资源描述
1.口算乘法 :(1)整十、整百的数乘整十数。(2)估算。2.笔算乘法 :(1)两位数乘两位数。 (不进位 )(2)两位数乘两位数。 (进位 )(3)用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。1.使学生会口算整十、整百数乘整十数 ,会口算两位数乘整十、整百数 (每位乘积不满十 )。2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。3.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题 ,感受数学在日常生活中的作用。1.让学生通过解决实际问题掌握计算方法。计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。 教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情境。 让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体 ,学习材料饱含生气 ,对学生很有吸引力 ,容易激发学生学习的兴趣。同时 ,在解决实际问题的过程中探讨计算方法 , 可以使学生深刻理解为什么要计算 ,切实体会到计算的意义和作用。2.让学生主动探索计算方法。让学生经历知识的形成过程 ,是课程标准倡导的重要改革理念之一。本单元教材根据学生已有基础 ,为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境 ,同时也设计了自主探索、合作、讨论的学习情境。旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法 ,探索新的计算方法。教学时 ,要留有充裕的时间 ,放手让学生尝试 ,探讨整十、整百数乘整十数的口算方法 ,尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法和笔算方法。在自主探索的基础上 ,适时组织讨论、交流 ,以完善学生对计算过程与算理的理解。给学生提供充分从事数学活动的机会 ,让学生主动探索计算方法 ,经历乘法计算方法的形成过程 ,不仅可以加深学生对计算方法的理解 ,在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题 ,并获得成功的体验。3.加强估算 ,鼓励算法多样化。估算是课程标准中要加强的计算教学内容 ,本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容 ,还在笔算的乘法中展示了估算方法。切实体现了“加强估算”“提倡算法多样化”的改革理念。教学时 ,要充分利用教材资源 ,扎扎实实地组织数学活动 ,让学生学会估算的方法。老师要有意识、有计划地给学生提供估算的机会 ,让学生运用估算解决简单的实际问题,运用估算检查计算结果,让学生在实践中体会学习估算的必要性,逐步形成估算的意识 ,提高估算的能力。1口算乘法2 课时2笔算乘法4 课时3解决问题2 课时4 整理和复习 1 课时
展开阅读全文