季版七年级语文上册 第六单元 写作《发挥联想和想象》课件 新人教版

学习目标学习目标1.明确想象与联想的重要作用。明确想象与联想的重要作用。 2.提升想象与联想的能力。提升想象与联想的能力。文题展示文题展示 请发挥你的联想和想象，以请发挥你的联想和想象，以“假如假如我我 ”为题写一篇作文。为题写一篇作文。写作导航写作导航 联想通常有以下几种方式：联想通常有以下几种方式： 1.由现在联想到过去，按现代生活的模式由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。构思故事情节。 2.由现在联想到未来，把假设的内容写成由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。真实的情节。 3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。中人物身上来，以取得异曲同工的效果。 想象，是一种有目的、创造性的思维活动，想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形，构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。就是你想象的结果。 联想和想象在概念上是有区别的，但在实联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点：在使用时要注意以下几点： 联想要自然贴切，联想的事物与其触发点联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；之间要有一定的联系； 想象要合情合理，想象所展示的未必是生想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。和想象要富有新意。例文引路例文引路假如我生活在秦朝假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个的，是我英勇无畏的人生。您知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。战场上为秦开辟新的疆土。 生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。我接受秦王的册封。加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。回到都在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。回到都城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处，城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他在等我，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马，一路等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马，一路狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争取胜的惊狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争取胜的惊险经过险经过 生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。生活在秦朝，我将会有一个幸福的家。战时克敌攻城，闲暇时躬耕乡野。或者，与亲战时克敌攻城，闲暇时躬耕乡野。或者，与亲朋好友一同赏月，看皎洁的月光在汤菜里游荡。朋好友一同赏月，看皎洁的月光在汤菜里游荡。我有一对唠叨的父母，但我绝不感到厌烦；我我有一对唠叨的父母，但我绝不感到厌烦；我有平静的生活，但我绝不会贪婪安逸。因为国有平静的生活，但我绝不会贪婪安逸。因为国家随时需要我。我时常会在深夜，从家中偷偷家随时需要我。我时常会在深夜，从家中偷偷出来，站在山头眺望，不为别的，我要看一看出来，站在山头眺望，不为别的，我要看一看我所生活的这块美丽的地方。我所生活的这块美丽的地方。“醉卧沙场君莫醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回笑，古来征战几人回”，我知道战争的残酷，我知道战争的残酷， 我也知道统一中国的重大意义。我不只是武夫。我也知道统一中国的重大意义。我不只是武夫。留恋可爱的家乡，可爱的生活，我亦同样渴望留恋可爱的家乡，可爱的生活，我亦同样渴望热血疆场，看一面猎猎飘扬的旗帜。生活在秦热血疆场，看一面猎猎飘扬的旗帜。生活在秦朝，我一定会被征兵文书从家乡召走，或许，朝，我一定会被征兵文书从家乡召走，或许，那时我已无力举刀。不要怕，我将再次披上我那时我已无力举刀。不要怕，我将再次披上我厚重的战甲，骑上我忠诚的战马，拿起我神圣厚重的战甲，骑上我忠诚的战马，拿起我神圣的武器，一如既往地追随秦。我渴望的，不是的武器，一如既往地追随秦。我渴望的，不是老死床榻，而是为国捐躯。老死床榻，而是为国捐躯。 是的，我，将驰骋于天地之间，尘沙吹拂是的，我，将驰骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜凝结我的灿烂。蓝天铭记了我我的面容，风霜凝结我的灿烂。蓝天铭记了我的音容，大地镌刻了我的雄姿，飞鸟讲述着我的音容，大地镌刻了我的雄姿，飞鸟讲述着我的故事，江河绵延着我的传说，秦统一中国的的故事，江河绵延着我的传说，秦统一中国的历史中记载着我的英名。历史中记载着我的英名。 秦筑长城之时，我已化作清风，你可在秦筑长城之时，我已化作清风，你可在山间寻我；焚书坑儒之时，我已化作炊烟，你山间寻我；焚书坑儒之时，我已化作炊烟，你可在乡野的村落里寻我。可在乡野的村落里寻我。 生在秦，我只做一件事，统一六国。生在秦，我只做一件事，统一六国。【名师点评【名师点评】 本文以第一人称本文以第一人称“我我”的视角来呈现假如的视角来呈现假如“我我”生活在生活在“秦朝秦朝”这一内容，具有亲和力和感染力。这一内容，具有亲和力和感染力。尤其尾段尤其尾段“生在秦，我只做一件事，统一六国生在秦，我只做一件事，统一六国”，如洪钟大吕，文辞正直、庄严，亦可见其心志中对如洪钟大吕，文辞正直、庄严，亦可见其心志中对后期秦之暴政的婉约否定。后期秦之暴政的婉约否定。 文章充满诗意，且体现在文字的视觉上，连夜送文章充满诗意，且体现在文字的视觉上，连夜送信的信使、充满喜悦的秦王、描述战争经历的将士、信的信使、充满喜悦的秦王、描述战争经历的将士、汤菜里游荡的月光、深夜于山头眺望的恋乡人、猎汤菜里游荡的月光、深夜于山头眺望的恋乡人、猎猎飘扬的旗帜猎飘扬的旗帜更有表其心志的诗意之语，秦筑更有表其心志的诗意之语，秦筑长城时，山间的清风是长城时，山间的清风是“我我”，焚书坑儒时，村落，焚书坑儒时，村落的炊烟是的炊烟是“我我”。