第三课《大千世界 万种风情》教案分析

第三课大千世界 万种风情教案分析 第三大千世界 万种风情教案分析教学目标：态度：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种族平等的意识，培养学生对世界不同化尊重、欣赏的态度。能力：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。培养学生合作与交流能力 及比较、探究社会事物的能力。知识：让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。了解世界化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的化创造持尊重和欣赏的态度。养成教育训练点：1继续培养学生合作交流的能力。2培养学生的读图、识图和用图的能力。3培养学生搜集整理资料的能力。教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。教学准备：1搜集反映世界不同人种的图片，世界不同化习俗的图片，著名的风景名胜图片。2教师准备多媒体。教学时间：三时第一时 不同肤色的人种教学目标：1了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。2 知道人种上在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分，各种族人民对人类进步做出了贡献。3培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。养成教育训练点：1继续培养学生合作交流的能力。2培养学生的读图、识图和用图的能力。3培养学生搜集整理资料的能力。教学重点：了解世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征形成的影响。教学难点：让学生了解不同的人种是在一定的地域内长期适应自然环境形成的，没有高低贵贱之分。教法学法：教师讲述、引导，学生自主合作交流。教学用具：1自制多媒体。2前要求学生收集有关不同人种的资料，预习。3根据预习，试编介绍人种的儿歌。教学过程：一、谈话导入1同学们，在节假日外出旅游期间，我看到了许多外国友人咱们祖国各地旅游观光，你们见过吗？谁愿意说一说你第一次见到的外国人是什么样儿的？学生自由发言。（皮肤：和我们的皮肤颜色截然不同。头发：不像我们的头发又黑又直。鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。）2呵呵，同学们感受可真多呀。是啊，有些外国人和我们的确长得一大一样，这是因不我们各自属于不同的人种。二、揭题并板书不同肤色的人种齐读题。三、学习新师：人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。快看，这三位小朋友就属于不同的人种，你能看出吗？1出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。让学生观察不同人种的外貌特征。2指导学生自读本第1页后，结合前搜集到资料，讨论交流，归纳特征。(1)世界上有哪些人种?(2)三大人种主要在哪些地区？这些人种又是怎么形成的呢？（人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活在较为寒冷的地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤较为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。）(3)三大人种分别有什么特征?(4)看看“我”是怎么介绍自己的。()师生合作学习各种族人民对人类进步做出的贡献。引导学生自读本第1页具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁路德金的故事。播放他的“我有一个梦”汉译内容。介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。介绍英国博物学家达尔及他创立的进化论学说。(6)你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？四、拓展巩固1今天我们都长了不少见识，好东西和大家分享，下面让我们把今天的旅行见闻编成一首小儿歌，让更多的人分享。咱们现在就比一比，看看哪个小组编得最快，最好。2小组展示。五、总结人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。附：板书设计不同肤色的人种（平 等）欧洲、北美洲、北非和亚洲的部分地区 白色人种 肤色、眼色、发色都很浅，头发天生呈波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛多马克思、爱因斯坦、贝多芬、达尔、爱迪生、牛顿等黑色 非洲和大洋洲 人种 肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少 马丁 路德金、安南、刘易斯、乔丹、奥巴马黄色 亚洲 人种 皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等 袁隆平、丁肇中、 周恩、刘翔棕色 澳大利亚、新西兰 及南太平洋岛屿人种 肤色棕色或巧克力色，头发棕黑而卷曲，鼻极宽而高度中等，口鼻部前突，眼睛深棕色或者黑色，有粗壮的眉弓，胡须及体毛发达 第二时 不同的国家和地区教学目标：1让学生了解不同国家的特色建筑与化及民族习惯,教育学生要学会尊重他人,取长补短,教育学生要尊重其他国家、地区和民族的化及民俗习惯，并提高与其他国家、民族、地区的人民平等交往，和睦相处的修养。2培养学生搜集整理资料、合作学习的能力和学生读图、识图和用图的能力。养成教育训练点：1继续培养学生合作交流的能力。2培养学生的读图、识图和用图的能力。3培养学生搜集整理资料的能力。教学重点、难点：让学生了解不同国家的特色建筑与化及民族习惯,教育学生要学会尊重他人,取长补短。教法学法：讲解，自主、合作、探究教学准备：1准备地球仪或世界地图，搜集相关资料。2教师准备多媒体。教学过程：一、 揭题并板书师：同学们，这节我们接着学习“不同国家和地区”这一。不同国家和地区二、学习新知师：同学们，世界各地的人们不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色。这节我们主要开展“我当世界公园小导游”活动，希望大家结合前所搜集的资料，积极参与。但是，请你们一定要注意，要介绍清楚自己所了解到的建筑物所在的国家和地区，建筑年代，建筑特色和建筑功能。你能分辨出他们所在的国家和地区吗？1“我当世界公园小导游”多媒体出示P17图（一幅一幅的出示），也可以出示学生收集的一些图片或资料，请小导游作介绍。这一环节中，老师和学生可作相应的补充。2展示资料，提升认识请学生自读本18页后，谈谈懂得了什么?3自己评一评我们平时做得怎么样？有没有需要改进的方面？学生先在小组内交流自己平时是怎样做的，然后在18页下面的方框内自己对自己写出评语，并写出自己在这方面努力的方向。三、学生全班交流自评，结。附：板书设计 不同国家和地区 （尊重、平等交往、和睦相处） 悉尼歌剧院 金门大桥 小朱利安铜像 荷兰风车 威尼斯 枫丹白露宫 圣彼得堡冬宫第三时 生活万花筒教学目标：1让学生了解世界各地人们的生活习俗，独特的问候方式及其爱好，感受世界各地独具特色的化生活。2培养学生对不同的国家和民族不同的习俗、化生活持尊重和欣赏的态度，树立种族平等意识。3继续培养学生搜集整理资料的能力，合作学习的能力。养成教育训练点：1培养学生认真倾听的好习惯。2培养学生合作交流的能力。3培养学生搜集整理资料的能力。教学重点：让学生了解世界各国因环境的差异而产生的不同的生活习俗。教学难点：培养学生对不同国家和民族的习俗、化生活持并尊重和欣赏的态度。教学方法：自主、合作、交流，情境表演教学准备：多媒体教学过程：一、情境导入，感受美好1师：同学们，你知道我们中国人见面常用什么礼节？指名进行情境表演。（握手）在广州白云国际机场，一个黑人团队准备出国，在候机大厅等候，这时一个迟到者急冲冲赶，这时让我惊讶的一幕出现了2师：由世界上有多少国家、民族和人口？世界各地的人们，生活习惯多种多样，让我们一同走进他们的生活，了解世界各地的生活习俗，领略世界各地的风情吧！引导学生看本P19页的图片3你还知道世界其他国家和地区的人们喜欢用什么方式问候呢？学生结合前搜集资料进行情境表演。（根据学生表演，老师适当补充一些相关国家和地区的问候方式图片）4教师小结:“入国问禁，入乡随俗”，我们在生活中要尊重这些习俗，要学会在世界大家庭中共同生活。二、展示资料，直观认识1师：同学们，世界各地人们的问候方式形形色色，爱好和习俗也是各有千秋。指导学生看本第20页。2讨论：为什么世界各地的人们的爱好的习俗不同？学生根据前所查资料，在小组内进行，然后进行全班交流。三、提示问题，拓展思维1师：世界各国的人们还有一些独具特色的化生活，比如各种艺、体育、娱乐等活动，请大家看本第21页。学生看书。2你还知道哪些国家独具特色的化生活？你认为我们国家较典型的化生活有哪些？学生全班交流。通过资料展示，拓展学生的思维，丰富学生的知识。使他们知道工作懂得欣赏各国的化生活。四、总结随着物质生活的不断提高，人们越越重视化生活，我们要懂得尊重和欣赏各国的化生活。附：板书设计 生活万花筒 见面行礼不一样 饮食习惯不一样 丰 多 娱乐化不一样 富 样 缤纷节日不一样 性 性