【北师大年夜版】七年级语文上册优良教授教化设计：12童区寄传

初中 语文 七年级上册 第六单元 性灵愚慧 12 童区寄传童区寄传教学设计童区寄传一、学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解文章大意。学生自主阅读课文，指导学生积累文中一些文言字词、重点语句等。（ 1 ）辨明字音及意思（区、荛、遽。）（ 2 ）通假字（虚、栗、大府的 “大 ”。）（ 3 ）重点词语（荛、囊、恒状、易、植刃道上、绝、孰若、不我恩、即、白、幼愿、侧目。）在读准字音、读准句读的基础上，指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。（如： “市者还，得童，大骇，将杀童 ”语调宜急速。）二、在熟读课文的基础上，要求学生复述并概括故事情节。（故事情节：年仅十一二岁的小区寄，被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。）三、整体感知：区寄是一个怎样的孩子？（区寄是一个机智勇敢， 不畏强暴， 小心谨慎又坚决果断， 很有心计又知事明理， 纯朴憨厚的孩子。 ）四、细读课文，理清下列词语现象。1. 词类活用，见下列加点词。（ . 布囊其口。 . 以缚背刃。 . 彼不我恩也。 . 郎诚见完与恩。 .虽疮手勿惮。）2. 特殊句式。（ . 童寄者，柳州荛牧儿也。（判断句） . 彼不我恩也。（宾语前置） . 愿以闻于官。（省略句） . 去逾四十里，之虚所卖之。（省略句）3. 重点语句及翻译。（略）4. 哪些语句显示出区寄的机智？（寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”）5. 哪些语句显示出区寄的勇敢？（童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝；因取刃杀之。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。）6. 哪些语句显示出区寄很有心计又知事明理？（因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”）7. 哪些语句显示出区寄的纯朴憨厚？（留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。）8. 练习三、练习四的重要词语。五、总结上述表现，区寄利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点战胜了强盗？又表现出了哪些不同于一般孩子的可贵品质？（参见本篇课文练习一解答。）六、本文的主要写作手法是什么？（按故事情节的发展，抓住人物的性格特征，如前述的善于利用自己作为孩子的特点及对手的弱点，从正面、侧面、语言、动作等不同角度进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。）