山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级语文下册《2 我用残损的手掌》课件 新人教版

我用我用残损残损的手掌的手掌戴望舒戴望舒 戴望舒全家照戴望舒全家照学习目标1、富有感情的朗读诗歌、富有感情的朗读诗歌2、理解诗歌形象化的语言、理解诗歌形象化的语言3、感受作者高尚的民族气节、感受作者高尚的民族气节4、有感情背诵这首诗、有感情背诵这首诗 作者简介与写作背景作者简介与写作背景: : 戴望舒戴望舒(1905-1950)(1905-1950)，原名戴，原名戴梦鸥。生于杭州。梦鸥。生于杭州。19231923年秋入上年秋入上海大学中文系。海大学中文系。19251925年加入共产年加入共产主义青年团，做宣传工作。主义青年团，做宣传工作。19311931年加入中国左联。年加入中国左联。19421942年，因在年，因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。我用残损的手掌我用残损的手掌就作于那个时候。这首诗，是诗人在就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有其代表诗作还有雨雨巷巷、我的记忆我的记忆，其中，其中雨巷雨巷一诗脍炙人口，诗人一诗脍炙人口，诗人也因此获得了也因此获得了“雨巷诗人雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之的桂冠。他是新诗的探索者之一，是象征派现代诗人。一，是象征派现代诗人。1942年年,日军日军侵华的炮火侵华的炮火弥漫在中华弥漫在中华大地大地,大片国大片国土沦陷在日土沦陷在日本帝国主义本帝国主义的铁蹄下，的铁蹄下，抗日战争进抗日战争进入最艰难的入最艰难的时期，这是时期，这是黎明前最黑黎明前最黑暗的时候，暗的时候，中华民族危中华民族危在旦夕在旦夕读准下列字音：读准下列字音： 锦锦 幛幛 荇荇 藻藻 蓬蓬 蒿蒿 蝼蚁蝼蚁 憔憔 悴悴 蘸着蘸着 灰烬灰烬jnzhngxngzopngholuyqiocuzhnjn我用残损的手掌我用残损的手掌 摸索这广大的土地：摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬，这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥；那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡，这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦幛，（春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳）嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉；我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨，这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出；这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾江南的水田，你当年新生的禾草草 是那么细，那么软是那么细，那么软现在只现在只有蓬蒿；有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的那边，我蘸着南海没有渔船的苦水苦水 无形的手掌掠过无限的江山，无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，阴暗， 只有那辽远的一角依然完整，只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌在那上面，我用残损的手掌轻抚，轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望，贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春，因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生，将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一因为只有那里我们不像牲口一样活，样活， 蝼蚁一样死蝼蚁一样死那里，永恒的那里，永恒的中国！中国！ 阅读思考1、这首诗从内容上可分为两部分。、这首诗从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？每部分抒发了诗人怎样的情感？2、体会诗人用、体会诗人用“残损的手掌残损的手掌”“”“摸摸索索”祖国土地时的种种感受，说说诗祖国土地时的种种感受，说说诗人内心深处情感的变化起伏。人内心深处情感的变化起伏。第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍要摸索祖国“广大的土地”，触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。 第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情的赞美。 诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成了明显的对比，使作者的感情倾向更加鲜明。探究研讨探究研讨1、这首诗前后两部分的感情色彩明、这首诗前后两部分的感情色彩明显不同，请找出感情色彩鲜明的词语，显不同，请找出感情色彩鲜明的词语，体会其表达效果。体会其表达效果。2、这首诗描写的对象很多，而我们、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？读起来却不觉芜杂，这是为什么？3、诗歌两部分的写法各异，试作简诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。要分析。积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 诗人之所以这样用这些词语，是为了更好的表达内心深处的爱与恨。 全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上的每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用（同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用），这样，就把较为广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感觉”这一线索上，因而读起来不觉芜杂。 描写沦陷区，从实处落笔，用一幅幅富有特征的小画缀连；描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串亲切温馨气息的比喻，凸现和煦明媚的色彩。我用残损的手掌 戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作 忧郁阴暗忧郁阴暗凄楚忧愤凄楚忧愤 对比对比 祖国光明未来祖国光明未来 温暖明朗温暖明朗热切期盼热切期盼延伸拓展 借鉴诗人把情感寄寓在具体形借鉴诗人把情感寄寓在具体形象上，使抽象的心绪具有可感性象上，使抽象的心绪具有可感性的写法，联系你的生活体验，写的写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如一种感情（如“思念思念”“”“悲悲伤伤”“”“欢欣欢欣”等）。等）。