2、平角是多少度？3、五角星有几个角？生：回答。一、导入师：我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，我们知道用logo可以画出很多有意思的图形。下面请大家看一下老师课前发下来纸上的一些图形，同学们看一下，这些图形的名称是什么，（等边三角形、正方形、正五边形、正六边形）它们有什么共同特点？请学生发现规律，教师可提示他们发现边或角有什么特点。（正多边形，各条边相等）板书：正多边形二、讲授新课1、我们先利用以前学过的命令，来画正方形和正六边形。（1）请学生在练习纸上写出画正方形（要求用右转命令）和正六边形（要求用左转命令）画正方形的命令：FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90画正六边形命令：FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60学生口头汇报，教师演示。（2）提问：画正方形用了几个命令？（8个）画正六边形呢？（12个）那么要画正十边形呢？（20个）那么画更多的正多边形呢？（将会用到更多的命令）2、同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也就越来越费时间，越来越烦琐，那么有没有简单的方法呢？3、分析哪些命令被重复执行，重复了几次（1）引导学生分析正方形的命令是由哪些命令连续重复执行的?生：两个命令FD 45 RT 90重复执行了几次? （生：4次）(2)当一些命令完全相同时，我们可以将他们集合在一起，然后命令他们重复执行。我们可以使用下面的重复命令来画出正方形：REPEAT 4FD 45 RT 90(3)：板书：重复命令(4)由正方形的画法得出重复命令的基本格式。在“REPEAT 4FD 45 RT 90”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数，由此我们得出重复命令的基本格式：板书：REPEAT重复执行的次数重复执行的内容(5)对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。REPEAT 6FD 40 LT 60三、探究实践1、学生独立思考画正多边形的方法，为比赛做准备。2、学生分小组比赛画多边形，学会选择表示角度的最佳方法比赛要求：A组画正三角形，B组画正方形，C组画正五边形，D组画六边形，其余的小组小组画正七边形。画做得快的可以教同学，但不可以直接帮同学做。（比赛题目故意设置难易不同，画正七边形的同学转动的角度为无限循环小数51.428571。）3、学生讨论，：在画三角形、正方形和五角星的过程中，小海龟转的总角度是多少？小海龟要转动几次？画正三角形时，每次转多少度？画正方形时，每次转多少度？画正五边形呢？正六边形呢？4、边数与及角度的关系几何图形边数旋转公式每次旋转角度正三角形3360/3120正方形4360/490正五边形5360/572正六边形6360/660正十八边形18360/1820正多边形边数360/边数你发现有什么规律？有什么内在联系？画正多边形的命令：板书：REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数师：重复的次数就是边数。旋转的角度就是360除以边数。5、独立思考画正多边形的方法，为比赛做准备。6、用重复命令分别画出等边三角形、正方形、五角星和虚线。要求学生先在书上填写命令，然后上机实践验证。7、使用重复命令，画一个边长为30的正18边形。（让学生明白当多边形边数越多时，越像圆，为下节课圆和圆弧做准备）。师：自己试着画出正十八边形，你画的正多边形像什么了吗？师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。四、小结1、各组在竞赛中成绩如何？2、今天我们学到了什么？（如何计算正多边形的旋转角度？重复命令的格式如何？什么情况下使用？画正多边形的命令如何？）看来你们的收获还真不小，爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，你们还想知道什么？师：这些问题值得大家思考，希望课下勇于探索，我们在以后的学习中还会研究更多有趣的图形，今天这节课就到这，下课。 第2教时【教学目标】能用重复命令来画圆，并能用半圆组合其他图案。【教学过程】一、复习用重复命令分别画出正方形、正六边形和五角星。二、新授安排学生进行比赛，让全班学生同时从正三角形开始画，看哪个同学在规定的时间内画的图形最多。1、提出比赛要求：1)用重复命令在计算机上分别画出边长为30步的正三角形、正方形、正五边形，一直画下去，看谁先画到正十五边形。2)要求同学注意观察：当边数越来越多时，它的边数能数清吗?越来越像什么图形?2、教师提示：画正多边形时，每次画好一条边，它转动的角度等于三百六十度除以正多边形的边数。举例：正五边形就是“3605”，即“RT 3605”正七边形就是“3607”，即“RT 3607”3、学生上机比赛。4、比赛结束，宣布比赛结果。5、让学生观察正多边形的边数越多时画出的图形，引导学生理解当正多边形的边数越多时，画出的图形越像圆，为下一部分内容的学习作准备。提问：当边数越来越多时，它的边数能数清吗?越来越像什么图形?(圆)6、教师演示作比较：正三百六十边形(REPEAT 360FD RT 1)与正三十六边形(REPEAT 36FD 10 RT 10)，两个图形都近似于一个圆，但是前一个FD命令后面数据的大小不易变化，即圆的大小也不易控制，因此我们一般用画正三十六边形的方法来画圆。7、同时也可得出画半圆的方法。REPEAT 18FD 3 RT 10三、实践练习“实践园”中的题(1)主要是巩固画圆的方法。右边画同心圆稍有难度，教师可以作一些提示。题(2)、题(3)是利用半圆来组合图案，主要让学生开动脑筋思考，并上机调试出图案，教师也可根据具体情况作适当的提示。“实践园”参考答案：(1)画出下面的图形：HTREPEAT 36FD 10 RT 10REPEAT 36FD 10 LT 10HTREPEAT 36FD 3 RT 10PU LT 90 FD 12 RT 90 PDREPEAT 36FD 5 RT 10PU LT 90 FD 12 RT 90 PDREPEAT 36FD 7 RT 10(2)用半圆可以组成许多图案，例如用四个同样的半圆可以组成一朵花。 写出画这朵花的命令：HT REPEAT 18FD 3 RT 10RT 90 REPEAT 18FD 3 RT lORT 90 REPEAT 18FD 3 RT 10RT 90 REPEAT 18FD 3 RT lO(3)画出下面的图形：HT REPEAT 18FD 3 RT 10LT 180 REPEAT 18FD 3 RT lOLT 180 REPEAT 18FD 3 RT 10LT 180 REPEAT 18FD 3 RT 10HT REPEAT 18FD 3 RT lOREPEAT 18FD 3 LT 10REPEAT 18FD 3 RT 10REPEAT 18FD 3 LT 10HT REPEAT 18FD 3 RT 10LT 90 REPEAT 18FD 3 RT 10LT 90 REPEAT 18FD 3 RT 10LT 90 REPEAT 18FD 3 RT 10四、总结本节课我们学习了重复命令，使我们在画规则图形的时候，简化了画图命令，因此我们一定要很好地掌握它。在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次。【板书设计】重复命令REPEST 重复执行的次数重复执行的内容画正多边形的命令REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数【教学后记】第5课 画星星 【教学目标】1掌握重复命令的基本格式。2能用重复命令简化规则图形的画图命令。【重、难点】1重点：重复命令的基本格式。2难点：确定重复的内容与重复的次数。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】1课时。【教学过程】一、 复习导入上堂课我们学习了“第4课 画正多边形”，从这一课中我们认识了重复命令REPEAT命令，大大减轻我对于相同命令的操作。知道了怎样画正多边形和画圆。谁来说说正多边形的命令怎样的？圆的命令又是怎样的？今天我们要来利用重复命令来画星星。二、 传授新知1、我们曾经刚开始学习LOGO语言的时候，就已经画过一个五角星，不知道大家还有没有印象。首先请同学们回忆一下，画一个五角星。2、大家再用我们上节课学习的重复命令来画一个五角星。同学们很聪明！这么快就画好了。接下来我们一起来看一下这条命令。REPEAT 5FD 100 RT 144大家来看， FD 控制的是这个五角星的大小，100我们可以根据需要随便修改。RT是控制五角星的线条角度位置，那么为什么要144呢？换成其它的试一试！大家发现什么问题没有？如果改成其他数值，就不是五角星了对不对？这里面呀有个规律：对于角度为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是180。刚刚我们画的是五角星，符合这条规律范畴。它的内角是180/5=36。（在logo语言中，“/”表示除号。）画正五角星时，每画一条边就要转动一个角度，由于海龟转动的是外角，所以小海龟实际转动的角度应该是180-它的内角，即180-36=1443、讲了这么多，不知道大家理解没有，我们来重新画一个。刚刚我们画的是一个边长为100的五角星，现在我们来画一个边长为100的正七角星。大家互相交流下所画命令，有不会的同学请同学帮帮忙。（1） 分析角度它的每一个内角是多少？180/7小海龟实际转动的角度？ 180-180/7（2） 写出命令上机实践Repeat 7 fd 100 rt 180-180/7你能看明白吗？这条命令的好处就是将我们的运算过程也直接写了出来！这样子我们的小海龟能看懂吗？下面请同学们来试一试。你能不能照着再画一个正九角星？4、讨论坊：通过刚刚的试验，你能写出画角数为奇数的正多角星的命令格式应该是：REPEATFDRTREPEAT 边数FD 步长 RT 180-180/边数5、实践园：试着画出一个正九角星和一个正五十五角星。1) 分析正九角星和一个正五十五角星的内角。180-180/9180-180/552) 写出命令并画出图形。3) 若干学生上机演示。成果篮：请同学们将今天所学习的内容填入到成果篮中。四、总结（讨论）能用画角数为奇数的正多角星的方法去画角数为偶数的正多角星吗？通过今天的学习你学会了什么？通过今天的学习你学会了复习了重复命令，掌握了画角数为奇数的正多角星的方法。【教学后记】在复习导入部分学生通过回忆，查找资料完成操作。在新授部分，画正多角星时，学生尝试将角度144改成其它数值，然后由学生举手回答交流自己的尝试结果。鼓励学生利用所学，尝试操作。遇到要解决的问题，要先思考分析，再写程序。第6课 画风车 【教学目标】1能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。2能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。【重、难点】1重点：重复命令的基本格式。2难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时。第1课时学习重复命令的嵌套；第2课时安排“实践园”的上机练习。第1教时【教学目标】1能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。2能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。【重、难点】1重点：重复命令的基本格式。2难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、复习导入1、对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是多少度？画角数为奇数的争多角星的命令格式应该是怎样的？REPEAT 角数 FD 步长 RT 180-180/角数2、分析：REPEAT 2FD 80 RT 90 FD 30 RT 90这条命令所画出的是什么图形？观察课本第21页例题中的命令，你发现了什么？真聪明！大家可以看出我们刚刚所讲的那条重复命令，又反复了四次。那么我们有没有更简单的方法呢，这就是我们今天要来学习的内容。板书：第6课 画风车二、传授新课1、刚刚大家也观察到了，重复命令本身有出现了四次命令，那说明它又重复了，我们可以使用重复命令，关键是我们怎么来使用这个重复命令呢？教师示范操作。REPEAT 4REPEAT 2FD 80 RT 90 FD 30 RT 90RT 90教师引导分析：里面的REPEAT命令：它重复执行的内容是“FD 80 RT 90 FD 30 RT 90”，重复的次数是2次；外面的RTPEAT命令：它重复执行的内容是“REPEAT 2FD 80 RT 90 FD 30 RT 90RT 90”，重复的次数是4次。这种在一个命令中多次使用“REPEAT”命令格式，我们称之为重复命令的嵌套。注意：重复命令的嵌套中，里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。三、练习P23“探究园”仔细观察下面图形，看看它是由什么图形旋转而成的？探究结果：。1、 引导学生观察图形它是由正五边形组成。2、 引导学生观察正五边形组成旋转的角度。3、 学生写出命令。四、总结今天我们学习了REPEAT的嵌套。【板书设计】第6课 画风车REPEAT 4REPEAT 2FD 80 RT 90 FD 30 RT 90RT 90嵌套第2教时【教学过程】一、 复习师：上一课我们学习了画风车，知道了REPEAT命令的嵌套，即在一个重复命令的重复内容重中，可以是另外一个重复命令。里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。二、 练习1、仔细观察“探究园”中的图形，看看它是由什么图形旋转而成的？并写出它的命令。探究结果：REPEAT 10REPEAT 5FD 50 RT 72RT 362、完成“实践园”用“重复命令的嵌套”格式来画出第4课“实践园”中的图形。教师巡视，给予个别指导。REPEAT 4REPEAT 18FD 3 RT 10RT 180REPEAT 2REPEAT 18FD 3 RT 10 REPEAT 18FD 3 LT 10REPEAT 4REPEAT 18FD 3 RT 10LT 90REPEAT 4REPEAT 18FD 3 RT 10RT 90(2) 用“重复命令的嵌套”格式来画出下面的图形。LT 30 REPEAT 3REPEAT 3FD 50 RT 120 RT 120REPEAT 4REPEAT 4FD 50 RT 90 RT 90REPEAT 2REPEAT 4REPEAT 4FD 50 RT 90 RT 90RT 45三、小结成果篮：同学们，请将今天学习到的知识，填入到成果篮中。然后与你的同学交流今天的收获。【板书设计】REPEAT 10REPEAT 5FD 50 RT 72RT 36【教学后记】兴趣是最好的老师，兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。为了激发学生的兴趣，增强他们学习的自主性，教师应精心创设情境。以“任务驱动”的方式激发学生产生自主学习的欲望。在教学中,通过创设情景，呈现任务，把学生引入一种学习、探究的情境之中，为完成任务提供动力和方向。通过创设这样的情景呈现任务，引导学生去自主探究，激发学生内在的学习动力。最大限度地释放出创造力和想象力，最大限度地挖掘学生的潜力，变“要我学”为“我要学”。而类似任务或者是学生们想立刻完成的。或者是能够激发学生创造欲望的。学生们一旦接受到这些任务。便很容易受到兴趣的驱使。从而自主地通过探索完成这些任务。另外，在进行作品评价时，教师应注意尽量给学生对作品进行展示，说明的机会，同时要根据不同的学习内容，采取灵活的评价方式，除教师评价外，还可以采用学生互评，自评等。在这个过程中教师要时刻记住评价的主体和对象是学生，评价是为了促进学生进一步有效的学习，一次评价不仅是对一段活动的总结，更是下一段活动的起点，向导和动力，要避免没有方向和低质量的评价。第7课 彩色世界 【教学目标】1掌握“SETPC”、“SETBG”、“FILL”命令。2学会使用Logo令画彩色图形。3能对封闭图形进行涂色。【教学重点、难点】1重点：“SETPC”、“SETBG”、“FILL”命令。2难点：对封闭图形进行涂色。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时。第1教时【教学目标】1 掌握“SETPC”、“SETBG” 命令。2 学会使用Logo令画彩色图形。【重、难点】掌握“SETPC”、“SETBG” 命令。【教学准备】多媒体网络教室一、导入1、（出示提前准备好的一红太阳图片）师：大家观察一下，你能画出这样的图画吗？你觉得哪里有难度？之前我们画的所有图形都是黑白的，从今天开始我们就要进入“彩色世界”了。2、师：请同学们用重复命令画一个五角星。师：我们画出的图形都是黑白的，能不能画出彩色呢？师：能的，LOGO语言的彩色世界提供了许多不同颜色的画笔、画纸。我们只要在原来绘图命令的基础上，结合设置画笔颜色命令和设置背景颜色命令，小海龟就能画出彩色的图案了。二、新授1、Logo语言的彩色世界提供了许多不同的颜色的画笔、和画纸。2、任务一：下面大家先尝试下调节工具栏中“背景颜色”“画笔颜色”观察小海龟的变化。学生交流。3、教师演示画不同颜色的直线的方法，学生观察。学生尝试。4、师：刚刚我们学习了通过工具栏来修改背景颜色和画笔颜色。大家知道如何通过命令来修改“背景颜色”“画笔颜色”吗？下面我们就一起来研究如何使用命令来修改“背景颜色”和“画笔颜色”。5、学习“SETPC”命令。（1） 学生上机操作输入如下命令画出红色的五角星：SETPC 4REPEAT 5FD 70 RT 144HT(2)、引导分析“SETPC”命令。设置画笔颜色命令的基本格式为“SETPC 颜色代码”。LOGO语言用16个数字来代表不同的颜色，我们把它称为颜色代码。学生上机练习16种颜色代码设置。（3）、了解“知识屋”。除了用“SETPC”命令可以设置画笔小海龟的颜色外，还有其他办法也可以设置画笔的颜色吗？（4）、巩固练习。画出不同颜色的直线。（3种颜色）6、学习“SETBG”命令。如果将“PC Logo for Windows”窗口看做一张纸，那么背景颜色就是这张纸的颜色，可以通过“SETBG”命令设置背景颜色。（1）分析设置设置背景颜色命令的基本格式。设置背景颜色命令的基本格式为“SETBG 颜色代码”。（2） 学生练习。学生输入如下命令：SETBG 14SETPC 12REPEAT 10REPEAT 5FD 60 RT 72RT 36(3)巩固练习。学生自学，完成探究园中练习。试着将画纸颜色分别设定为红色、浅红色、绿色、浅绿色。当画笔的颜色和画纸的颜色相同时，能否画出图形？为什么？教师巡视，做个别指导。师生交流学习信心得。教师提出注意事项：CS对SETPC、SETBG命令不起作用。如果大家想改回黑色也必须通过这两个命令来调节。三、拓展练习。（1）画出画笔为红色，画纸为绿色的正五边形。（2）画出画笔为浅绿色，画纸为棕色的正六边形。（3）画出画笔为浅蓝色，画纸为红色的正七角星。（4）画出画笔为青色，画纸为红色的正九角星。四、小结今天我们学习了“SETPC”、“SETBG“命令，学会了怎样设置画笔和画纸。【板书设计】SETPC设置画笔颜色SETBG设置背景颜色第2教时【教学目标】3掌握“FILL” 命令。4学会使用Logo令画彩色图形。【重、难点】掌握“FILL” 命令。【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、 教学导入师：请同学们画出一个背景为蓝色，线条为红色的正七角星。学生上机操作师：上堂课我们学习了两个命令：“SETPC”、“SETBG”。师：请同学们思考：当画笔的颜色和画笔的颜色相同时，能否画出图形？为什么？二、 传授新课1、学生上机输入以下命令：SETPC 12REPEAT 3FD 100 RT 120PU RT 30 FD 10PD FILL2、学生按照例题语句，自主尝试操作，观察小海龟每一步的变化。3、教师提问：刚刚你注意到什么？4、分析命令在上面的命令中，“FILL”就是涂色命令。“FILL”命令必须与“PU”、“PD”、“SETPC”命令结合使用，使用时一定要先提笔，将小海龟移至封闭图形的内部，然后涂色。5、师：看来大家观察很仔细，FILL命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具，它是填充一个封闭区域。因此我们在使用FILL命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域，然后才使用FILL命令。三、拓展练习1、完成“实践园”学生通过翻书，自己动手画出一个红太阳。2、画出一个正五角星，为五角星的五个角涂上颜色。四、小结本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。他们的使用格式都是 “命令”+015 。大家以后会经常用到这三个命令，希望大家有空稍微看下各颜色的代码。下面请同学们将本节课所学填入到“成果篮”中。【板书设计】FILL填充命令【教学后记】在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。另外一开始老师就故意留一些在操作过程中会遇到的问题不讲解，而学生在具体的操作过程会遇到，让学生带着问题自己去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，通过长时间的训练，学生逐渐会形成自己解决问题的能力。第8课画组合图形 【教学目标】让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。【课时安排】3课时。【教学重点与难点】1、各种命令的综合使用。2、确定画组合图形时各部件的起始位置。第一课时一、新课导入对以前学过的LOGO命令，复习一下，加深对LOGO命令的掌握。二、传授新知在Logo语言中，我们已经学到了许多命令。能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆和多边形等各种图形。下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？1、 出示图片师：这张图片画的是一所房子。它是由哪些图形组成的？学生讨论师：房子由房身、房顶、窗户、门等组成：房身是一个正方形，房顶是一个三角形，窗户是一个圆形，门是一个长方形。这些图