最新语文微课教学设计

语文微课教学设计授课教师姓名微课名称知识点来源知识点描述预备知识教学类型适用对象设计思路语文学科教龄如何写景视频长度录制时间学科：语文年级：七年级让七年级学生学会抓住特点描写景物。春课文内容。讲授型问答型练习型七年级学生第四单元的主题是“七彩四季” ，节选的都是描写四季景色的写景抒情散文，写景抒情散文的阅读要把握“三问” ，即写什么景，怎样写景，抒什么情？本节课我们重点学习如何写景。教学过程展示一导入生活中不是缺少美，而是缺少一双会发现美的眼睛。“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒， 冬吟白雪诗。 ”二自主学习描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。学生自读三遍。解说一年四季景色千姿百态，美不胜收。 但不是所有的人都能写出景物之美， 关键是要有一双会观察的眼睛， 善于从事物中发现美、 描绘美。这节课，我们就一起来探讨一下如何描写景物的特点。如何抓住景物的特点来描写景物呢？请同学们以课文春为例来说说你的看法。时间30 秒30 秒展示春花图片段。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。师提问： 1. 本段运用了哪些修辞手法， 体现了景物的什么特征？2. 划线句运用了什么方法来写景？学生思考并发言。展示春风图片段。分析：本段各句分别从人的什么感官角度来写春风的什么特点？此环节让学生通过自己的分析，得出写景的其中两个方面： 1.恰当运用修辞（如比喻、拟人、排比等）来写景；2.发挥联想、 想象（虚实结合、动静相生）来写景。此环节让学生通过自己的分析，得出写景的其中一个方面： 3. 调动多种感官（视、听、触、嗅、味觉）来写景。补充一点 4. 讲究一定的顺序。3 分钟2 分钟三学以致用展示题目家乡的秋天。我们之所以没有朱自清先生写景写得优美，是因为朱自清先生在调动各种感官感知到景物的特点后还能运用一定的方法将它表现出来，如果我们也能掌握这些规律并用它来指导我的创作，那么我们的文字也能空灵飞扬起来。四教师小结同学们，杨柳岸，有晓风残月；山亭松柏间，有清泉石上流，美丽的自然富有自己的色彩、气味、声响和柔情，只要我们拆除与自然之间不应有的藩篱、兴味盎然走向自然之路，去观察、去感知、去体味、去采撷，那么一草一木都能吟诗，一饮一啜都可以把生命的琴弦拨动，到那时，清风可笑我痴，明月能解风情，我们除了对大自然的感恩和赞美之外，还能被我们自己笔下流淌出来的如同精灵一般的文字而深深地打动。希望今天的这节课能对大家以后的创作有所帮助。课 后 作业。40 秒