有效的学生养成教育及自我保护能力培养

有效的学生养成教育及自我保护能力培养课题研究方案引 言“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，积包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。养成教育的目的是培养成功的人格，人格养成专家叶长强先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓大成模型，填补了国内外人文教育的空白。大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。自我保护的意识和能力培养是中学生学会学习，学会生存的重要意识和能力。符合初中学校的根本育人目标和国家和谐社会，科学发展观建设要求。也是每个走向社会的未成年人要首先具体的技能之一。他的底线是让自己的意外伤害尽最大的可能降低。养成教育和自我保护教育模式是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与发展策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。随后世界各国都不同程度的将这个发展模式应用于学校发展的不同层面，慢慢的由课堂教学模式转化到学校管理的各个方面，并取得了很好的实效。一、课题研究的现实背景及意义党的十七大报告提出要“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”同时，十七大报告中又提出全面建设小康社会奋斗目标的新要求，而全面建设小康社会的宏伟目标和历史任务对教育发展提出了很高的要求，“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。从2004年秋季开始，新一轮的基础教育课程改革在全国范围内正式实施，从广大实验区的情况来看，与新课程相适应的新的教学理念、教学方法、课堂教学组织、学校管理发展模式层出不穷，养成教育和自我保护教育发展模式作为一种全新的学校教育、管理模式可喜地呈现于城乡学校的课堂之中，在培养学生合作与交流能力的同时，极大地调动了学生的参与意识和学习积极性。从我们对本地区的20多所中学跟踪调研情况来看，尽管广大中学的学校和教师也通过各种渠道了解和接受新的教学理念、教学方法，但是和我当前的素质教育大背景的要求还是有一定的差距，其管理模式还是停留上世纪八十年代。具体表现在：制度不完善；考核不完整；没有过程管理；缺少人文关怀；能力培养缺失；合作意识淡化等等。上述问题的存在，极大地制约了学生养成教育和自我保护能力提高，严重影响着中学生的健康成长。对这些问题进行有针对性的分析与研究，结合初中的实际，探索出一些适合初中的发展模式，提升广大初中学校和老师管理水平，培养学生的自主、协作精神，构建和谐的师生关系都具有重大的现实意义。从目前我们所收集掌握的资料来看，国内对于养成教育发展模式的研究主要有：自古以来，中华民族便有重视孩子健康人格培养的传统。被誉为“智慧的化身”的诸葛亮在训子书中说：“夫君子之行，静以修身。俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。大学静也，才须学也。非学无以成才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时学也，意也日去，遂成枯落。多不接世，悲守家席。将复何及!”用白话翻译过来，意思是：君子的品行是：以宁静来修养身心，以俭朴来陶冶品德。如果不恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不安定宁静就不能达到远大的目标。想要学习必须心静，想要有才能必须学习。不学习就不能扩充自己的才能，没有志向就不能成就自己的学业。放纵懈怠就不能勉励自己专心致志，轻薄骄躁就不能陶冶自己的品性。年龄与时光一同流逝，意志与岁月一同远去，理想不能实现，不能有益于社会。像枯草一样凋落，空白悲伤地固守着简陋的房屋。想要改变(回复到过去)又怎么来得及。叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯”。从一定意义上讲，习惯是素质的体现，素质是习惯的综合。在全面实施素质教育、加强德育呼唤的今天，加强学生的养成教育尤其重要，且刻不容缓。加强学生养成教育是学校德育工作中最重要最基础的一项工作，也是帮助学生形成良好思想品质的最重要的途径。我国著名的教育专家孙云晓应21世纪教育研究院的邀请，2月21日去北京理工大学参加了“为教育改革和发展建言-我们培养什么样的人”论坛，中他认为教育的目标是：培养人格健康并具有学习能力和良好习惯的现代公民 凤鸣中学 赵爱民养成教育心得体会古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。晋城市城区凤鸣中学王建国学习学生行为习惯养成教育实施方案的心得体会中提出 “思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终其身也无法改变。 “培养良好的习惯不只是为了学生成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。”从目前我们所收集掌握的资料来看，国外对于初中生养成教育和自我教育模式的研究主要有：如世界著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。英国伟大的思想家培根在培根论人生一书中，说：人们的行动，多半取决了习惯。一切天性和诺言，都不如习惯有力，在这一点上，也许只有宗教的狂热可与之相比。除此以外，几乎所有的人力都难战胜它?即使是人们赌咒、发誓、打包票、都没有多大用。从我们掌握的信息来看，有关养成教育和自我保护教育的研究课题相当热门，相应的教育专著与论文也为数众多，但是基本上基于课堂教学，涉及学校管理的研究成果鲜有发现，能针对性的提出具有可操作性的学校养成教育和自我保护教育发展模式基本未发现。因此，我们认为：在广泛调研的基础上，深度发现初中学校发展的问题，作出合理的理论剖析，针对性的提出具有可操作性的初中学校养成教育和自我保护教育发展模式具有一定的现实意义。.服务于素质教育大局，提升初中住校学校生管理、服务质量。原国家教委主任朱开轩也曾指出：“素质教育的基本含义是要面向全体学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力”。素质教育在构建具有中国特色的现代国民教育体系和建设学习型社会中具有十分重要的地位。初中住校生发展关系到学校德育工作的顺利开展，学校素质教育的成功实施，民族素质的提高。因此，以初中学校养成教育和自我保护教育发展模式的研究来提高初中教育、教学质量，也是服务于构建和谐社会这一国家战略目标。.丰富和发展管理理论，切实落实新课程教育理念。通过研究和探讨初中养成教育和自我发展教育的发展模式，可以帮助相初中学校加速更新管理理念，改进管理工作方法，合理应用学校管理艺术，让学生发展方式真正发挥其作用，让“以生为本”为核心的新课程理念在初中真正贯彻落实。.关注学生的发展，开发每一位学生的创造潜能，提高教育效率。管理教师组织运用养成教育和自我保护教育的发展模式，在培养学生自主、合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习的积极性，让学生获得从事科学研究的体验和技能，有利于、情感和技能目标的均衡达成，有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力,学会分享与合作。. 有利于建立民主和谐的师生关系。在传统管理中，师生之间是管与被管的关系，使学生产生厌恶性情绪的，甚至会出现与管理老师对立的言行。养成教育和自我保护教育使教师注重发现学生的潜能，开始重新认识学生，由衷的欣赏学生，更多的激励学生，使更多的学生在同学的帮助下，取得了进步，获得了自信。从而有利建立和谐的师生关系。二、课题的界定学生行为习惯养成：指中学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。将如何做人、做事和学习具体化一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。三、课题研究内容：以“讲礼仪、会感恩、守诚信、树理想”为主线，培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格发展。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力坚强，求新求异，追求效益”。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养。四、课题研究的价值：（一）、理论价值：开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。进一步丰富国内关于养成教育的理论和初中生道德发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。（二）、实践价值：开展这项研究，我将着眼初中生的日常行为，着重进行有关初中生在做人、做事和学习等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治，以使广大初中生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为初中生健康人格的培育奠定基础。五、课题研究的方法和途径：（一）、研究方法：文献研究法、问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法等。（二）、研究途径：1、诵唱、创作“行为规范“诗歌。在实施行为习惯的养成教育中，我将紧紧抓住诗歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师生开展搜集诗歌、创作诗歌和诵唱诗歌的活动。通过此活动，进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。2、活动育人：开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动。3、教师言行育人：发挥榜样的激励作用。4、课堂育人：发挥个人学科的育人功能，知识传授与德育结合。发挥主题班队会的育人功能。5、阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾人监督岗，校外德育基地，校报校刊、广播站、图书室、劳动基地（卫生包干区、花圃分班管理），充分利用心理咨询室、知心信箱。六、本课题研究的主要内容及预期目标内容：.对初中学生的养成教育和自我保护教育现状进行调查。.对初中学生养成教育和自我保护教育存在的问题进行成因分析及提出策略。.通过研究建构初中学生养成教育和自我保护教育发展模式。.对初中学生养成教育和自我保护教育的发展模式进行实践论证。研究对象：. 本课题在长兴一中全体学生进行实验，以学期为单位，在实验基础上进行研究。本课题在长兴一中中选3个典型班级开展研究。 3课题研究的预期目标：1、促进学校德育工作的创新和实效化，促进学校养成教育工作更有效地开展。2、在课题实施期间，总结以初中生良好行为习惯养成为主题的报告。3、按年级编写关于初中生良好行为习惯养成教育的活动设计。4、发表有关养成教育的论文、教学案例23篇。七、课题研究的步骤、成员分工：1步骤：2009年3月一2009年4月1)学习掌握有关理论；2)搜集有关文献资料，写出研究方案；3)调查研究初中学生养成教育和自我保护教育意识及行为技能水平状况。2009年5月一2009年月分专题进行理论与实验研究：1)做人的养成教育和自我保护教育模式；2) 做事的养成教育和自我保护教育模式；3) 学习的养成教育和自我保护教育模式；2009年月2009年月1)分析有关资料数据，撰写研究论文；2)总结实验研究成果，完成课题研究报告。3成员介绍与分工：课题负责人张明阳（长兴一中校长、中教高级）：负责课题的总体构思，协调、组织、实施课题研究，撰写研究报告。课题组成员姚剑（长兴一中副校长）：资料收集，问卷编制；课题实施。周明明（长兴一中副校长）：协助起草方案、撰写研究报告。向小东（长兴一中副校长）：资料收集，问卷编制；课题实施。八、课题研究条件分析:1人员条件:本课题组成员均为长兴一中的校级领导，具有扎实的教育教学理论基础，以及丰富的教科研经验。所撰写的教学论文在省、市、县级评比中多次获奖。2理论条件:新一轮课程改革在我县已全面实施，广大教师通过新课程培训和实践具有研究的经验。资料条件：目前我们收集掌握了很多关于初中学校养成教育和自我保护教育研究的资料附：上半年课题具体实施计划月份周次自我保护教育养成教育2月1（9-13）1、制订平安校园建设计划，成立09年平安学校领导小组2、交通安全广播教育 3、学生公交线路调整 4、班主任安全会议，相关材料下发 5、住校生安全会议1、始业教育（学习学生手册） 2、制定德育计划 3、教师联系学生结对活动开始 5、社会实践周培训 6、午休督班开始 7、值周安排 8、学生长发、手机、小灵通、服饰检查9、全校大扫除 10、开学典礼 11、大课间活动开始12、制定行为规范达标班考核方案2（16-20）1、安全工作会议，签定部分安全责任状 2、学生上放学形式统计 3、学生自行车规范停车、配备车牌、安全部件检查 4、法制教育讲座1、学生假期作品上交、评选 2、小手牵大手、创业致富活动统计、上交3、行为规范达标班考核启动4、学生行为规范（长发）专项检查 5、大课间活动调整3（23-27）1、卫生防疫工作检查 2、制定3月份安全宣传主题月活动方案1、学生长发、手机、小灵通、服饰复查 2、学生假期作品评审、送教育局 3、制订3月份文明礼仪主题教育月活动方案3月4（2-6）1、安全宣传主题月活动开始，交通安全知识竞赛 2、安全演讲比赛筹备3、学生上放学交通安全检查4、观看交通安全展片5、食品安全检查1、3月3日全国爱耳日宣传活动 2、文明班级考核3、文明礼仪主题教育月启动、“文明礼仪伴我行”教育活动启动仪式4、文明礼仪知识宣传5（9-13）1、安全演讲比赛2、交通安全主题黑板报1、全县学校德育、体育、艺术、科普专项工作会议2、3月12日植树节主题活动3、3月15日国际消费日主题活动4、营养券录入与审核5、做“知文明、重礼仪的新时代中学生”倡议书6（16-20）1、全县学校安全工作专题会议1、“感恩父母，我为父母做件事”活动 2、3月22日世界水日主题活动3、县阳光体育专项督查4、初一系列操比赛7（23-27）1、安全图片展2、安全宣传主题月活动总结3、全国中小学生安全教育日活动4、3、“交通安全”主题班会1、学生文明礼仪抽查 2、教师联系学生情况行政检查3、3月24日世界防治结核病日主题活动 4、文明礼仪主题教育月活动总结4月8（30-3）1、安全工作例会1、班主任会议 3、青年志愿者进社区活动4、学生长发、手机、小灵通、服饰、校牌检查5、文明班级月考核6、第六届素质教育优胜奖评选 7、县德育工作规程督查9（6-10）1、县特殊学生管理工作研讨会2、“社会中文明现象和不文明现象”调查系列活动3、4月7日世界卫生日主题活动4、县中小学生乒乓球比赛5、县第四届“智力七巧板”竞赛6、留守儿童统计10（13-17）1、消防安全检查2、消防安全演练1、“文明礼仪伴我行”主题演讲比赛11（20-24）1、学校安全隐患大排查专项行动2、住校生安全会议1、县中学生男女软式排球比赛和县田径运动会 2、家庭礼仪调查 3、4月22日世界地球日主题活动12（27-2）1、全县学校安全工作专题会议1、法律知识演讲比赛2、班主任会议 3、举行各年级家长会4、第十届中小学幼儿园航模竞赛4、自行车安全部件检查 5、平安班级月考核5月13（4-8）1、安全工作例会2、县预案演练观摩1、5月5日全国碘缺乏病日主题活动2、5月8日世界红十字日活动3、5月10日母亲节主题活动4、中考体育测试5、平安班级月考核14（11-15）1、县学校心理辅导工作研讨会1、做“知文明、重礼仪的新时代中学生”征文比赛2、5月15日 国际家庭日主题活动15（18-22）1、“防溺水”主题宣传教育1、班主任会议 2、“文明礼仪伴我行“知识竞赛3、5月19日 全国助残日主题活动4、5月20日全国学生营养日主题活动5、县三好学生优秀班干部评选16（25-29）1、县交通安全检查3、文明礼仪伴我行小报、漫画比赛4、5月31日世界无烟日主题活动5、县德育工作专项督查6、庆“六一”退队活动6月17（1-5）1、安全宣传月活动启动2、安全工作例会1、“讲文明、懂礼貌”争当“文明之星”活动2、6月5日世界环境日主题活动3、6月6日全国爱眼日主题活动4、县中小学生三棋比赛 5、“理想教育月”主题活动启动6、平安班级月考核18（8-12）1、中考期间学生安全教育1、校园文明礼仪之星评选2、学生思品考核、评优初评19（15-19）1、县学校安全专题会议1、学生评优、起草学生品德评语3、教师联系学生谈话记录上交4、6月21日父亲节教育活动20（22-26）1、县食品卫生安全专项检查2、结束阶段学校安全检查1、6月26日国际反毒品日主题活动2、贫困生调查统计3、星级寝室评比21（29-3）1、半年度安全工作总结1、布置暑假生活 2、印发放暑假告家长书 3、休业式 4、德育工作总结，资料整理 5、班主任材料上交