中职学生厌学的原因及对策

中职学生厌学的原因及对策【摘要】中职学生厌学主要有社会、家庭、学校等方面的因素，也有学生自身的原因，对此，应加强思想教育工作、家庭教育，深化教学改革和加强就业指导。【关键词】学生厌学原因对策当前，中职学生存在较普遍的厌学现象，这严重影响到学校班级管理和教学质量的提高，也间接影响了学校的招生工作和毕业生的就业。据观察，学生厌学的表现形式多样，如学习消极应对，不思上进；上课不专心，睡觉或搞小动作；作业不认真完成甚至不做；热衷上网聊天，打网络游戏；无故迟到、早退、旷课，等等。这种厌学现象给学校管理、班级管理和教学工作等各方面带来了很大困难，对于学校的发展、学生素质的提高造成了极大的影响。本文以玉林市卫生学校为例，对中职学生厌学的原因及对策进行探讨。一、学生产生厌学情绪的原因影响中职学生厌学的原因是多方面的，既有外部因素，也有学生个人的原因。1. （一）外因社会因素。自我国各大高校扩招以来，每年都有大量的大专院校学生毕业，且我国自1998年后高校实行并轨，由过去国家统一分配工作变成了现在的自谋职业。对中职医学生而言，现代医学日益发达，大中城市医学用人单位对学历的要求越来越高，医学大学生、研究生找工作难，中职生找工作更难。受社会追求高学历的影响，学生对学习前景不明，认为毕业后只能找辛苦的、收入低的工作或到农村、乡镇一级的医院，有的甚至只能在家待业，于是产生读书无用和厌学的念头。而且玉林市与广东省毗邻，广东省经济发达，玉林各县市及农村很多初中毕业生直接到广东一带打工，对部分厌学的在校中职生来说，这外面的世界无疑对学生产生巨大的诱惑与刺激。2. 家庭因素。家长的自身素质、对孩子的教育方式和期望值对学生的成长和学习都有很大的影响。玉林市卫生学校学生大部分来自农村。厌学的学生中，一是大部分父母长期在外打工，平时难得与子女团聚，对学生的思想、学习过问甚少；孩子从小生活在爷爷、奶奶或亲戚家，缺少父母亲的爱，逐渐形成一些不良的心理及习惯，在学习上意志消沉，产生厌学情绪；二是家庭教育方法不当，家长过分溺爱与庇护子女，对子女的学习不管不问，放任自流；三是少部分学生家庭富有，缺乏吃苦耐劳的精神，不愿意在学习上下工夫，因此对学习知识技能的劳心劳力且枯燥单调的生活自然就有一种畏惧感。3. 学校教育。中职卫生专业要求较高，专业课程多，内容较抽象和枯燥。自从高校扩招以后，中职招生出现困难，成绩优秀的初中生到高中就读，成绩较差的学生只能选择就读中职。目前，玉林市卫生学校学生文化基础较差，有少部分教师在教学形式和方法上未能因材施教，仍采取满堂灌”教学，难以激发学生的学习兴趣。有部分教师的理念还没完全转变，面对现在的中职学生，总感到难教、难管，进而产生厌教情绪。教师的厌教情绪，必然影响或波及学生厌学情绪的滋生。此外，玉林市卫生学校除了护理专业，其他专业由于种种原因，理论课教学比例大于实训课，学生实训操作时间不足，因而对理论课的学习感到厌倦，失去学习动力。2. （二）内因1入学文化基础差，自信心不足。由于近年来招生生源质量有所下降，玉林市卫生学校部分学生文化基础较差，按现行中职的教学要求，不少学生对现在所学的课程听不懂、学不会，由此产生自卑心理，觉得自己用心学也学不会，索性就不学了，对自己失去了信心，对学习也失去信心，因而厌学”少数学生不是自愿进校。有些学生初中毕业后因各种原因本来就不愿继续读书或者对医学专业不感兴趣，迫于家长要求，逼于无奈的选择入校。兴趣是最好的老师”没有了兴趣，自然就失去了学习动力，逐渐滋生了厌学的念头。二、对策面对学生的厌学情绪，如果不采取有效的措施，任其蔓延，势必会给学生的身心造成伤害，也有可能败坏校纪校风，给学校的形象造成负面的影响。针对厌学发生的原因，本文提出相关对策。（一）加强思想教育工作学生厌学的原因固然是多方面的，但与他们没有确立自己的人生目标有直接关系，对来学校学什么、怎么学都不大清楚。这就要求教师应有针对性地进行教育。一方面要使学生认识到，随着社会的不断进步，人才的竞争会越来越激烈；另一方面帮助他们正确地分析当前社会的用人标准，克服自卑心理，使学生认识到，随着经济的发展，社会上仍需要大量有技能的专业人才，使其端正学习态度，鼓励他们发现自身的优势，打消消极思想，减少心理压力，相信自己，挑战自己，从根本上消除厌学心理。同时，在思想上帮助学生转变对医学专业的态度，重视转变学生偏激、怠慢的思想，通过诸如医学知识讲座等形式加深其对医学的认识，培养和激发学生的兴趣和积极性。思想教育工作可采取课堂教学、大型报告、主题班会等集体教育形式进行，班主任也可以多找有厌学倾向的学生谈心，从思想上感化他们，也可以充分发挥共青团维织、学生会和班干部的作用，.鼓励他们做好厌学同学的工作。（二）加强家庭教育家长对孩子出现的厌学情绪，应该正确地认识和理解，不能急躁、放弃，更不能歧视。应敢于正视自己孩子的心理问题，查找厌学原因，正确引导，经常与孩子谈心交心，为孩子创造宽松、良好、利于成长的家庭氛围。这都能帮助学生有效地消除厌学情绪，成为好学上进的好学生。争取配合学校教育，齐抓共管，学校与家庭形成合力，让学生从不自觉的学习阶段上升到自觉的学习阶段，再上升到认真刻苦的学习阶段。（三）深化教学改革，激发学生的学习兴趣1优化知识结构。学校可以针对学生基础差的特点，在教学中适当调整教学计划，优化知识结构。以传授实用、够用”的知识为原则，尽量使每个学生都能听懂，因为只有听懂了，才能逐渐培养起兴趣，在有兴趣的基础上才能再拓宽知识面。2. 加快教师队伍建设，全面提高教师素质。鼓励教师参加各类培训、函授或进修学习，如临床学科的教师可以到医院去进修学习，积累一定的临床经验，这样讲起课来也会生动一些；有些临床课程可聘请各大医院的一些有经验的医护人员担任。各教师在教学中应充分利用教学设备，运用灵活多样的教学方法，因材施教，激发学生的学习兴趣。3. 加强实践教学。针对某些专业实践课过少的情况，加强实践教学，培养学生动手能力。学生可以在实践中发现自身的不足，产生学习需要，使自己从要我学”转变为我要学”如条件允许，可开辟实习基地，护理学生可多到医院见习，药剂专业学生可以到药厂、药店见习。假期可以组织学生到一些工厂、企业勤工俭学，锻炼学生的社会实践能力。（四）加强就业指导，进行前景教育1加强就业指导。中职生就业难，是厌学情绪滋长和蔓延的重要原因，学校还应开设就业指导课，指导学生认清当前形势与人才市场竞争的激烈程度，不断提高自身能力，在择业中发挥自身实力和优势。学校、班级中经常举办一些活动，请优秀毕业生讲解成功经历，让学生意识到成败取决于自己的努力，只有好好把握现在，才能赢得将来。2.进行前景教育。社会上出现对职业教育轻视现象，对中职生也是一个负面暗示。应加强对学生进行前景教育。现代医学发展的总趋势是在全国范围内积极推广社区卫生保健服务，而我国现在的国情仍然是广大农村缺少医护人员，因此应让学生明白，面对现在城市医疗单位选择最高学历大学生、研究生的现实，自己到基层最能发挥才干的医院去找自己的职业定位点，才是顺应时代发展潮流的明智的选择。在校期间，培养、塑造一专多能的学生，可以增强他们的社会竞争力，拓宽他们的就业途径。总之，学生产生厌学心理的原因是多样的，解决学生厌学问题不是一朝一夕的事情，只有多方面、有针对性地米取干预对策，才能最终消除学生的厌学心理。只有这样，才能提高学生的素质，让学生掌握一定的技术技能，在就业竞争中脱颖而出，同时也利于学校的长远发展。