小学语文教学中对教改的启示论文

小学语文教学中对教改的启示论文小学语文教学中对教改的启示论文摘要：现代化教育技术与课堂教学越发的紧密结合的最大表现 就是微课的运用。以短小精悍，使用方便等优势的微课的诞生，给 予了各学科，各阶段的教学强大的活力。微课作为推出素质教育政 策的主要表现，在教育行业中创新补充教学方式，以其独特的优势 特点促进教育水平的提高，利用信息技术的发展，以视频的表现形 式突破空间和时间的局限，学生可以自由安排自己的学习时间和地 点，教师可以自由地备课，提高了学习效率、教学质量。关键词：微课优势；个性化；教改启示一、引言微课是指以视频和软件为载体，用信息技术呈现碎片化学习内容 的教与学的数字资源，适用于善于利用碎片时间来自主学习人群。 微课也是一种以课件、课例为基础的新型的教学资源，核心内容是 课堂教学视频，一般来说，小学语文教师会常用这种教学视频向学 生讲解对于他们难以理解的知识内容，调节课堂气氛，调动学生学 习兴趣，有利于教学质量的提高。二、微课的优势微课融合并通过互联网，以教学视频为核心实现资源共享，扩展 了教学方式。微课以短小的视频传播的学习内容更具有针对性，突 出主题，且内容少便于每个人的理解接受；如果教师再对视频进行 创作设计，增强它的趣味性更能吸引低年级学生的眼球，调动他们 的学习兴趣。基于以上内容，微课优势大概可以概括为以下几个方 面：（一）教学短小精炼微课“短小”指视频时间短，容量小。微课的核心内容是课堂教 学视频，相比传统的课堂教学一节课4 0分钟，微课的课堂教学视 频一般只需要一半不到的时间。太长时间的传统教学不仅会使得学 生，甚至使老师感到枯燥也是有可能的；而微课教学视频就基本不 会出现这种问题。微课容量小指微课的教学视频以及课上所需要的 习题资源只需要教师带一个存储器，实现了移动广泛的学习，对教 评课的反思和整改来说非常便捷。微课“精炼”指的是教学内容的 精细化程度高。微课通常选取主题突出，课题明确、比较完整的教 学内容，一般以一个课程或者一个主题为主，通过将教师课后的教 学反思和学生的意见和相关的网上资源结合，因此构成一个精细化 程度极高、主题鲜明的微课资源。再通过互联网进行资源传播，一 定程度上实现了资源交流完善，从而迅速地提高了教师创建微课水 平，教学质量和学生的学业水平。（二）实现资源共享微课作为新的教学方式走进传统的课堂，针对单一、枯燥的课堂 教学的局限性，巧妙地利用现代科技结合信息技术和数字媒体，融 入并通过互联网实现共享资源，这本身就是一种优势，这样不仅有 利于教师对微课内容的调整和交流，更扩大优秀的微课资源的传播 范围和影响，有利于提升全国的教学质量。（三）满足个性化学习需求和教学需求微课可以为学生提供“碎片式”的随时随地学习。“碎片式”学 习指的是利用碎片时间学习，微课因为是以教学视频为核心的资源， 学生只需要一台电脑甚至一部手机将微课下载，就可以随时随地学 习，满足了学生对不同的学科，不同的课程个性化学习、针对性学 习，既可以查漏补缺，又达到巩固知识的目的，是对传统的课堂学 习的重要补充。微课可以不受地点和时间限制地给学生学习的机会。 微课虽然是以学生为中心，为学生服务，提高学生的自主学习的积 极性，使学生在学习中占有主动地位，但是这并不意味着可以脱离 老师的指导。事实上，在整个环节里中老师扮演了许多角色，如课 件设计者，资源传播者，内容呈现者等等。可以说微课对于教师而 言是一种教学方式的革新，它不仅改变了传统的课上听评式的讲课，还向许多教师提供个性化，创新式的设计教学平台，一定程度上对教师也是一种宽慰。教师从网上的微课资源中可以受到许多启发，不仅可以借鉴他人的教学资源，迁移优秀的资源到自己的微课中，甚至可以照搬，直接下载网上点击量高的课件，当然，一般不提倡照搬的做法。教师通过自己的创新设计，既满足个性化教学爱好，提升了自己的教学水平，也提高了学生的 学习兴趣。三、微课对教改的启示（一）不断提升自身素养虽然我国近年来大力推进素质教育，但是在现实的课堂教学过程中，仍然有许多教师仍是以传统的教学方式来教学，仍然将自己摆在教学的主体地位，仍停留在教师为主，学生为次的思想上，很显然背离了现代素质教育的要求，以及对新时代学生的认识。微课的一个重要理念就是以学生为中心，为学生服务为主。因此，教师要不断提升学业素养，提高对学生与老师主次地位的认识，处理好与学生的关系，增强教学魅力，不断完善自身素质、适应现代化教育的要求。（二）提高专业水平和创新设计水平微课的课件高度重视设计和创新工作。相对于传统的课堂教学只能按部就班地传授知识，微课可以灵活设计课件达到如虎添翼的教学效果。微课课件操作性、控制性、灵活性强，便于教师的创新设计，微课课件中设有独特的亮点在整个课堂有着画龙点睛的作用，不仅能吸引学生的目光提高学习兴趣，而且适当地调节了课堂气氛。课件设计的生动有趣，引出知识点，有利于突破重难点和易错点。小学语文课本要求古诗文的背诵，教师在讲解古诗含义前，播放一个古诗朗诵的视频，不仅有利于提高学生兴趣和加强理解记忆、加深他们的印象，还缓解了视觉疲劳、调节了课堂气氛。以人教版为例，在学习望庐山瀑布时，老师可以给学生播放庐山瀑布飞流直下三千尺的壮观景象，然后再给学生播放朗读音频，让学生陶醉其中。要想设计好微课，就得着重课件的制作。这并不是一件容易的事情，这对教师的专业水平又有所要求，要想制作一个具有美感，生动而能吸引学生目光，提高他们学习乐趣的高质量课件，需要花费课前大量的时间，以及要对视频剪辑方面的有所专业的学习。微 课的设计大概有三个要求：1 .根据不同类型的课程内容选择合适的微课资源；2 .正确选择和处理相关的知识点；3 .构建完整精炼的教学体系。结束语：微课是一项集网络课程的设计规划、视频的剪辑制作等等复杂的系统工作，据调查，全国百分之七十以上的教师都认为微课制作过程中最重要的就是设计工作。因此，在教学改革中必须注重对课程设计作要求，教师要不断提高制作课堂教学视频和课件的水平，积极进取，善于学习交流，丰富多媒体专业知识，补充规划设计的不足，提高设计水平，提高教学效率，不仅如此还要完善个人的视频编辑，规划设计的专业空缺，提高教学水平参考文献：1欧阳志群.微课对大学英语教学改革的启示.教育在线.2何宝莹.小学语文微课在课堂教学中的有效应用J.中学英语之夜.高职体育教学与学生专业的融合论文高职体育教学与学生专业的融合论文高等职业学校教学的目标是职业化的定向培养人才，就是培养劳 动力和生产前线的高技术应用的人才，体育教学也应该从这一目标 出发，为社会培养既有实力又有体能的全面性人才，能够适应社会 上各种的环境，能在高强度的劳动下和工作压力中坚持下来，能够 有一定的动手能力，强加的体能。在体育教学中，如果能够结合学 生自身所学习的专业，展现明显的职业特征，从教学的目标出发， 选取合适的教学内容和题材，充分培养学生的运动能力，提高学生 的心理素质，还应该提醒学生如果没有强健的身体，可能会无法完 成公司领导交给的任务，难以担负重任，所以高等职业学校学生所 学习的专业应与体育教学相融合，提高学生的素质，增强学生的体 魄。一、现在高职体育教学中存在的问题（一）体育教学的内容过于陈旧，方法没有创新现在高等职业学 校制定的目标比较模糊，五大方面都有涉及，但是都不精通，而且 执行不到位，效果差强人意；选取的教学内容比较广，主要以篮球、 足球、排球为主，游泳、舞蹈、武术、轮滑、定向越野等等运动项 目为辅，但是这些运动项目中没有专业的特色，可以提高学生的专 业技能和职业体能，无法满足现在大学生的需求，无法吸引现在大 学生的兴趣。它们对现实中的新体育项目有着很强的好奇心，但是 现实中的新体育项目很难在高等职业学校中开展；教学方法没有创 新，无法打破过去老旧、传统的想法，只注重教师的教学，宁愿花 大量的时间去讲解，示范给同学看，只是单方面地去强调运动项目、 运动技能的重要性，忽视体育知识的讲解，不注重培养学生的身体 活动意识和运动习惯，大大减低了学生对体育运动的热情，体育文 化不高，体育运动意识很淡薄，对体育运动的欣赏能力不高。（二）现在的体育教学不注重对学生专业能力的提高现在的高等职业学校体育教学根本只是从高等教学从发，模仿普通的学校的体育教学模式，这从一定的程度上来说，忽视了对学生的专业特点的培养，没有表现出专业性。在体育教学的执行中，没有体现以学生为中心，老师只不过就某一项的运动项目来教，没有结合学生专业，学生被动的接受老师所教学的知识和特点，麻木地学习，进行体育运动项目，单一地锻炼身体，接受知识，忽视了学生的专业能力的培养，这样就导致了学生对于自己专业所需要的身体机能，不清楚自己身体的疲劳程度，不知道恢复和保健的办法，可能会导致职业病的高频率发生，没有很好的体育素养和职业道德等等。（三）体育教学评价不到位在高等职业学校中，体育教学的评价还不到位，很片面，对于老师教学的评价比较宽松，易于形式，对于学生学习评价，主要采用到勤次数和考试来评价，没有过程的评价，更加没有结合专业的特点来评价。二、高职体育教学与学生专业相融合的重要性在高等职业学校体育教学融于学生自身的专业是很重要的，这样有利于提高学生的学习素质，增加多体育运动的热情，提高符合相关专业所需要的 . 身体机能，更加有利于学生专业的发展。在高等职业学校体育教学融于学生自身的专业也是很必要的，一是这样有利于学生未来的发展，高等职业学生根本目标是培养全方面、应用、高等技能的定向人才，主要培养人才的应用以及高等技能。教学内容要适合培养人才时总体所要达到目标的要求，主动养成学生合适的职业能力，使之体育教学能够与学生专业相融合。二是这样有助于高等职业学校教学的健康发展，因在培养人才方面的不相同，导致了高等职业学校教学与普通职业学校教学课程安排的不相同。安排的课程内容应该符合培养人才的基本要求，应能够表现高等职业的特点和职业要求。随着社会的发展，高等职业教学的变化和不断创新的教学改革，高职教育学校的体育教学应该根据高等职业学校的特色，探讨教学模式，优化教学方法，高等职业学校的体育教学应该符合有技能的人才培养所要达到的需求，将体育教学与学生的专业相融合，使得高等职业学校体育教学在人才培养中发挥重大的作用。三是这样有利于提高学生适应能力和竞争能力，目前经济发展，加大了学生的就业机会，但是也加大了市场竞争力，就业困难。 现在的体育教学应该提升学生的竞争力，所以与学生专业相融合， 选取与专业特点相关，符合专业的体能要求的体育项目，在方法上 也能够提高学生的竞争能力，培养竞争意识。三、高职体育教学与学生专业相融合的方法（一）分班。多数高等职业学校选用分班的教学方法，取得了一 些效果，但是也有很多问题要去解决，所以高等职业学校在体育分 班时，可符合专业特点以及专业所需要的身体机能来选择学生，这 样更科学、更加有实效性。（二）设立符合专业特色的体育课程。高等职业学校可以根据学 生的自身情况、专业特点和教学资源，设立符合体育教学的要求和 目标的体育课程和运动项目，例如医学类学生相对应的体育运动有 太极拳和棋类等项目；建筑类学生相对应的体育有武术和游泳等项 目来提升耐力和身体的平衡性。这样可以发展学生的运动能力，加 强学生的身体机能。（三）体育老师应根据学生的实际情况来调整体育教学的内容。 这样做可以让学生进行与专业相关的运动项目，为就业打下基础。 例如，可以针对学生某一问题，如耐力差，把耐久项目练习作为主 要的运动项目，贯穿到体育教学中，增强学生的体能，改善学生的 耐力情况。（四）学生应该培养职业意志和保健能力。职业意志是人们工作 发展的基础能力所要达到的需求。人在工作中不可能一番风顺，总 会遇到困难和挫折，这就要求工作人员要有顽强的意志和不服输的 精神。高等职业学校教学，学校可以适当的创立某些的情境，科学、 有效地引导学生克服困难，适应压力。无论人们做什么，高压力的 环境下都会对人体产生一定的负面影响，处理不当就会使身体产生 损伤，因此学生应该有一定的保健能力。四、结束语高等职业学校根据学校的资源和实际情况，设立一定特色的专业 化的体育教学体系，在教学中，选取教学内容和方法，要充分展现 以学生为主体，为专业服务为原则，设置专业职位上所需要的素质 要求，根据学生实际情况调整教学内容，设计符合专业所需要的体 育素质的教学模式，形成分班的课程模块。课程模块要根据教学目 的和原则来设定运动的项目，每个项目都要从基本知识理论、基本 专业的技术、基本职业技能等各层面来安排。有效地增强学生的素 养和未来发展的能力，为社会培养各种高端技术所需要的人才。再谈高效课堂之预习一年级语文教学论文再谈高效课堂之预习一年级语文教学论文东庐中学的“讲学稿”师生共用，上课前教师把讲学稿发给学生，引导学生课前自学教材，并完成“讲学稿”上的题目。“讲学稿”实际是“给学生一个拐杖，让学生尝试自学”（陈康金）。濮阳四中“三段式开放性教学法”的“自学”，是在老师引领下的“自学”，在对学生自学方法的指导上，初期要给学生出示完整的以问题为主的自学指导，并从提问题的方向上对学生进行指导。“自学”过程是师生共同参与的，是自主的、合作的发现问题的过程，是“互动”的基础。杜郎口中学把预习课提高到前所未有的地位，学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。给予了学生自主学习的时间和空间，让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步的知识结构，发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题。洋思中学的“先学”，是课堂中的先学，是在教师的指导下，教师把教学目标转化为学生的学习目标，学生围绕课时学习目标自主学习。西峡经验不提倡课前预习，一切学习都在课堂上完成。一方面减轻了学生的课外负担，更重要的 . 是保护了学生的好奇心和求知欲，从而促使了学生课内高效和快乐地学习。但是，为了在课堂上能提出有价值的问题，学生可以自发性地查阅资料，这要比教师布置预习任务效果好得多，但是我认为很难操作。目前我校学生预习中存在的问题主要有：导学稿中缺乏“学法”指导，或是指导的不科学，有让学生绕弯的现象；预习问题的设计不合理，内容忽多忽少，难度忽大忽小，本来是难点问题却放在的预习的环节，本事预习就能解决的问题却放在课堂的自主学习或小 组研讨过程中解决；学生完成预习导学的习惯没有养成，自检环节 没有利用好，有的学生不能坚持预习，而小组互检时又缺乏补救措 施；没能把预习导学真正放在小组评比的内容之列，或是有评比没 有公示，起不到激励作用。鉴于此问题，下步学校工作重点应放在敦促导学稿预习的设计质 量上，放在检查导学稿的预习评价机制上，预习环节之所以重要， 在于它是八环节之首，它是“学会”和“会学”的桥梁，预习作用 之大，难以用语言表述。初中信息技术教学论文初中信息技术教学论文摘要：信息技术教育是经济和社会发展的需要，现代社会已经进入精彩纷呈的信息时代，要培养适应信息社会的人，就要加快中学的信息技术教育，就要培养出一批具有一种新思路、新观念的有信息意识和能力的人。关键词：兴趣操作能力互帮互助当今，现代教育技术迅速发展，知识的更新越来越快，因此，信息技术这门课就被列入必修课之一，这也是科学发展和走向未来信息化时代的需要。那么对于信息技术老师来说，信息技术的教学方法、教学内容及教学模式就显得很重要了。一、要激发学生的兴趣人们常说“兴趣是学习的动力，是学习的好老师”，教育学家们经常把兴趣两字挂在嘴边来说教家长及学生，可见兴趣作为学生学习的动力，更是所有教师的共识了。因此，在信息技术教学中兴趣就被更好地体现出来了。例如在学习 Flash 时，一上课就给学生讲些专业术语、图层、背景等时，学生会有很茫然、不理解。于是我为了让学生对Flash 产生浓厚的兴趣，在讲新课前先用 Flash 做了一个漂亮的水滴波纹、把正方形变成圆形及小鸟越飞越高的动画，上课时先给大家播放，只见所有学生的注意力都集中在了背投上，个个满怀着好奇、喜悦、兴奋的表情看着动画，这时我告诉他们这是老师通过Flash 软件做出来的，从现在开始老师要教会你们做动画，你们也能做出美丽、漂亮的动画，学生们一听个个兴奋起来，对 Flash 产生了兴趣，大家都静静地、聚精会神地听我讲每一个环节，跟着我学习每一个步骤，最后这节课上得很成功，学生们都理解和掌握了基本要领。从这节课中，我深深感受到兴趣的重要性，更体会到兴趣是学习的动力这一说。二、要培养学生的操作能力信息技术课程是一门技能性和实践性很强的学科，书中理论性的东西比较抽象，学生学起来有点难度，不易理解，于是课程中主要是强调学生的操作能力的培养，重在让学生上机动手练习，但盲目地上机练习不能提高学习效率，因此，我在上课时尽量做到边讲边练，每节课的内容一般在25分钟左右讲完，同时做到讲解一步演示一步，讲完一个问题后让学生同步操作一下，然后再布置类似的练习让学生动手操作练习，等学生掌握后再讲下一个新内容，最后再布置一些综合的练习让学生操作。这种方法学生都能很快掌握，能把知识用于实践中并巩固操作，最终达到熟练的效果。还可根据学生的操作能力适当地调整讲课的内容，做到精讲重、难点，把时间最大限度地留给学生去多多练习，多多发挥。同时为了提高学生准确操作的能力，我尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解，这种直观、独特的教学方式吸引学生的注意力，更激发了他们自我尝试的兴趣，这样既缩短了教学时间，又提高了教学操作的效率。三、要培养学生的自学能力信息技术课程中的上机操作是较轻松、易懂的，但有一部分基础 理论知识对于七、八年级的学生来说是很难理解和接受的，对于难 理解的我就把每节课的内容设计成具体的任务，然后分派到每个小 组中，让每个小组来完成不同的任务，接下来学生们用不同的方法 和信息从书中找到正确的讲法，然后由小组派人讲解，同时我会对 学生不理解的专业术语进行讲解。通过这种具体的任务，我发现学 生很轻松地掌握教学中较难理解的教学内容，完成了教学目标，还 提高了教学质量，也督促并提高了学生从课本中自学的能力。四、要培养学生的互帮互助能力在给初中生上信息技术这门学科时，别看他们的年龄小，大多数 的学生都有着较强的荣誉感和好胜心，对老师的表扬和评价尤为重 视。因此，每学完一种新的章节及内容时，我都会把学生操作的 些好的作品用多媒体教学网在班里展示，同时加以鼓励和表扬。当 然对一部分还未掌握的学生我会让一些学会的、学懂的并且操作熟练的学生发挥“小老师”的作用，耐心地去教其他学生，认真负责 地来帮助那些有困难的学生，这样既教会了一部分学生，同时又让 能这些“小老师”们的知识得到了巩固与复习。经过这种互帮互助 的模式，大家学习信息技术的积极性不断高涨，很多学生为了要体 会一下“小老师”的感受，认真学习，努力做好老师交给的作业， 上好每一堂信息技术课，有部分学生还提前看书预习，这样大大减 少了老师的辅导时间，提高了教学进程，学生个人也得到了很好的 发挥。在以上四项达到后，学生能制作出令老师有意想不到的惊喜作品, 他们想象丰富，对计算机兴趣浓厚，喜欢钻研、操作，完全成为计 算机的“小主人”，这也给老师带来很大的鼓励，师生互相促进， 共同为信息技术教育做出贡献。总之，信息技术教育是经济和社会 发展的需要，现代社会已经进入精彩纷呈的信息时代，要培养适应 信息社会的人，就要加快中学的信息技术教育，就要培养出一批具 有一种新思路、新观念的有信息意识和能力的人。