【教员备课】七年级语文上册24《月亮上的萍踪》教案新人教版

月亮上的足迹教学目标速读课文，概括文章主要内容。理清文章思路，了解人类登月的知识。激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。教学设计一、新课导入师：今天啊，我请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。这时我说的是什么啊？生：“月亮！”师：对！是月亮！平时我们大家看到的月亮是什么样的啊？学生自由发言。师：是的，多么神奇的月亮啊！在我们古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。大家知道流传最广的是故事是什么故事吗？生：“嫦娥奔月！”师：是的！是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。然而月亮上究竟有什么呢？随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密。2007年 10 月 24 日 18 点 15 分，我国成功发射了嫦娥一号卫星，迈开我国探索月球的第一步。然而对于人类对于月球的真正探索我们整整迟了 39 年。早在 1969 年 7 月 21 日，人类就成功的登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！虽说时隔 39 年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悦，至今我们依然可以领略的到。下面说让我们共同学习月亮上的足迹，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！二、速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。自主学习a 快 速 默 读 课 文 ( 不 指 读 ， 不 动 唇 ， 不 回 读 ) ， 并 找 出 登 月 过 程 中 表 示 时 间 的 词 语 。b 本 文 写 了 一 件 什 么 事 ? 请 用 简 洁 的 语 言 概 括 。c 登 月 全 过 程 可 以 分 为 几 个 阶 段 ?d 试 将 登 月 全 过 程 画 一 张 示 意 图 ， 并 简 要 说 明 。合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段：登月准备、飞船升空、登月成功、登月归来。示意图如下。时间事件进展1969 年 7 月 16 日上午火箭推动 阿波罗 11 号 发射升空火箭发射后2 分 42 秒第一级火箭脱落，火箭继续上升离地 9 分 5 秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13 小时 30宇航员进入梦乡分飞船飞过了月亮和地球引力的中和19日晚 8点 33分点19 日晚 9 点 32 分地面呼叫，飞船减速，准备登月20 日上午 7 点 32 分两位宇航员换乘登月舱21日凌晨 5点 17分 40登月舱平稳降落在月球上秒21 日上午 11 点 39 分登月舱打开舱门11 点 51 分阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球22 日 0 点 15 分宇航员被唤醒， 登月舱升空离开月球22 日上午 6 点 35 分登月舱与飞船对接成功25日凌晨 1点 35分 8飞船进入大气层秒三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色自主学习教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。a 宇 航 员 从 登 月 到 返 航 经 历 了 多 长 时 间 ? 登 月 全 过 程 是 按 什 么 顺 序 来 写 的 。b 宇 航 员 登 月 后 做 了 哪 几 件 事 ?c 人 类 登 月 有 什 么 意 义 ? 课 文 哪 一 段 有 所 揭 示 ?d 写 作 上 最 突 出 的 特 点 是 什 么 ? 请 举 例 说 明 。合作探究对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经 76 万公里，历时 95 个小时。宇 航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗与尼克松总统通话等。课 文最后一段揭示了其伟大意义。可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡： 阿波罗登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面恰当的描述：例如：在写到火箭发射前的景象时，作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”这表现了火箭高大雄伟的姿态。写火箭在太空飞翔时，作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。它 飞过了 又飞过了 从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的争光，静静地悬在飞船上方。”这样的描述很能激发读者的想像。用数字说明；例如：写火箭升空的的速度分别用 6.8 、7.67 、10.5等数字，令我们遐想不已。还有写火箭升空后的时间词，也同样让我们遐想万千。叙述中有议论。如第 4 段中在一切准备就绪后，写道：“一个伟大时代就要来到了 这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。”这足以说明这次登月之于我们人类的重要意义。还有第 11 段中在两名宇航员登月之后，写道：“这是一个伟大的时刻，这是人类伟大的一步。 这是人类探索太空的里程碑。”这里再次强调了此次登月的意义。总之，这些议论性文字深化了我们对叙述的问题的理解，起到画龙点睛的作用。四、拓展延伸，联想和想像可以启发学生思考，让学生看第 99 页的插图，引导想像。想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢 ?想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗 ?教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。五、总结登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十九年，而我国航天技术也已达到空前的进步，嫦娥一号发射成功，标志着我国对月球探索迈出了可喜的一大步，但对月球的更深入的探索和研究还得靠不断成长中的大家，希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。六、延伸练习假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为我驾飞船登月。自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。板书设计：