资源描述
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。访的客人大多喜欢赠送木雕。教学目标教学目标1 1、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。、读准字音，整体感知文章，理解作者的思想感情。2 2、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思 想情感。想情感。3 3、了解插叙手法的作用。、了解插叙手法的作用。4 4、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相 沟通、理解、尊重。沟通、理解、尊重。抹抹怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖pngchzundidizhnchn 反悔反悔mhu犄角犄角j脸颊脸颊ji1 1、本文围绕羚羊木雕写了一件、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？什么事？2 2、在、在“我我”和父母的矛盾冲突和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？哪看出？妈妈：妈妈：那只羚羊哪儿去了？那只羚羊哪儿去了？（突然）（突然）我：我：爸爸不是说给我了么？爸爸不是说给我了么？（小声地）（小声地）妈妈：妈妈：我知道给你了，可是我知道给你了，可是现在它在哪儿？现在它在哪儿？我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我放在哪儿了？拿来我看看。要说实话看看。要说实话是不是是不是拿出去卖了？拿出去卖了？（十分严厉）（十分严厉）我：我：没有卖没有卖我送人了。我送人了。（声音发抖）（声音发抖）妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！你一起去！我：我：不！不！（哭着喊）（哭着喊）爸爸：爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？主张呢？（声音平静）（声音平静）我：我：您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！许你拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！舍不得送人啊！奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！（突然）（突然）妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕。我：我：万芳万芳万芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）（奇怪）我：我：没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我（声音极小）（声音极小）万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我万芳：万芳：你拿着，咱俩还是好朋友。你拿着，咱俩还是好朋友。万芳：疑惑、责怪、理解万芳：疑惑、责怪、理解 “ “我我”：无奈、支支吾吾：无奈、支支吾吾妈妈：声调高扬、语音重妈妈：声调高扬、语音重 “我我” ” ：害怕、发抖、：害怕、发抖、带着哭腔带着哭腔爸爸：爸爸：平静、委婉、不可抗拒平静、委婉、不可抗拒 奶奶：奶奶： 语速慢、语重心长语速慢、语重心长 对话二对话二、对话一对话一、 对话三对话三、 对话四、对话四、 对对 话话 五、五、 万芳妈：万芳妈：声调高扬、语速快声调高扬、语速快 妈妈：霸道、态度生硬、固执、严厉妈妈：霸道、态度生硬、固执、严厉爸爸：严肃、老成沉稳、威严爸爸：严肃、老成沉稳、威严我：委屈、无奈、重视友谊、软弱我：委屈、无奈、重视友谊、软弱奶奶：明白事理、同情理解却无能为力奶奶：明白事理、同情理解却无能为力万芳：仗义、明理万芳：仗义、明理万芳的妈妈：武断、泼辣万芳的妈妈：武断、泼辣分析人物性格分析人物性格可从人物描写、用词、环可从人物描写、用词、环境描写、修辞等方面入境描写、修辞等方面入手赏析手赏析读读,我最喜欢的一处是我最喜欢的一处是 ，因为，因为。重点研读重点研读读文章最后读文章最后3 3段，回答问题。段，回答问题。写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用? ?写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用? ?“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”? ?文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子是的心理活动的句子是哪些哪些? ?“可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是什的含义是什么么? ? 写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用?此处的环境描写此处的环境描写表现了因为表现了因为“我我”的反悔而失的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用? ?表现了万芳的明理和重友谊。表现了万芳的明理和重友谊。“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”? ?那是感激的泪水：朋友体谅那是感激的泪水：朋友体谅“我我”的难处，的难处，友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全不了解孩子的心灵，而不了解孩子的心灵，而“我我”迫于压力而对迫于压力而对朋友反悔。朋友反悔。文中描写文中描写“我我”的心理活动的句子是哪些的心理活动的句子是哪些? ?我觉得我是世界上最伤心的人我觉得我是世界上最伤心的人! “可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是什么的含义是什么? ?我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。这场矛盾冲突中谁是谁非？这场矛盾冲突中谁是谁非？（摆事实讲道理）（摆事实讲道理）（站在不同的角度看问题）（站在不同的角度看问题）父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕贵重木雕贵重我送木雕不想要回我送木雕不想要回我俩是好朋友我俩是好朋友主题主题重财轻义重财轻义重情重义重情重义 告诫做父母的要理解孩子之心，妥告诫做父母的要理解孩子之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。做事应同父母商量。主题主题 本文写了发生在三个时间的三件事情，本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎样布局的？写得集中紧凑，作者是怎样布局的？写法探究写法探究 生活中你可能也要面对与生活中你可能也要面对与父母的分歧或与朋友闹矛盾。父母的分歧或与朋友闹矛盾。谈谈你是怎样处理的？谈谈你是怎样处理的？真正的友谊真正的友谊十分理智的友谊十分理智的友谊, ,是人是人生最好的无价之宝生最好的无价之宝, ,你能够对自己的你能够对自己的朋友守信朋友守信, ,永远无愧于他永远无愧于他, ,那将是对你那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。的性格、灵魂以及道德的最高的考验。 马克思马克思
展开阅读全文