一年级-第9课-红灯停-绿灯行-教案.

一年级 红灯停绿灯行教案一、教学目标、情感态度培养1、过马路时要有安全意识。2、树立以遵守交通规则为荣的观念。、行为技能训练1、学会安全过马路的技能。、知识经验积累1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。2、知道安全过马路的要求。二、教学重、难点教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停绿灯行”的交通规则。教学难点：掌握安全过马路的技能， 养成从小遵守交通规则的良好习惯。三、教学方法谈话法、讨论法、情景体验法四、教学准备1、红绿灯图、斑马线图2、视频：巧虎会看红绿灯五、教学过程（一）、谜语导入，揭示教学主题1、老师出示谜语：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵。红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。（打一交通标志）2、学生回答，老师相机出示 “红绿灯” 的标志（板书：红灯绿灯）3、师：同学们，你们平时是怎样过马路的？在繁忙的十字路口，你注意到了人行道上的红绿灯了吗？它们有什么作用？（学生自由回答）（二）、“童话、导航”明理，了解红绿灯的作用1、教师给学生讲课本中的童话故事，请学生思考：口水狼为什么会受伤？2、指名若干学生回答。（过马路时闯红灯）3、师提问：过马路时应该怎么做呢？在“平安导航”里找找答案。4、生自主阅读“平安导航” ，再指名学生说一说。5、学生交流：过马路走斑马线，也叫人行横道。师相机出示：斑马线图过马路时看红绿灯，红灯停，绿灯行。师相机出示：红绿灯图图师小结：斑马线、红绿灯保护我们安全过马路。（三）、乐读“童谣”，提升理解1、师出示课本中的童谣。 （红灯停，绿灯行，耐心等待不抢行。先左后右看一看，一定要走斑马线。 ）2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。3、生拍手有感情齐诵。（四）、活动拓展，情感升华1、看视频：乐乐会看红绿灯（讲述乐乐安全过马路的片段）体会：怎样安全过马路2、说说：你觉得乐乐哪些地方做得好，值得大家学习。3、师：过马路时要注意，找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行，还有左右瞅一瞅。4、请学生判断 p44 图中同学行为对吗？为什么？5、学生讨论：为什么路口设有红、绿、黄三种颜色的信号灯。6、交流发言，师相机介绍小知识（最早的交通灯出现在一八六八年英国伦敦。那时的交通灯只有红、绿两色，经改良后，再增加一盏黄色的灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。）六、演练设计情境模拟体验，学会安全过马路1、学生分组体验过马路将教室布置出四个十字路口的场景，地面上画好斑马线，学生分组体验安全过马路。 每组每次请两位学生戴上红绿灯头饰， 一人扮演红灯，一人扮演绿灯，其他学生体验。2、班级展示“安全过马路”3、学生交流自己的体会：过马路不抢慌，看清红绿灯，走在斑马线上。画一画：我为路口添信号灯1、师：在你生活、学习的地方的周围，还有哪些路口需要装上红绿灯，以便大家能够安全过马路。2、同桌之间互相说一说3、任意选择自己所说的一处地方，同桌合作将它画下来，并画上信号灯。