幼儿教育未必要“赢在起点”

幼儿教育未必要“赢在起点”从幼儿园放学，不是回家，而是赶往各种爱好班、学习班，这已成为越来越多小孩的生 活常态。上海市教育科学研究院普教所近日公布的一项关于幼儿参加爱好班情形的调査显 示，九成以上家长认为幼儿有必要参加爱好班，五成以上家长认同“幼儿不参加爱好班会输 在起跑线上”。许多家长为小孩不止报名参加一种爱好班，有的甚至从周一到周六每天都排得满满的。 但专家认为，“童年是旅程，不是赛跑”，早期教弃不应只看结果，而忽视小孩学习过程的感 悟和体验。“赢在起点”教育可能欲速不达调查显示，正有越来越多的家长把送小孩去爱好班作为“赢在起点”的重要祛码，但现 实生活中“欲速不达”的例子并不鲜见。一些小孩在学前参加英语、思维训练、语言训练等 爱好班，能熟练背诵唐诗，会100以内加减法，但进入小学却成绩平平，甚至发生学习困难。“许多小孩由于学前预备早，知识储备足，在小学时期学习尚能领先，但进入初中，优 势就开始逐步丧失，专门到了高中时期，后劲不足的问题就完全集露。”参与本次调査的上 海市教疗科学研究院普教所学前教育研究室主任黄娟娟认为，给小孩奠立竞争优势，不在于 在起跑线上比别人早学、多学多少知识，而在于一且起跑后小孩的连续学习和超越能力。她 建议家长应该更多关注小孩的差不多思维能力和行为适应的培养，为可连续进展奠定基础。“童年是旅程，不是赛跑”，华东师大心理与认知科学学院教授桑标专门赞同这一说法。 “这意味着我们需要遵循儿童的进展规律，有序地开展智能开发，为儿童的成长营造一个适 合其年龄和个性特点的早期教育环境。”不应只把目光停留在学习结果上钢琴、珠心算、英语、识字，是最受家长欢迎的早教项目，这些项目的一个共同特点是 教育成效明显，家长们专门容易因此获得鼓舞，因此一传十、十传百，越来越多的家长随 波逐流”。桑标认为，家长们不应只把目光停留在学习的结果上，而应当更关注儿童在早期教冇过 程中的感悟与体验。他以小孩学习钢琴为例，良好的早期教弃应着眼于小孩对音乐的感悟及 音乐素养的培养，假如只关注弹琴的技能、技巧训练，一味追求考出“八级”、十级”，而 忽视学习过程中的体验，那专门可能会使小孩“痛楚地弹奏欢乐颂”。爱好班学习占用小孩休息游戏时刻爱好班学习一样被安排在每天放学后，一些家长为小孩不止报轲参加一种爱好班，有的 甚至从周一到周六每天都排得满满的。从调査数据来看，幼儿一周参加爱好班学习平均次数 是2.6次，一次平均用时110分钟。如此算来，一周幼儿参加爱好班的时刻占到286分钟， 平均每天40.9分钟。调查还显示，80%左右的幼儿回家要完成与爱好班相关的作业和练习， 如做数学题、练琴、画画等。过于密集地参加爱好班学习，势必导致幼儿调整休息的时刻被 占用，游戏和交往活动时刻也相应减少。黄娟娟认为，小孩在幼儿囲一天活动下来，需要得到调整和休息，但现在爱好班的教学 时刻要紧安排在周一至周五下午4点以后，长此以往容易使小孩身心疲乏。而且每次爱好班 的平均活动时刻长约40分钟，大大超过了幼儿园小班每次活动时刻15分钟、中班20分钟、 大班30分钟的规定，违抗了幼儿身心进展的规律。早期教育未必都要上爱好班在一些家长看来，好的早期教育确实是把小孩送到各类专业培训机构。桑标对此并不认 同，“事实上亲子同乐的过程确实是专门好的早期教育。”国内曾有心理学家对父母的教养方 式与小孩学习成绩的关系进行研究，发觉优等生与差等生的父母在教养方式上有明显差异： 前者偏爱温顺与明白得，后者偏爱惩处与干涉。而这种差异引起的结果是，优等生有信任与 安全感，并形成良好的个性与学习适应：而差等生有逆反与自卑心理，他们更多厌学和缺乏 自信。“长期以来，儿童认知和语言进展一直成为人们关注的焦点，而儿童情绪情感等内心体 验的健康进展却没有得到应有重视。”桑标认为，早期教育除了要注重智力开发外，父母还 应重视引导小孩充分进展积极向上的情绪情感体验，例如培养小孩主观幸福感和自我效能 感，激发他们的主观能动性，鼓舞他们主动探究与进展，使他们能够不断适应新环境。