中年级作文教学如何教会学生观察

中年级作文教学如何教会学生观察语文新课程标准对中年级作文的要求是：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”为了从根本上提高作文教学的质量，我们不能一味在表达上下功夫，更不能仅仅注重训练书面语言。必须把观察、思维提高到重要的位置上，从培养观察事物、分析事物的能力入手，进行观察、思维、表达的综合训练。一、教会学生有序地观察观察是一种有目的、有计划的认识活动。观察有序有助于抓住事物的联系，全面、有效地认识事物，也有利于促进逻辑思维能力的发展。观察有序，作文才会有条理;观察无序，作文就难以做到层次清楚。观察动物、植物的外部形态，观察文具、小型工具、小型工艺品等静物，我引导学生从实际出发，一般按从整体到部分再到整体的顺序进行观察，也可以按从部分到整体的顺序进行观察。观察动物外形，先观察动物的外形特征，然后再从头、眼、耳、口、牙、羽毛，到上下肢、爪子、尾巴等部分的顺序依此观察。观察植物时，往往先看看它整个的模样、大小，再看看平时是什么样的?风吹起来是什么样的?然后再深入一步，按照一定的顺序分别观察它的根、茎、叶、花、果，最后再整个看看。而观察事物活动与发展过程中的行动状态，则主要应注意时间的变化，要按时间顺序进行观察，弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样”。在观察一处景物、场面时，除首先选好立足点外，还需十分注意按照一定的方位顺序：由上到下或从下到上，从南到北或由北到南，由远而近或由近而远，自中间到四周或从四周到中间逐步展开观察。在参观、游览及观察比较复杂的环境时，多按地点转换顺序观察。按方位顺序观察时，观察者不换观察点，而按地点转换顺序观察，则是观察者按照一定的路线，以此观察沿途的不同景物，观察者的立足点、观察的角度和观察的对象会在不断地变化。按这种顺序观察环境，可以从头到尾，从前到后，从外到里，一边走一边看，便于了解事物的全貌。观察有一定的顺序，思维才有条理，表达才会层次分明。至于按怎样的顺序没有一成不变的公式，而要根据实际需要灵活选择。我们教师的责任就在于帮助学生认识、积累各种确定顺序的方法，着力培养学生独立确定观察顺序的能力。二、教会学生细致地观察细致地观察，就是要抓住最能反映事物特点的重点部分，集中注意，观察精细。在观察事物时，中年级学生常常会忽视一些能反映事物特征的细微之处，往往观察只停留于表面。因此，在观察事物时，要教会学生注意观察事物构成的每一部分和各部分之间的联系，不要忽视任何一个能反映事物特征的细微之处。比如观察人时，不但要注意观察人物的外貌、服饰、神态、动作等，还应注意观察人物的性格、爱好和习惯;观察动物时，要从头到尾，从吃住到活动，把动物的外形和生活习性“看”全;观察植物时，不可忽略植物的根、茎、叶、花、果中的任何部分，更要重点把其中一处或者几处观察仔细。只有观察细致，才能掌握事物的细节，抓住特点。我们要引导学生认识到：观察事物既要观察事物的全局和总貌，又要观察事物的有代表性的重点部分。作文的时候，要抓住最能反映事物特征的部分，也不必把所看到的都记下来，而应该选择一下，把重点部分详细写，具体写。不然，眉毛胡子一把抓，把全面观察到的内容不分轻重都写下来，作文就会变成了一份“流水账”。在观察过程中，我要指导学生把“全”和“细”结合起来，指导学生仔细看、认真听、摸摸、闻闻，运用多种感官从位置、形状、色彩、声音、气味、质地、光亮、动态、结构、用途多方面、多角度地去细致观察事物的重点部分，帮助他们逐步领悟世界上的事物是千差万别的，各有各的特征，引导他们独立思考、相互议论，使事物在头脑中形成鲜明具体的形象。为了让学生全面细致地观察方法并逐步形成习惯，我还引导学生对一些事物进行持续的长期观察。我鼓励学生饲养自己喜爱的小动物，用心观察，注意发现它们的生长变化、生活习性，有计划地写好观察日记。三、激发学生观察的兴趣“兴趣是最好的老师。”每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。观察兴趣可以通过郊游、参观、观看表演等多种途径来培养。在平时写人和叙事的作文中，不少学生在描写人物外貌时，由于不善于观察，总是把不同特点的人的外貌，写成同一个人的外貌，读起来让人觉得千篇一律。这是由于教师未能激发学生观察的兴趣。为此，我注意在作文辅导中寻找方法，激发学生写作的欲望。在一次描写人物作文辅导课上，我这样引导学生，先让三位外貌及爱好不同的同学上台进行一次表演。在表演前，我要求学生集中注意力和观察力，仔细观察他们的外貌、衣着、动作，并认真倾听他们的爱好是什么，把观察到的按一定顺序写下来，结果许多同学写得很好，就连我们班平时不爱动笔的雷冰旋同学也写得非常通顺、有条理。我让他把自己所写的文章进行宣读，读完后我当场表扬了他观察得好。接着，我又让学生注意观察班上自己最喜欢的同学，用几句话写出他的特点，然后轮流上台读出来，其余同学猜出所写的同学，猜中了当场发给奖品。这样激趣，既促进学生养成注意观察事物的习惯，提高观察事物的能力，同时又避免同学互相抄袭作文的现象。总而言之，观察是作文的基础，中年级作文教学应该教会学生观察，激发学生观察的兴趣，增强学生写作的自信心。为了能使学生的作文能力得到真正的提高，教师应该把观察、思维和表达三种能力的训练同时抓，一样都不能少。