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第六课求索真理的历程第六课求索真理的历程基础整合基础整合考点突破考点突破热点聚焦热点聚焦基础整合基础整合 基础梳理基础梳理 网络构建网络构建基础梳理基础梳理一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来1.1.实践的含义实践的含义: :实践是人们改造实践是人们改造 的的 活动。活动。2.2.实践的特点实践的特点(1)(1)客观物质性。客观物质性。实践的基本要素有实践的基本要素有: :实践的实践的 、实践的、实践的 和实和实践的践的 。在实践活动中。在实践活动中, ,不仅实践的构成要素是客观的不仅实践的构成要素是客观的, ,而且实践活动而且实践活动的的 及其及其 是受客观事物及其运动规律制约的是受客观事物及其运动规律制约的, ,因而也具有客因而也具有客观性。观性。(2)(2)能动性能动性。实践是一种有。实践是一种有 、有、有 的改造客观世界的活动。的改造客观世界的活动。(3)(3)社会历史性。社会历史性。实践不是单个人的实践不是单个人的 的活动的活动, ,而是处在一定而是处在一定 . .中的人的活动。人的实践活动是中的人的活动。人的实践活动是 的发展着的。的发展着的。 客观世界客观世界物质物质主体主体对象对象手段手段过程过程结果结果目的目的意识意识孤立孤立社会关系社会关系历史历史二、实践是认识的基础二、实践是认识的基础1.1.实践是认识的来源实践是认识的来源(1)(1)认识是主体对客体的认识是主体对客体的 的反映的反映, ,这种反映只有在实践中、在这种反映只有在实践中、在 和和 的相互作用中才能实现。的相互作用中才能实现。(2)(2)直接经验和间接经验都是直接经验和间接经验都是 的产物。的产物。2.2.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力(1)(1)认识产生于认识产生于 的需要。的需要。(2)(2) 的发展为人们提供日益完备的认识工具的发展为人们提供日益完备的认识工具, ,这些工具延伸了人类的这些工具延伸了人类的认识器官认识器官, ,促进人类认识的发展。促进人类认识的发展。(3)(3) 锻炼和提高了人的锻炼和提高了人的 能力。能力。能动能动主体主体客体客体实践实践实践实践实践实践实践实践认识认识辨别区分辨别区分认识的来源认识的来源认识的途径认识的途径 实践是认识的来源。这个来源是唯一的实践是认识的来源。这个来源是唯一的, ,一切真知都来源于实践。人们一切真知都来源于实践。人们获得认识的途径则有两条获得认识的途径则有两条, ,即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验参加实践获得的经验, ,间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的整间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的整体来说体来说, ,无论何种知识都离不开实践。无论何种知识都离不开实践。3.3.实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准(1)(1)实践处于实践处于 的交汇点上。的交汇点上。(2)(2)通过实践通过实践, ,人们可以把自己头脑中的人们可以把自己头脑中的 的存在变为的存在变为 的存在。的存在。(3)(3)人们把指导自己实践的人们把指导自己实践的 和实践所产生的结果加以对照和实践所产生的结果加以对照, ,从而检从而检验认识是否正确地反映了客观事物。验认识是否正确地反映了客观事物。4.4.实践是认识的目的实践是认识的目的认识从认识从 中来中来, ,最终还要回到最终还要回到 中去。认识本身不是目的中去。认识本身不是目的, , 才是认识的目的。才是认识的目的。主观和客观主观和客观观念观念现实现实认识认识实践实践实践实践改造世界改造世界三、在实践中追求和发展真理三、在实践中追求和发展真理1.1.真理是客观的真理是客观的(1)(1)真理的含义真理的含义: :是标志是标志 同同 相符合的哲学范畴相符合的哲学范畴, ,是人们对是人们对 及其及其 的正确反映。的正确反映。(2)(2)真理最基本的属性是真理最基本的属性是 。(3)(3)真理客观性的含义真理客观性的含义: :人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识, ,但是但是, ,其中只能有其中只能有 正确的认识正确的认识, ,即即 。真理和谬误的。真理和谬误的界限不容混淆。界限不容混淆。2.2.真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的(1)(1)真理都是有条件真理都是有条件的的: :任何真理都有自己适用的任何真理都有自己适用的 和和 , ,如果超如果超出了这个条件和范围出了这个条件和范围, ,真理就会变成真理就会变成 。(2)(2)真理都是具体的真理都是具体的: :任何真理都是相对于特定的任何真理都是相对于特定的 来说的来说的, ,都是主都是主观与观与 、理论与、理论与 的的 统一统一; ;真理和谬误往往是相真理和谬误往往是相伴而行的。伴而行的。主观主观客观客观客观事物客观事物规律规律客观性客观性一种一种真理只有一个真理只有一个条件条件范围范围谬误谬误过程过程客观客观实践实践具体的历史的具体的历史的3.3.追求真理是一个过程追求真理是一个过程(1)(1)认识具有反复性认识具有反复性认识受到各种认识受到各种 的限制的限制, ,人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过从从 到到 , ,再从再从 到到 的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。(2)(2)认识具有无限性认识具有无限性认识的认识的 是无限的变化着的物质世界是无限的变化着的物质世界, ,作为认识作为认识 的人类是世的人类是世代延续的代延续的, ,作为认识作为认识 的社会实践是不断发展的。因此人类认识的社会实践是不断发展的。因此人类认识是是 发展的发展的, ,追求真理是一个追求真理是一个 的过程。的过程。(3)(3)认识的发展认识的发展原理内容原理内容: :人的认识运动的反复性和无限性表明从实践到认识、从人的认识运动的反复性和无限性表明从实践到认识、从认识到实践的循环是一种认识到实践的循环是一种 或或 。方法论要求方法论要求: :与时俱进与时俱进, ,开拓创新开拓创新, ,在实践中在实践中 和和 真理真理, ,在实在实践中践中 和和 真理真理, ,是我们不懈的追求和永恒的使命。是我们不懈的追求和永恒的使命。条件条件实践实践认识认识认识认识实践实践对象对象主体主体基础基础无限无限永无止境永无止境波浪式前进波浪式前进螺旋式上升的过程螺旋式上升的过程认识认识发现发现检验检验发展发展网络构建网络构建考点突破考点突破 精讲考点精讲考点 典题例练典题例练考纲展示考纲展示高频考点高频考点1.1.实践实践(1)(1)实践的概念实践的概念; ;(2)(2)实践的特点。实践的特点。1 1对关系对关系: :实践与认识。实践与认识。2 2个概念个概念: :实践、真理。实践、真理。3 3个特征个特征: :实践具有客观实践具有客观物质性、能动性、社会物质性、能动性、社会历史性历史性; ;真理是客观真理是客观的、具体的、有条件的、具体的、有条件的的; ;认识具有反复性、认识具有反复性、无限性、上升性。无限性、上升性。4 4个表现个表现: :实践是认识的实践是认识的基础的四点表现。基础的四点表现。2.2.实践是认识的实践是认识的基础基础(1)(1)实践是认识的来源实践是认识的来源; ;(2)(2)实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力; ;(3)(3)实践是检验真理的唯一实践是检验真理的唯一标准标准; ;(4)(4)实践是认识的目的。实践是认识的目的。3.3.真理真理(1)(1)真理的客观性真理的客观性; ;(2)(2)真理的具体性真理的具体性; ;(3)(3)真理的条件性真理的条件性; ;(4)(4)真理和谬误。真理和谬误。4.4.认识过程认识过程(1)(1)认识的反复性认识的反复性; ;(2)(2)认识的无限性。认识的无限性。 实践实践考点一考点一1.1.实践的内涵实践的内涵考点透析考点透析主体主体凡是实践凡是实践, ,都是以人为主体、以客观事物为对象的物都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。实践是人类特有的活动质性活动。实践是人类特有的活动, ,其他动物的本能其他动物的本能的活动不是实践的活动不是实践对象对象从对象看从对象看, ,实践改造的是客观世界实践改造的是客观世界( (自然界和人类社自然界和人类社会会),),是发生在人和自然界、人与社会之间的活动是发生在人和自然界、人与社会之间的活动, ,而而停留在人头脑中或口头上的活动停留在人头脑中或口头上的活动( (如思考、辩论等如思考、辩论等) )不是实践不是实践性质性质从性质上看从性质上看, ,实践是一种改造活动实践是一种改造活动, ,是连接主观与客是连接主观与客观的桥梁观的桥梁, ,是主观见之于客观的活动是主观见之于客观的活动, ,是一种直接现是一种直接现实性活动实性活动形式形式人类的基本实践有三种人类的基本实践有三种: :生产实践、变革社会的实践、生产实践、变革社会的实践、科学实验活动科学实验活动2.2.全面理解实践的三个特点全面理解实践的三个特点客观物客观物质性质性(1)(1)首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素有实践首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素有实践的主体、实践的对象和实践的手段。的主体、实践的对象和实践的手段。(2)(2)实践活动的过程及其结果也受实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约到客观事物及其运动规律的制约, ,因而也具有客观性。因而也具有客观性。(3)(3)坚持实践的坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想能动性能动性(1)(1)实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。(2)(2)在改造自在改造自然获取物质生活资料的实践中然获取物质生活资料的实践中, ,人创造出自然中原来没有的新的物质生人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料活资料; ;在改造社会的过程中在改造社会的过程中, ,人创造出新的社会结构和社会关系。人创造出新的社会结构和社会关系。(3)(3)坚持实践的能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想坚持实践的能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想社会历社会历史性史性(1)(1)社会性社会性: :实践不是单个人的孤立的活动实践不是单个人的孤立的活动, ,而是处在一定社会关系中的而是处在一定社会关系中的人的活动人的活动, ,离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。(2)(2)历史性历史性: :人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上上, ,人类实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的人类实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的, ,都受到一都受到一定历史条件的制约定历史条件的制约, ,是一定历史条件的产物。是一定历史条件的产物。(3)(3)一定程度上揭示了社一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的会生活在本质上是实践的, ,贯彻了辩证唯物主义历史观贯彻了辩证唯物主义历史观联系联系实践的三个基本特征是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践的三个基本特征是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一实践问题上的唯物主义和辩证法的统一, ,辩证唯物的自然观和历史观的辩证唯物的自然观和历史观的统一统一, ,体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法的思想体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法的思想易错辨析易错辨析1.(20141.(2014年江苏政治年江苏政治,27B),27B)意识是沟通主客观世界的桥梁。意识是沟通主客观世界的桥梁。辨析辨析: :实践是沟通主客观世界的桥梁。意识本身是主观因素实践是沟通主客观世界的桥梁。意识本身是主观因素, ,不能成为沟通不能成为沟通主客观世界的桥梁。主客观世界的桥梁。2.(20142.(2014年海南政治年海南政治,22,22) )观念的存在不通过实践也能转化为现实的观念的存在不通过实践也能转化为现实的存在。存在。辨析辨析: :意识不能直接反作用于物质意识不能直接反作用于物质, ,要作用于客观事物要作用于客观事物, ,必须通过实践。认必须通过实践。认为观念的存在不通过实践也能转化为现实的存在为观念的存在不通过实践也能转化为现实的存在, ,属于唯心主义观点。属于唯心主义观点。3.3.实践具有社会性实践具有社会性, ,孤立的活动是不存在的。孤立的活动是不存在的。辨析辨析: :实践的社会性实践的社会性, ,排斥的只是孤立的活动排斥的只是孤立的活动, ,并不排斥单个人的活动。同并不排斥单个人的活动。同时时, ,个人的活动也不排斥实践的社会性。个人的活动也不排斥实践的社会性。4.4.实践是有意识、有目的的活动实践是有意识、有目的的活动, ,盲目的实践是不存在的。盲目的实践是不存在的。辨析辨析: :盲目的实践一般指的是没有正确认识指导的实践活动。没有正确认盲目的实践一般指的是没有正确认识指导的实践活动。没有正确认识指导的实践识指导的实践, ,就是盲目的实践。就是盲目的实践。命题探究命题探究命题角度命题角度1 1实践及其特点实践及其特点高考扫描高考扫描: :20142014年新课标全国文综年新课标全国文综,23,23,选选;2013;2013年新课标全国文综年新课标全国文综,21,21,选。选。典例导引典例导引 (2015(2015长春三模长春三模) ) “ “创客创客”是指出于兴趣和爱好是指出于兴趣和爱好, ,努力把各种努力把各种创意转变为现实的人。创意转变为现实的人。20152015年年1 1月月4 4日李克强总理考察深圳柴火创客空间日李克强总理考察深圳柴火创客空间, ,体验各位年轻体验各位年轻“创客创客”的创意产品的创意产品, ,称赞他们充分对接市场需求称赞他们充分对接市场需求, ,创客创创客创意无限。上述事例说明意无限。上述事例说明( () )A.A.创客的创意是立足于自身创新思维能力的主动创造创客的创意是立足于自身创新思维能力的主动创造B.B.创客能够通过实践把意识中的东西变为现实的东西创客能够通过实践把意识中的东西变为现实的东西C.C.意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性D.D.创客的意识只有反映了事物的本质才具有能动性、创造性创客的意识只有反映了事物的本质才具有能动性、创造性解析解析: :本题考查实践的特点。由材料可知本题考查实践的特点。由材料可知, ,创客是把创意转变为现实的创客是把创意转变为现实的人人, ,也就是说创客能够通过实践把观念的东西变成现实的东西也就是说创客能够通过实践把观念的东西变成现实的东西,B,B正确正确切题切题,D,D不符合题意不符合题意; ;创意的立足点是客观实际创意的立足点是客观实际,A,A说法错误说法错误; ;意识不能决意识不能决定客观存在定客观存在,C,C说法错误。答案为说法错误。答案为B B。 实践是认识的基础实践是认识的基础考点二考点二考点透析考点透析1.1.实践是认识的基础实践是认识的基础正确理解正确理解认识误区认识误区实践是认识的来源实践是认识的来源认识是主体认识是主体( (即人即人) )对客体对客体( (即客观事即客观事物物) )的能动的反映的能动的反映, ,这种反映只有在这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现中才能实现把间接经验作为认把间接经验作为认识的来源。把认识识的来源。把认识的来源与获得认识的来源与获得认识的途径等同的途径等同实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力认识产生于实践的需要认识产生于实践的需要; ;实践的发展实践的发展为人们提供日益完备的认识工具为人们提供日益完备的认识工具; ;实实践锻炼和提高了人的认识能力践锻炼和提高了人的认识能力把认识绝对化、思把认识绝对化、思想僵化想僵化实践是检验认识的实践是检验认识的真理性的唯一标准真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照比较和对照, ,能够检验主观认识和客能够检验主观认识和客观事物是否相符合观事物是否相符合把科学理论作为检把科学理论作为检验真理的标准验真理的标准实践是认识的目的实践是认识的目的认识从实践中来认识从实践中来, ,最终还要回到实践最终还要回到实践中去。认识本身不是目的中去。认识本身不是目的, ,改造世界改造世界才是认识的目的才是认识的目的脱离实践、纸上谈脱离实践、纸上谈兵兵, ,认识不为实践认识不为实践服务服务2.2.实践与认识的辩证关系原理实践与认识的辩证关系原理(1)(1)原理内容原理内容: :实践决定认识实践决定认识, ,认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用, ,正确的认识、科正确的认识、科学理论对实践具有指导作用学理论对实践具有指导作用, ,错误的认识则会把人们的实践活动引向错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。歧途。(2)(2)方法论方法论: :我们既要坚持实践第一的观点我们既要坚持实践第一的观点, ,在实践中认识和发现真理在实践中认识和发现真理, ,在实践中检验和发展真理在实践中检验和发展真理, ,又要重视科学理论的指导作用又要重视科学理论的指导作用, ,坚持理论与坚持理论与实践相结合的原则。实践相结合的原则。易错辨析易错辨析1.(20151.(2015年新课标全国文综年新课标全国文综,23 A),23 A)认识的发展与认识工具的进步没有直接认识的发展与认识工具的进步没有直接关系。关系。辨析辨析: :实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力, ,认识工具的进步对认识的发展有促进作用。认识工具的进步对认识的发展有促进作用。2.(20152.(2015年山东文综年山东文综,34C),34C)先知后行重在知。先知后行重在知。辨析辨析: :实践是认识的基础实践是认识的基础, ,实践决定认识。认识来源于实践实践决定认识。认识来源于实践, ,从这个角度看从这个角度看, ,应该是先行后知应该是先行后知, ,重在行。实践具有能动性重在行。实践具有能动性, ,具有目的性和计划性具有目的性和计划性, ,从这个角从这个角度看度看, ,先知后行有一定道理先知后行有一定道理, ,但重在行动。但重在行动。3.(20153.(2015年安徽文综年安徽文综,10CD),10CD)思想的高度决定认识的深度思想的高度决定认识的深度, ,经实践检验的认识经实践检验的认识就是真理。就是真理。辨析辨析: :实践决定认识实践决定认识, ,实践水平决定认识的深度。经过实践检验的正确地反实践水平决定认识的深度。经过实践检验的正确地反映了客观事物的认识才是真理。映了客观事物的认识才是真理。4.(20144.(2014年四川文综年四川文综,10,10) )追求真理是认识的目的和归宿。追求真理是认识的目的和归宿。辨析辨析: :实践是认识的目的。追求真理、形成正确认识实践是认识的目的。追求真理、形成正确认识, ,是认识的一项重要是认识的一项重要任务。任务。5.(20145.(2014年四川文综年四川文综,10,10) )社会心理源自人们的生活反思。社会心理源自人们的生活反思。辨析辨析: :实践是认识的来源实践是认识的来源, ,社会心理源自实践。认为社会心理源自反思的观社会心理源自实践。认为社会心理源自反思的观点犯了唯心主义错误。点犯了唯心主义错误。命题探究命题探究命题角度命题角度2 2实践与认识的辩证关系实践与认识的辩证关系高考扫描高考扫描: :20152015年新课标全国文综年新课标全国文综,21,21,选选;2014;2014年新课标全国文综年新课标全国文综,39(2),39(2),非选非选;2013;2013年新课标全国文综年新课标全国文综,20,20,选选;2012;2012年新课标全国文综年新课标全国文综, ,19,19,选选;2011;2011年新课标全国文综年新课标全国文综,21,21,选选;2010;2010年新课标全国文综年新课标全国文综,21,21,选选;2009;2009年新课标全国文综年新课标全国文综,21,21,选。选。典例导引典例导引 (2015(2015湖北八校联考湖北八校联考) )20142014年第年第2020届国际艾滋病大会届国际艾滋病大会(AIDS2014)(AIDS2014)在墨尔本召开。科学家们已学会如何用在墨尔本召开。科学家们已学会如何用HIVHIV抗逆转录病毒疗法来防止病毒的抗逆转录病毒疗法来防止病毒的复制复制, ,让艾滋病病毒感染者的死亡率急剧下降。但研究人员至今还未找到如让艾滋病病毒感染者的死亡率急剧下降。但研究人员至今还未找到如何从体内完全清除病毒的方法何从体内完全清除病毒的方法, ,因为与任何其他病原体不同的是因为与任何其他病原体不同的是, ,艾滋病病艾滋病病毒似乎天生就有潜伏和无法检测的能力。对此毒似乎天生就有潜伏和无法检测的能力。对此, ,丹麦研究人员提出丹麦研究人员提出“先踢后先踢后杀杀”(kick and kill approach)(kick and kill approach)疗法疗法, ,力图将病毒从其藏身之处激活力图将病毒从其藏身之处激活, ,然后然后杀死它。这表明杀死它。这表明( () )实践是按照主观的内在本性改造客观世界的活动客观事物的复杂性实践是按照主观的内在本性改造客观世界的活动客观事物的复杂性决定了认识具有反复性认识是不断克服谬误逐步接近真理的上升的过决定了认识具有反复性认识是不断克服谬误逐步接近真理的上升的过程实践中遇到的新问题是推动人们探索和研究的动力程实践中遇到的新问题是推动人们探索和研究的动力A.A. B.B. C.C. D.D.解析解析: :本题考查实践是认识的基础。艾滋病病毒的复杂性决定了对其本题考查实践是认识的基础。艾滋病病毒的复杂性决定了对其认识需要一个复杂的过程认识需要一个复杂的过程, ,在艾滋病病毒治疗过程中发现新问题在艾滋病病毒治疗过程中发现新问题, ,推动推动人们探索和研究人们探索和研究, ,符合题意符合题意; ;“按照主观的内在本性改造客观世界按照主观的内在本性改造客观世界”夸大了主观能动性夸大了主观能动性, ,观点错误观点错误; ;否认了真理的客观性否认了真理的客观性, ,排除。答案排除。答案为为C C。 真理真理考点三考点三考点透析考点透析1.1.全面理解真理的属性全面理解真理的属性属性属性理解理解误区误区真理是真理是客观的客观的(1)(1)真理的内容是客观的。真理的内容来自于真理的内容是客观的。真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律。物质世界的客观事物及规律。(2)(2)检验真理的标准是客观的社会实践。检验真理的标准是客观的社会实践。(3)(3)承认真理的客观性承认真理的客观性, ,就应当坚持就应当坚持“在真理面在真理面前人人平等前人人平等”。(4)(4)真理的内容是客观的真理的内容是客观的, ,而真理的形式是主观而真理的形式是主观的的, ,是第二性的是第二性的(1)(1)对同一对对同一对象可以有多象可以有多个真理。个真理。(2)(2)真理在任真理在任何情况下都何情况下都是真理。是真理。(3)(3)真理是一真理是一成不变的成不变的真理是真理是有条件的有条件的任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内条件和范围内, ,真理是绝对的真理是绝对的; ;如果超出了这个如果超出了这个条件和范围条件和范围, ,真理就会变成谬误真理就会变成谬误, ,因此真理又是因此真理又是相对的相对的真理是真理是具体的具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的任何真理都是相对于特定的过程来说的, ,都是都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善真理需要不断丰富、发展和完善2.2.真理和谬误真理和谬误(1)(1)真理和谬误之间有着严格的界限。真理和谬误之间有着严格的界限。与客观对象相符合的认识就是真理与客观对象相符合的认识就是真理, ,不符合的认识就是谬误。二者不能混淆不符合的认识就是谬误。二者不能混淆, ,更不能相互包含。更不能相互包含。(2)(2)真理和谬误之间没有一条不可逾越的鸿沟。真理和谬误之间没有一条不可逾越的鸿沟。真理是具体的、有条件的真理是具体的、有条件的, ,超出了真理适用的条件和范围超出了真理适用的条件和范围, ,真理就会转化为谬误。真理就会转化为谬误。真理是绝对性和相对性的统一。绝对性是指真理的内容正确地反映了客真理是绝对性和相对性的统一。绝对性是指真理的内容正确地反映了客观事物观事物; ;相对性是指真理是具体的、有条件的。相对性是指真理是具体的、有条件的。特别提示特别提示易错辨析易错辨析1.(20151.(2015年新课标全国文综年新课标全国文综,23BC),23BC)在艺术领域在艺术领域, ,以往的认识经验阻碍认以往的认识经验阻碍认识的发展识的发展, ,仁者见仁、智者见智仁者见仁、智者见智, ,没有客观的评价标准。没有客观的评价标准。辨析辨析: :以往的认识经验有可能促进认识的发展以往的认识经验有可能促进认识的发展, ,也有可能阻碍认识的发展也有可能阻碍认识的发展; ;在艺术领域在艺术领域, ,仁者见仁、智者见智仁者见仁、智者见智, ,但有客观的评价标准但有客观的评价标准, ,这个客观标准就这个客观标准就是实践。是实践。2.(20152.(2015年安徽文综年安徽文综,10C),10C)经实践检验的认识就是真理。经实践检验的认识就是真理。辨析辨析: :人的认识都是对客观对象的反映人的认识都是对客观对象的反映, ,其中与客观对象相符合的认识就其中与客观对象相符合的认识就是真理是真理, ,不符合的认识则是谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范不符合的认识则是谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴畴, ,是人们对客观事物及其规律的正确反映。实践是检验真理的唯一标准是人们对客观事物及其规律的正确反映。实践是检验真理的唯一标准, ,经实践检验的正确认识是真理经实践检验的正确认识是真理, ,错误认识是谬误。错误认识是谬误。3.(20153.(2015年四川文综年四川文综,9,9) )创造性思维能检验和发展真理。创造性思维能检验和发展真理。辨析辨析: :创造性思维有利于发展真理创造性思维有利于发展真理, ,但是不能检验真理但是不能检验真理, ,实践是检验真实践是检验真理的唯一标准。理的唯一标准。4.4.不同的人对同一事物一定有不同的认识。不同的人对同一事物一定有不同的认识。辨析辨析: :由于立场、观点等不同由于立场、观点等不同, ,人对同一事物的认识往往有所差异人对同一事物的认识往往有所差异, ,但但未必就一定不同。未必就一定不同。5.5.真理最基本的属性是客观性真理最基本的属性是客观性, ,所以真理是客观的。所以真理是客观的。辨析辨析: :真理的客观性是指真理反映的内容是客观的真理的客观性是指真理反映的内容是客观的, ,但真理的形式是主但真理的形式是主观的。观的。命题探究命题探究命题角度命题角度3 3真理的具体性、条件性真理的具体性、条件性高考扫描高考扫描: :20132013年新课标全国文综年新课标全国文综,39(2)(3),39(2)(3),非选。非选。典例导引典例导引 (2015(2015江西八校联考江西八校联考) )20152015年年2 2月月2 2日日, ,在省部级主要领导干部在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上专题研讨班开班式上, ,习近平首次集中阐述习近平首次集中阐述“四个全面四个全面”宣示治国理政全宣示治国理政全新布局。两年多来新布局。两年多来, ,从党的十八大强调从党的十八大强调“全面建成小康社会全面建成小康社会”, ,到党的十到党的十八届三中全会部署八届三中全会部署“全面深化改革全面深化改革”, ,再到党的十八届四中全会要求再到党的十八届四中全会要求“全全面依法治国面依法治国”、党的群众路线教育实践活动总结大会宣示、党的群众路线教育实践活动总结大会宣示“全面从严治全面从严治党党”,“,“四个全面四个全面”是针对新形势下治国理政新的战略思考、新的战略要是针对新形势下治国理政新的战略思考、新的战略要求、新的战略部署求、新的战略部署, ,开辟了党治国理政的新境界开辟了党治国理政的新境界, ,丰富和发展了中国特色丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。上述材料说明社会主义理论体系。上述材料说明( () )解放思想、与时俱进是实事求是的目的和归宿真理是理论与实践解放思想、与时俱进是实事求是的目的和归宿真理是理论与实践的具体的历史的统一追求和获得真理的过程实质就是一个不断进行的具体的历史的统一追求和获得真理的过程实质就是一个不断进行量变积累的过程真理是具体的有条件的量变积累的过程真理是具体的有条件的, ,追求真理是一个永无止境的追求真理是一个永无止境的过程过程A.A. B.B. C.C. D.D.解析解析: :需要立足实践需要立足实践, ,不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系体现不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系体现了真理是理论与实践的具体的历史的统一了真理是理论与实践的具体的历史的统一, ,真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的, ,追追求真理是一个永无止境的过程求真理是一个永无止境的过程, ,符合题意符合题意; ;实事求是是解放思想、实事求是是解放思想、与时俱进的目的和归宿与时俱进的目的和归宿, ,观点错误观点错误; ;追求和获得真理的过程实质就是追求和获得真理的过程实质就是一个由量变到质变不断深化认识的过程一个由量变到质变不断深化认识的过程, ,观点错误。答案为观点错误。答案为D D。 认识过程认识过程考点四考点四考点透析考点透析1.1.认识的反复性认识的反复性(1)(1)含义含义: :人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制限制, ,人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识, ,再从认识到再从认识到实践的多次反复才能完成。实践的多次反复才能完成。(2)(2)原因原因从认识的主体来看从认识的主体来看, ,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制限制, ,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。质等条件的限制。从认识的客体来看从认识的客体来看, ,客观事物是复杂的、变化着的客观事物是复杂的、变化着的, ,其本质的暴露和展其本质的暴露和展现也有一个过程。现也有一个过程。2.2.认识的无限性认识的无限性(1)(1)含义含义: :人类认识是无限发展的人类认识是无限发展的, ,追求真理是一个永无止境的过程。追求真理是一个永无止境的过程。(2)(2)原因原因: :认识的对象是无限的变化着的物质世界认识的对象是无限的变化着的物质世界, ,作为认识主体的人作为认识主体的人类是世代延续的类是世代延续的, ,作为认识基础的社会实践是不断发展的。作为认识基础的社会实践是不断发展的。(3)(3)认识运动的反复性和无限性认识运动的反复性和无限性, ,并不表明认识是一种圆圈式的循环运并不表明认识是一种圆圈式的循环运动动, ,相反相反, ,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。旋式上升的过程。 认识运动的总规律认识运动的总规律实践、认识、再实践、再认识实践、认识、再实践、再认识, ,循环往复以至无穷循环往复以至无穷, ,而实践和认识而实践和认识的每一循环的内容都相对地上升到了高一级的程度。的每一循环的内容都相对地上升到了高一级的程度。特别提示特别提示3.3.方法论要求方法论要求与时俱进与时俱进, ,开拓创新开拓创新, ,在实践中认识和发现真理在实践中认识和发现真理, ,在实践中检验和发展在实践中检验和发展真理真理, ,是我们不懈的追求和永恒的使命。是我们不懈的追求和永恒的使命。易错辨析易错辨析1.(20151.(2015年福建文综年福建文综,35,35) )对事物的认识是一个循环往复的过程。对事物的认识是一个循环往复的过程。辨析辨析: :认识运动的反复性和无限性认识运动的反复性和无限性, ,并不表明认识是一种圆圈式的循环并不表明认识是一种圆圈式的循环运动运动, ,相反相反, ,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐, ,它在发展中不断地它在发展中不断地超越自身。超越自身。2.(20142.(2014年山东文综年山东文综,35D),35D)随着实践的发展总会发现真理中的错误。随着实践的发展总会发现真理中的错误。辨析辨析: :真理都是对事物及其规律的正确认识。在实践中认识和发现真理真理都是对事物及其规律的正确认识。在实践中认识和发现真理, ,在实践中检验和发展真理在实践中检验和发展真理, ,并非发现真理的错误。并非发现真理的错误。3.(20143.(2014年北京文综年北京文综,27,27) )认识过程每一阶段的特点相同、是一种圆认识过程每一阶段的特点相同、是一种圆圈式的循环运动。圈式的循环运动。辨析辨析: :认识在每个阶段特点都是不同的认识在每个阶段特点都是不同的; ;认识的发展是一种波浪式前进认识的发展是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程或螺旋式上升的过程, ,而非圆圈式的循环运动。而非圆圈式的循环运动。4.4.人的认识能力是有限的。人的认识能力是有限的。辨析辨析: :个人的认识能力有限个人的认识能力有限, ,人类的认识能力无限人类的认识能力无限, ,一定时期的人们对事物一定时期的人们对事物的认识总是有限的。的认识总是有限的。5.5.认识的反复性就是形成认识的过程中不断经受挫折。认识的反复性就是形成认识的过程中不断经受挫折。辨析辨析: :认识的反复性是人们对每一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识的反复性是人们对每一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识认识, ,再从认识到实践的多次反复才能完成。再从认识到实践的多次反复才能完成。命题探究命题探究命题角度命题角度4 4认识的反复性、无限性、上升性认识的反复性、无限性、上升性高考扫描高考扫描: :20142014年新课标全国文综年新课标全国文综,22,22,选选;2011;2011年新课标全国文年新课标全国文综综,20,20,选。选。典例导引典例导引 (2014(2014年北京文综年北京文综,27,4,27,4分分) )经济建设与生态建设的协调发展经济建设与生态建设的协调发展, ,通俗地讲通俗地讲, ,就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山两座山”关关系的认识经过了三个阶段系的认识经过了三个阶段: :一是用绿水青山去换金山银山一是用绿水青山去换金山银山; ;二是既要金山二是既要金山银山银山, ,也要保住绿水青山也要保住绿水青山; ;三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程程( () )每一阶段的特点相同是一个由浅入深的发展过程是一种圆圈每一阶段的特点相同是一个由浅入深的发展过程是一种圆圈式的循环运动经过实践和认识的多次反复达到了更高境界式的循环运动经过实践和认识的多次反复达到了更高境界A.A. B.B. C.C. D.D.解析解析: :本题考查认识的过程。上述材料中的三个阶段本题考查认识的过程。上述材料中的三个阶段, ,每个阶段的认识特每个阶段的认识特点是不同的点是不同的, ,错误错误; ;该地在实践中对该地在实践中对“两座山两座山”关系的认识不断进步关系的认识不断进步, ,体现了是一个由浅入深的发展过程体现了是一个由浅入深的发展过程, ,经过实践和认识的多次反复达到了经过实践和认识的多次反复达到了更高境界更高境界, ,符合题意符合题意; ;说法否认了认识的上升性。答案为说法否认了认识的上升性。答案为D D。命题角度命题角度5 5追求真理的过程追求真理的过程高考扫描高考扫描: :20152015年新课标全国文综年新课标全国文综,39(2),39(2),非选非选;2014;2014年新课标全国文年新课标全国文综综,22,22,选选;2013;2013年新课标全国文综年新课标全国文综,20,20,选选;2013;2013年新课标全国文综年新课标全国文综,39(2),39(2),非选非选;2012;2012年新课标全国文综年新课标全国文综,22,22,选。选。典例导引典例导引 (2015(2015年东北三省三校联考年东北三省三校联考) )法治历程与改革实践密切相关。法治历程与改革实践密切相关。以下是改革开放以来党推进以下是改革开放以来党推进“依法治国依法治国”的路线图的路线图: :19781978年年十一届三中全会提出十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、执法必严、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究违法必究”1616字方针。字方针。19971997年年十五大确立十五大确立“依法治国依法治国”的基本方略。的基本方略。20022002年年十六大将十六大将“依法治国基本方略得到全面落实依法治国基本方略得到全面落实”列入全面列入全面建设小康社会的重要目标。建设小康社会的重要目标。20072007年年十七大提出加快建设十七大提出加快建设“社会主义法治国家社会主义法治国家”。20122012年年十八大提出十八大提出“全面推进依法治国全面推进依法治国, ,法治是治国理政的基法治是治国理政的基本方式本方式”。20142014年年十八届四中全会将十八届四中全会将“依法治国依法治国”定为会议主题。定为会议主题。上述推进上述推进“依法治国依法治国”的过程体现的哲学道理有的过程体现的哲学道理有( () )真理总是在辩证否定中不断超越自身真理总是在辩证否定中不断超越自身, ,实现发展认识需要经过多实现发展认识需要经过多元标准的不断检验才能成为真理认识具有反复性、无限性元标准的不断检验才能成为真理认识具有反复性、无限性, ,是循环是循环往复的过程主观要与客观相符合往复的过程主观要与客观相符合, ,达到具体的历史的统一达到具体的历史的统一A.A. B.B. C.C. D.D.解析解析: :本题考查追求真理的过程。不同阶段对依法治国的认识本题考查追求真理的过程。不同阶段对依法治国的认识, ,实践基础实践基础上通过对自身的辩证否定上通过对自身的辩证否定, ,不断超越自身并向前发展不断超越自身并向前发展, ,都是主观与客观具都是主观与客观具体的历史的统一体的历史的统一, ,是主观与客观相符合的真理性认识是主观与客观相符合的真理性认识, ,符合题意符合题意; ;说法错误说法错误, ,因为实践是检验真理的唯一标准因为实践是检验真理的唯一标准; ;说法错误说法错误, ,认识具有反复认识具有反复性、无限性性、无限性, ,是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。答案为是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。答案为C C。热点聚焦热点聚焦 关注时政关注时政 拓展视野拓展视野立足实践立足实践, ,勇于创新勇于创新热点说明热点说明实践是人们改造客观世界的物质活动实践是人们改造客观世界的物质活动, ,实践具有客观物质性、能动性和社实践具有客观物质性、能动性和社会历史性。实践是认识的基础会历史性。实践是认识的基础, ,实践是认识的来源实践是认识的来源, ,实践是认识发展的动实践是认识发展的动力力, ,实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准, ,实践是认识的目的。真理具有实践是认识的目的。真理具有客观性、具体性和条件性客观性、具体性和条件性; ;认识具有反复性、无限性、上升性认识具有反复性、无限性、上升性; ;要与时俱要与时俱进进, ,开拓创新开拓创新, ,在实践中认识和发现真理在实践中认识和发现真理, ,在实践中检验和发展真理在实践中检验和发展真理, ,是我是我们不懈的追求和永恒的使命。结合科技发展的成果们不懈的追求和永恒的使命。结合科技发展的成果, ,考查实践与认识的关考查实践与认识的关系、真理的特点及认识的特点是高考常出现的形式。系、真理的特点及认识的特点是高考常出现的形式。热点预测热点预测1.1.科技创新科技创新, ,改变世界改变世界20152015年年1010月月1515日日,2015,2015亚洲亚洲3D3D打印展览会在珠海开幕。今年进驻展会的打印展览会在珠海开幕。今年进驻展会的3D3D打印企业共打印企业共6868家家, ,其中其中, ,国内参展的国内参展的3D3D企业增长明显。随着企业增长明显。随着3D3D打印技术打印技术日趋成熟日趋成熟, ,小到一件衣服、一块巧克力小到一件衣服、一块巧克力, ,大到一辆汽车、一架飞机大到一辆汽车、一架飞机, ,陆续被陆续被成功的成功的“打印打印”出来。这一材料直接佐证了出来。这一材料直接佐证了( () )客观实在性是物质固有的根本属性和存在方式意识活动具有主动客观实在性是物质固有的根本属性和存在方式意识活动具有主动创造性和主观能动性发挥主观能动性可以根据需要创造性和主观能动性发挥主观能动性可以根据需要, ,建立新的联系建立新的联系实践是一种具有直接现实性的客观物质性活动实践是一种具有直接现实性的客观物质性活动A.A. B. B. C. C. D.D.【解析与答案解析与答案】1.B1.B客观实在性是物质的唯一特性客观实在性是物质的唯一特性, ,运动是物质固有的根本属性和存在运动是物质固有的根本属性和存在方式方式, ,说法错误说法错误; ;联系具有客观性联系具有客观性, ,人们不能随心所欲地建立新的联人们不能随心所欲地建立新的联系系, ,说法错误说法错误; ;随着随着3D3D打印技术日趋成熟打印技术日趋成熟, ,很多东西被成功的很多东西被成功的“打印打印”出出来来, ,表明意识活动具有主动创造性和主观能动性表明意识活动具有主动创造性和主观能动性, ,也表明实践活动是一种也表明实践活动是一种具有直接现实性的客观物质性活动具有直接现实性的客观物质性活动, ,符合题意。答案为符合题意。答案为B B。2.2.“金牌火箭金牌火箭”再立新功再立新功20152015年年1010月月1717日日,“,“长征三号长征三号”运载火箭在西昌卫星发射中心成功托举亚运载火箭在西昌卫星发射中心成功托举亚太九号卫星上天太九号卫星上天, ,被誉为被誉为“金牌火箭金牌火箭”的中国的中国“长征三号长征三号”火箭再立新功。火箭再立新功。近几年近几年, ,我国的航天事业获得突飞猛进的发展我国的航天事业获得突飞猛进的发展, ,越来越多的天外之象被揭越来越多的天外之象被揭秘。这表明秘。这表明( () )人们可以感知客观现象人们能够揭示事物的本质与规律人们人们可以感知客观现象人们能够揭示事物的本质与规律人们能够能动地改造世界认识具有无限性和上升性能够能动地改造世界认识具有无限性和上升性A.A. B. B.C.C. D. D.【解析与答案解析与答案】2.D2.D越来越多的天外之象被揭秘表明人们能够揭示事物的本质与规越来越多的天外之象被揭秘表明人们能够揭示事物的本质与规律律, ,符合题意符合题意, ,排除排除; ;材料强调的是认识世界材料强调的是认识世界, ,与材料不符与材料不符; ;越来越多越来越多的天外之象被揭秘表明认识具有无限性和上升性的天外之象被揭秘表明认识具有无限性和上升性, ,符合题意。答案为符合题意。答案为D D。3.3.司法体制改革司法体制改革, ,不能照搬照抄不能照搬照抄习近平总书记在主持司法体制改革学习时指出习近平总书记在主持司法体制改革学习时指出, ,司法体制改革必须同我国司法体制改革必须同我国根本政治制度、基本政治制度和经济社会发展水平相适应根本政治制度、基本政治制度和经济社会发展水平相适应, ,保持我们自己保持我们自己的特色和优势。我们要借鉴国外法治有益成果的特色和优势。我们要借鉴国外法治有益成果, ,但不能照搬照抄国外司法但不能照搬照抄国外司法制度。完善司法制度、深化司法体制改革制度。完善司法制度、深化司法体制改革, ,要遵循司法活动的客观规律要遵循司法活动的客观规律, ,体现权责统一、权力制约、公开公正、尊重程序的要求。司法体制改革体现权责统一、权力制约、公开公正、尊重程序的要求。司法体制改革事关全局事关全局, ,要加强顶层设计要加强顶层设计, ,自上而下有序推进。要坚持从实际出发自上而下有序推进。要坚持从实际出发, ,结合结合不同地区、不同层级司法机关实际情况积极实践不同地区、不同层级司法机关实际情况积极实践, ,推动制度创新。推动制度创新。运用认识论有关知识运用认识论有关知识, ,说明我国司法体制改革为什么既要借鉴国外法治有说明我国司法体制改革为什么既要借鉴国外法治有益成果益成果, ,又不能照搬照抄国外司法制度。又不能照搬照抄国外司法制度。解析解析: :本题以司法体制改革为背景本题以司法体制改革为背景, ,从认识论角度切入从认识论角度切入, ,考查真理及认识的考查真理及认识的特点等知识。要从真理的具体性、条件性和认识的反复性、无限性两个角特点等知识。要从真理的具体性、条件性和认识的反复性、无限性两个角度思考作答。度思考作答。答案答案: :(1)(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴, ,是人们对客观事物及是人们对客观事物及其规律的正确反映。不同国家在实践中获得的司法体制都有其真理性的其规律的正确反映。不同国家在实践中获得的司法体制都有其真理性的一面一面, ,都是人类优秀文明的组成部分都是人类优秀文明的组成部分, ,都对实践有着重要的指导作用都对实践有着重要的指导作用, ,因此因此可以为另一国所借鉴。可以为另一国所借鉴。(2)(2)真理都是具体的有条件的真理都是具体的有条件的, ,都是主观与客观、理论与实践的具体的历都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。任何一种司法体制都是基于一定的国情建立起来的史的统一。任何一种司法体制都是基于一定的国情建立起来的, ,而不同的而不同的国家有着不同的国情国家有着不同的国情, ,因此我国的司法体制改革不能照搬别国模式。因此我国的司法体制改革不能照搬别国模式。(3)(3)认识具有反复性、无限性。在司法体制改革的实践中认识具有反复性、无限性。在司法体制改革的实践中, ,我们应该不断我们应该不断发现新规律、获得新认识发现新规律、获得新认识, ,以此推动司法体制改革的深入发展。以此推动司法体制改革的深入发展。关于实践和认识的相关知识是近年来的高频考点。在复习关于实践和认关于实践和认识的相关知识是近年来的高频考点。在复习关于实践和认识的相关内容时识的相关内容时, ,要结合我们改造自然、社会改革和科学实验的相关成果要结合我们改造自然、社会改革和科学实验的相关成果来进行复习。在复习时应注意以下必背答题术语来进行复习。在复习时应注意以下必背答题术语: :(1)(1)实践决定认识。实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是实践决定认识。实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的。检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的。(2)(2)真理具有客观性真理具有客观性, ,是具体的和相对的是具体的和相对的, ,真理与谬误在一定条件下相互转真理与谬误在一定条件下相互转化。化。(3)(3)认识具有反复性认识具有反复性: :认识的主体受主客观条件的限制认识的主体受主客观条件的限制; ;认识客体的本质的认识客体的本质的暴露和展现有一个过程。因此暴露和展现有一个过程。因此, ,对某一个事物的正确认识往往要经过从实对某一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识践到认识, ,再从认识到实践的多次反复才能完成。再从认识到实践的多次反复才能完成。(4
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