【人教版】福建省厦门市第五中学七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教授教化案

课题：羚羊木雕课题： 羚羊木雕【教学目标与重难点】1.整体感知课文内容，了解课文的记叙顺序。（重点）2. 分角色朗读，把握人物性格特点。 （难点）3. 联系生活实际，学会与父母沟通。【 课时安排 】 1 课时【 预习导学 】1. 知识储备：作者：张之路，著名作家， 1945 年生于北京，首都师范大学物理系毕业。现为中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国电 影集团一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家。文学作品有长篇小说霹雳贝贝、第三军团、非法智慧、蝉为谁鸣 、极限 幻觉等，已出版五卷本张之路文集。2. 初读 课文，扫除 文字障碍(1) 给加点字注音或根据拼音写出汉字抹 ( )攥 ( zun)逮( di )怦怦 ( png p ng)树杈 ( ch)脸颊（ ji ）(2) 按照意思写出词语形影不离 ：像影子跟随身体，一刻也不分离。形容彼此关系极为密切。自作主张 ：做事不与别人商量，按自己的意见决定。仗义 ：讲义气，有为友谊而甘愿担风险或牺牲自己的利益的气概。不可抗拒 ：任何力量都不能阻挡。3. 整体感知：（ 1）概括文中的故事情节。我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。（ 2）文中人物对要回羚羊木雕各持什么态度？“我” 注重友情，不主张要回。父母 认为木雕贵重，逼我去要回。奶奶 认为要回“不好” 。万芳 先责备我的反悔，后表示“咱俩还是好朋友”。万方妈妈 责备万 方“拿人家这么贵重的东西” ，然后把羚羊递到我的手上。【预习检测 】【课堂探究 】（一） 研读课文，揣摩人物性格。根据下列对文中人物性格的提示，在书中画出相应的句子并作批注。1. 一个的重情重义的“我” ：“送给万芳了，她是我最好的朋友。 ”2. 一个严厉固执的妈妈： “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ ”3. 一个持重沉稳的爸爸： 他静静地点燃一支烟， 慢慢地对我说： “小朋友之间不是不可以送东西， 但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”4. 一个通情达理的奶奶：奶奶突然说： “算了吧，这样多不好。 ”5. 一个善良仗义的万芳：她跳起来拍着屁股说： “咱俩先换过来 ，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿 都看不出来。 ”（二）小组讨论。（ 1）这场矛盾冲突中谁是谁非？(2)对 于羚羊木雕该不该要回来，假如你是爸爸妈妈，怎么处理？假如你是“我”，怎么处理？(3)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?【拓展延伸 】学了张之路的羚羊木雕，结合自己的生活经历，你认为在生活中应该如何处理好与同学、父母之间的关系？【布置作业 】1. 完成 3 课校本作业。2. 预习第 4 课。3. 关于友谊：人之相知，贵在知心（汉 李陵）士为知已者死 （汉 司马迁）海内存知已，天涯若比邻（唐 王勃）丈夫会应有知已，世上悠悠安足论（唐张谓）人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲（唐李贺）