初中语文设喻阅读教学法

初中语文设喻阅读教学法摘要阅读教学是语文教学的基础，语文课的大部分时间是用来进 行阅读教学的。因此，阅读教学方法的优劣，直接影响到语文教学 的效果。努力探讨最佳的阅读教学方法，是一个语文教师义不容辞 的责任。关键字初中语文；教学法【中图分类号】h09文献标识码：b文章编号：1673-8500 (2013)01-0232-02本文拟介绍一种阅读教学方法设喻教学法。1 设喻教学的特点比喻的特点之一是形象性。有时人们所要表达的思想或观点比较 抽象，这时，如果用一个比喻来说明，就能较形象生动地讲清楚， 讲课的过程也是这样，教师要把有关课文的知识传授给学生，也可 运用设喻的方法。如文学与出汗 ，这是一篇驳论性质的杂文， 在这篇文章中，鲁迅批驳了梁实秋之流“文学没有阶级性”的反动 谬论，教师要把这篇驳论的结构讲清楚，就可用设喻的方法。鲁迅 在这篇文章中先概述论敌的论点和论据，这就好比是打靶子，这是 “的”。“有的放矢”，接着鲁迅瞄准靶子，连发两箭，箭无虚发， 第一支箭击中敌论的论据，第二支箭击中敌论的论点。教师如果能按照这样的设喻来进行阅读教学，给学生的将是一个 十分形象的驳论结构式，可以说，这样的教学效果比起干巴巴的介 绍来要好得多，同时它能加深学生的印象，对学生知识的记忆也有