2018-2019年冀教版数学六年级上册第3单元《百分数》(森林覆盖率问题教学设计

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森林覆盖率问题教学设计石家庄市水源街小学宋秋芳教学内容: 冀教版数学六年级上册第38、 39 页。教学目标:1、经历了解我国及世界森林覆盖率数据信息,发现问题,提出并解决问题的过程。2、能综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题。3、了解我国森林覆盖率与世界森林覆盖率平均水平的差距,培养关心国家大事和保护绿色环境的意识。课前准备: 搜集有关“国家林业重点工程”信息。教学方案:教学环境一、创设情境师生谈话,由绿地、森林覆盖率导入课题。二、我国森林覆盖率1、课件出示情境图,学生认真阅读,了解有关信息。2、提出问题设计意图教学预设谈话导入课题,师:同学们,上节课我们研究了引发学生 继续研究绿地问题,知道了什么是绿化覆盖有关绿化 问题的兴率,那么你们知道什么是森林覆盖率趣。吗?今天我们就来研究有关森林覆盖率的问题。了解数学信息,师:现在请同学们认真观察情境理解什么 是森林覆图,看了解到哪些信息?盖率,为解决问题作我国陆地面积约是960 万平方准备。千米。截止 2001 年年底,我国森林覆盖率达到 16.55 。截止 2011 年年底,我国森林覆盖率达到 20.36 。师:谁能说一说什么是森林覆盖率?鼓励 学生 独立师:现在请同学们算一算我国森( 1):我国森林面 解答,提示学生用计 林面积 10 年大约增加了多少平方千积 10 年大约增加 算器计算,提高计算 米?计算时可以借助计算器。了多少平方千的准确率。学生自主计算。教师巡视。米?要求学生尝试解决。3、交流学生计算的方法和解题思路。关注学生的计算方法, 给学生展示不同计算方法的机会。师:哪位同学愿意介绍一下自己的计算方法和结果?学生可能会出现以下两种不同的做法:教师板书算式。方法 1: 96016.55 158.88(万平方千米)960 20.36 195.456 (万平方千米)195.456-158.8836.576 (万平方千米)36.576万平方千米365760平方千米方 法2 :960 ( 20.36 16.55 ) 9603.81 36.576 (万平方千米)36.576万平方千米365760平方千米如果第二种做法没有出现,教师作为参与者,可给出这种做法,让学生讨论这种做法的思路。4、提出问题口算得出结果,师:刚才我们计算出了我国森林( 2):平均每年增让学生体会每年增面积 10 年大约增加了 365760 平方千加多少平方千加的森林面积的多米,那平均每年增加多少平方千米米?让学生口算少,感悟这个数据所呢?结果。包含的意义。生: 365760 10 36576(平方千米)对,平均每年增加 36576 平方千米。板书算式5、提出问题学会用不同方师:照这样的情况估计,要实现( 3):照上面的情法解决实际问题。我国森林覆盖率达到 30的目标,同况估计,要实现我学们算一算还要多少年时间?国森林覆盖率达学生可能会出现以下两种不同到 30的目标,还的做法:要多少年时间?教师板书算式学生借助计方法 1、 96030 288(万平算器自主尝试解方千米)答,全班交流。288-195.456 92.544 (万平方千米)36576 平方千米 3.6576 (万平方千米)92.544 3.6576 25(年)方法 2、960( 30-20.36 ) 9609.64 92.544 (万平方千米)92.544 3.6576 25(年)6、让学生说师:通过刚才计算我国森林覆盖一说:通过刚才计通过发言,使学率的有关问题,你有什么想说的?算我国森林覆盖生进一步思考我国学生可能会说到我国森林覆盖率的有关问题,你森率覆盖率的现状,率较低,植树造林的任务很重,绝不有什么想说的?增强绿化意识和环能再乱砍伐树木等等。保责任感。三、世界森林覆盖率学生学会自主师:刚才我们了解了我国森林覆1、教师提出阅读信息,分析信盖率,那你们知道世界森林覆盖率是“用计算器计算息,解决问题。多少吗?请同学们根据给出的信息世界森林覆盖率”用计算器算一算。注意要先统一单的要求,学生自己位。尝试计算。学生试做,教师巡视,指名板演。2、交流学生面积单位的统在交流面积单位换算时,每一步计算方法。一,既要清楚单位之的换算都要让学生说一说是怎样换重点说一说间的进率换算,又要算的,学生说,教师引导。是怎样统一面积换算正确,培养学生38.69 亿公顷 3869000000公顷单位的?正确进行面积单位3869000000 公顷 38690000 平换算的能力。方千米38690000 平方千米 3869 万平方千米3869 14900 0.2597 25.97 3、提出:我为学生提供利师:我们计算出了世界森林覆盖国要达到世界森用已有知识、经验自率是 25.97 那么我国要达到世界森林覆盖率的平均主探究解题方法的林覆盖率的平均水平,还要植树造林水平,还要植树造机会。多少平方千米?大约还要多少年的林多少平方千时间才能实现?请你们自己试着算米?大约还要多一下。少年的时间才能随教师口述出示问题。实现?让学生自学生自主计算,因为学生需要解己计算。答两个问题,个别学生可能会有困难,教师巡视,及时了解学生解题现状。4、交流计算的方法和结果。交流 计算 方法师:谁愿意把你的方法与大家分的过程是一个互相享一下?学习的过程,使学生学生可能出现以下两种方法:体验到解题方法的方法 1:多样化。96025.97 195.456 249.312 195.456 53.856 (万平方千米)53.856万平方千米538560平方千米538560 3657615(年)方法2:960( 25.97 20.36 )960 5.61 53.856 (万平方千米)53.856万平方千米538560平方千米538560 3657615(年)在计算大约还要15 年时,也可能会有53.856 3.6576 15(年)教师加以肯定。5、提出我国 通过比较,认识的森林覆盖率和 到我国与世界平均世界森 林的 覆盖 水平的差距,激发关率相比较的问题, 心国家大事的情感。师:通过计算,我们清楚地认识到,要达到世界森林覆盖率的平均水平,我们还任重道远。通过计算我国的森林覆盖率和世界森林的覆盖率,让学生充分发表自己的意见。你有何感想?学生可能会说道:我国的森林覆盖率比世界森林覆盖率差远了。世界森林覆盖率比我国的森林覆盖率高很多。我们应该多植树造林,绿化、美化我们的环境。三、课堂练习1、练一练第 1题。( 1 )课件出示统计表,了解表中的数据信息,再自己完成( 1)、(2)两题。学生自主解答简单问题,生成课程资源。师:下面我们来看几个国家森林资源的统计表。从统计表中你了解到哪些信息?指名说出表中数据的含义。师:这道题是数学书43 页练一练的第 1 题,请同学们在书上自己完成( 1)、( 2)两个小题。学生填完后,全班订正。( 2 )提出蓝给学生思考、表师:通过刚才的排序,你们发现灵鼠的问题,师生达的机会,发展学生国家森林面积的大小顺序与覆盖率讨论。的数学思维,进一步的大小顺序不一样吗?这是为什理解百分率的意义。么?先自己想一想,再和同桌讨论一下。指名回答,若学生说不出或意思不对,教师可作适当引导。使学生明白:森林覆盖率是一个国家森林面积与国土面积的比,也就是一个国家森林面积除以国土面积的结果。有的面积不大的国家,虽然森林面积不大,但森林覆盖率可能会较高;同样,国土面积较大的国家,虽然森林面积不小,但森林覆盖率也可能较低。(3)学 生 自接着要求学生自主完成第(3)主完成第( 3)小题。题。答案: A 国 16892 平方千米; B国 9322 平方千米; C国1039 平方千米。2、练一练第 2介绍现实的数师:下面请同学们看39 页“兔题。指名读一读据和事情,使学生体博士网站”,谁愿意给大家读一读?“兔博士网站”的会数学与生活的密师:结合“兔博士网站”介绍的介绍,自主完成第切联系,提高解决实内容,独立完成第 2 题。2 题。际问题能力。学生自主解题,教师巡视,关注学习稍差的学生。答案: 2349.6 平方千米师:刚才我们知道了“什么是三北防护林工程” ,其实这只是我国六大林业重点工程之一,老师给同学们搜集了有关“国家林业重点工程”的信息,自己读一读。3、练一练第介绍有关“国家师:刚才我们已经了解了什么是3 题。介绍有关“国林业重点工程”的知“退耕还林”,现在自己读一读第 3家林业重点工程”识,便于学生读懂题题,动笔算一算。的知识,学生自主意,并引发学生对国学生独立完成,全班交流。完成第 3 题。家大事的关注。答案: 37.68 万公顷四、课后作业练一练第 4由课内延伸至师:今天我们学习了森林覆盖题,要求学生课下课外,调动学生积极率、植树造林等问题。请同学们课下完成。地去发现现实生活从报刊、网络等媒体上搜集有关植树中的植树造林问题,造林的相关数据,下一节课介绍给大同时培养学生自觉家,同时也希望同学们争做“绿化环植树造林的意识。保小卫士”,为绿化我们共同生活的世界尽自己的一份力量。
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