七年级生物下册第十二章第一节人体的激素调节教案4(新版)苏教版

人体的激素调节教学目标知识目标1、述体液调节的概念。2、举例说明动物激素的概念和特点。3、简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类和作用。4、比较神经调节和激素调节的特点。技能目标1、通过事实的剖析，培养学生的科学思维能力。2、通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和手段的认识并能进行简单的应用。3、通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考，培养学生自主学习的能力。情感目标1、认同使用兴奋剂对运动员身心健康的危害和违背奥运精神。2、评价动物激素在生产中应用的利弊。教学重、难点“人体的激素调节”重点是以甲状腺激素的作用的学习为例，知道动物激素作用研究的基本方法，以及人体主要的内分泌腺所分泌的激素的种类和作用；难点是下丘脑垂体甲状腺的反馈调节以及对相关实例的分析。本内容知识点多，比较抽象， 已有知识经验较少。在授课过程中应结合大量的图片、事实，进行分析、归纳，得出研究的一般方法、并能自觉地在实例分析中加以应用。课时安排两课时。第一课时内容为体液调节和动物激素的概念、生长激素和甲状腺激素的本质、作用、激素的反馈调节机制等。第二课时内容为激素分泌的调节、激素的概念及作用的一般特性、神经调节和体液调节的关系等。教学过程第一课时设计意图或板书教师活动学生活动引入大家好！看看同学们或高大威猛或婷婷玉立，我聆听、发出会心们正处在青春期，机体各项机能正发生剧烈的变化，微笑板书课题：三、这些变化与人体内的内分泌调节密切相关。人体的激素调节我们来做个简单的实验：两人一组，憋气30 秒，观察对方的变化。创设情境，激发继续做实验：连续深呼吸5 次，看有什么不同。学生的求知欲投影 CO2对呼吸运动调节的图解。活动分析：因此当 CO2浓度增加时，呼吸运动加快加描述：脸发红、强；而降低时，呼吸运动暂时收到抑制。这是由于人喘气体内的二氧化碳对呼吸运动调节的结果。描述：想停顿一板书 1、体液调象这种由某些化学物质，如激素、二氧化碳、氢下节离子等通过体液的传送，对人体生命活动所进行的调节，叫体液调节。思考：给病人输氧能用纯氧吗？不能，可能导致概念讲述：体液中调节生命活动的化学物质主要指激呼吸暂停素。因此体液调节的主要内容是激素调节。提到激素，请大家回忆初中学过的生长激素、甲做笔记、复习旧知，为学状腺激素，以及在前面刚刚学过的抗利尿激素、肾上习新知提供铺垫腺素、胰岛素等，指出投影中你认识的腺体。上讲台，说出各种腺体名称及分投影人体主要的内分泌腺，概括主要内分泌腺及泌激素。激素种类。其他学生补充。人的腺体投影人体外分泌腺和内分泌腺模式图，请同学们讨论、比较、辨别。讨论：有没有导2、人体几种激素指出：外分泌腺有导管，内分泌腺没有，分泌物管、有没血管。的研究和功能直接排到体外或消化道中。而两种腺体都有毛细血管。讲述：在内分泌的研究中，先后获得了8 次诺贝 促激素尔医学奖， 3 次获得诺贝尔化学奖。它带给我们的不仅仅是科学成果，更重要的是先进的实验理念和方法。投影垂体肾上腺、甲状腺、性腺调节图片。生长激素垂体分泌的促激素主要有三种类型，功能是调节学生观察，归纳肾上腺等腺体的生长发育，促进激素的合成和分泌。促激素分泌腺训练学生的读图所以垂体是“内分泌之王”。但它还受到下丘脑分泌体、种类和功能。能力和表达能力的促激素释放激素的作用，而下丘脑属于神经系统，所以下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的“枢纽” 。投影“侏儒症、巨人症、肢端肥大症”图片对，这些疾病是由于垂体分泌生长激素异常引起的。科学家是如何进行研究的呢？学生回忆、讨论引起原因。投影实验事实“幼年动物切除垂体后，生长立即停止；每天注射生长激素，恢复生长”学生分析得出结论：垂体分泌生长激素，促进个甲状腺激素很好，研究表明生长激素还能促进蛋白质的合成，影响有机物的代谢。体的生长。讲述：我们机体内像生长激素这样影响物质代谢的激素有多种，其中甲状腺激素就是重要的一类。投影甲状腺解剖位置和甲状腺激素分子结构式的图解。仔细观察讨论甲状腺激素的分子结构特点：含碘、属于氨基酸的衍生帮助学生将所学激疑：结合生长激素的研究，你认为可以采用哪物。方法自觉应用于科学探究些方法来研究甲状腺激素的功能呢？很好，对幼小的动物，可以直接通过饲喂的方法观察该激素对生命活动的影响。投影试验一：给蝌蚪在饲料中添加甲状腺激素，观察发现， 蝌蚪变态发育提前，形成体型较小的青蛙。这说明了什么？讨论回答：切除、注射等。回答：甲状腺激素能促进动物个这个实验严谨吗？应该如何改进呢？体的发育。讨论：缺少对照投影：实验设计图解学生阅读，老师讲述：该实验分为三组： 1 号缸为实验组， 2 号指导重要语句勾让学生体会实验缸为条件对照组， 3 号缸为空白对照组。 请大家思考，画。设计的几个原则实验中为何选用生长状态一致的蝌蚪各10 只呢？我们再来看看实验二：投影分别切除成年狗和幼单因子变量年狗的甲状腺，观察现象。成年狗出现症状“身体臃肿、精神萎靡、 行动呆笨、 食欲不振” ；而幼年狗 “生长发育立即停止”从这个实验中我们能知道甲状腺激素有哪些功促进个体发育、能呢？提高神经系统兴老师肯定、评点，补充。奋性、增强物质投影图片： 甲亢、呆小症肢端肥大症的患者图片。代谢大家知道以上症状是什么原因引起的吗？思考、讨论甲状腺激素分泌过多会导致甲亢病，该病有叫“凸眼症”，请大家根据甲状腺激素的功能推断该病的症状。易怒、食欲旺盛、提高学生分析、不错，甲亢患者往往还会出现血压升高、心搏加体瘦 推理能力快、多汗等症状。“新问题”激发学生兴趣如果幼年甲状腺激素分泌不足会导致呆小症，它与侏儒症有什么区别呢？那么甲状腺肿大是什么原因呢？对了，缺碘导致体内甲状腺激素分泌不足，出现甲状腺代偿性增生，引起肿大。有些山区，流行一句民谣：“一代肿、二代傻、三代断根芽” ，请大家利用所学知道解释其中的道理。讲述：该地区缺碘，因此成人甲状腺增生，后代幼时甲状腺激素分泌不足，神经系统不能正常发育，因此“傻”，他们的后代肌体不能正常发育，特别是生殖系统，所以“断根芽”。由此可以看出，缺碘的危害，缺碘会影响到一个民族整体智力水平。那么应该如何预防呢？投影：加碘盐包装袋图片大家知道怎样合理使用加碘盐吗？侏儒症患者智力正常缺碘讨论回答学生恍然大悟，露出会心的微笑。食用加碘盐不炒不晒、先菜后盐课堂小结：本节课我们学习了人和动物的另外一种生命活动的调节方式体液调节，重点学习了激素调节的部分知识，知道了人体主要的内分泌腺及分泌激素，学习了生长激素和甲状腺激素的功能。培养学生收集处理信息的能力布置课后作业：课后请通过预习理解缺碘引起甲状腺肿大的机理。以小组为单位，上网或其他途径收集“兴奋剂与运动”的相关资料自习课本中关于性激素的内容。第二课时设计意图或板书教师活动学生活动引入上节课我们学习了人体激素调节的部分知识。大家知道缺碘引起甲状腺肿大的原因吗？激素调节作用的很好，这节课首先来学习一下激素调节的机理。结果。3、激素分泌的调投影：下丘脑垂体甲状腺的反馈调节图节示。认真观察、做笔讲解：人体受寒冷、饥饿等外界因素的作用，下记反馈调节丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，刺激垂体分泌促甲状腺激素，刺激甲状腺，使甲状腺激素分泌量增加。同理，因为碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘导致血液中甲状腺激素合成不足，低浓度甲状腺激素刺激下丘脑和垂体分泌相应激素，最终在促甲状腺激素负反馈调节的作用下，甲状腺异常增生。同样，当血液中甲状腺激素含量升高时，会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，甲状腺的分泌活动就会受到抑制，激素恢复正常水平，这就是负反馈调节。08 年北京奥运在同学们知道在体育比赛中为什么要禁止服用兴兴奋剂多为激素即，学生很感兴奋剂？类物质，服用兴趣奋剂不仅违背体说的非常好。育道德、破坏公最有名的兴奋剂丑闻要数加拿大100 米飞人平竞争，而且伤本约翰逊了。在 1988 年汉城奥运会上因服用兴奋害运动员身体，剂被取消了金牌。严重会导致死服用兴奋剂对运动员身体伤害表现在干扰了机亡。体正常的激素调节，破坏了人体的稳态。4、激素的概念和一般特性但在正常的生理情况下，激素对人体的生命活动概念有着重要的调节作用。那么通过前面的学习，同学们思考、回答：能不能总结一下，什么是激素，它有哪些一般特性指由内分泌腺或先实例后概念，呢？内分泌细胞分泌避免了死记硬的高效什么活性背，利于学生理物质，经血液或解知识组织液运输而发挥调节作用。培养自学能力和归纳能力投影：激素作用的一般特性。讲解：以垂体分泌的促甲状腺激素为例，该激素激素作用的一只作用于垂体，甲状腺是促甲状腺激素的靶器官，在般特性。甲状腺上有促甲状腺激素的相应受体，促激素和受体特异性、传递信结合后，在细胞内发生一系列的放大作用。息、放大作用、甲状腺激素和生长激素对于动物生长发育都有协同作用或拮抗促进作用，这是激素的协同作用；同理，胰岛素和胰作用高血糖素对血糖的影响是相反的，这是激素的拮抗作理解、笔记用。由此可以看出，人体内的各种激素共同完成对生命活动的调节作用。5、体液调节和神经调节的关系同学们想想自己兴奋是的“症状”，能不能利用所学知识分析其中的原因呢？对了，这是人体神经调节和体液调节共同作用的结果。思考、讨论“面红耳赤、情绪激动、对外界刺激反应敏锐”同学们想想，人体内分泌系统和神经系统之间有没有关系呢？能举例说明吗？人体的内分泌腺受神经系统的控制，而内分泌腺分泌的激素反过来也会影响神经系统。投影，神经调节和体液调节的比较表请大家从反应速度、作用时间、作用范围、相互联系几个方面比较。下丘脑和垂体的关系、甲状腺激素和神经系统的关系。和学生一起完成投影上填空。神经调节体液调节讨论、完成表格反应速度快而准确缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间短暂较长联系相辅相成、相互促进总结归纳。科学知识有其实用的价值，知识在实践中的应用会影响到人们生活的方方面面。激素调节发现之后100 年来，人们发现了许许多多激素类药物，为人类的健康作出了巨大的贡献。课后，大家可以收集一些资料，评价激素在人们生产、生活中应用的利与弊。课后作业：复习第二节，完成课本P34评价指南