3鸟的天堂说课稿

鸟的天堂 说课制作：梅世兰一、说教材 1、教材简析：鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，也是小学语文十一册第六单元的开篇之作。文中抓住景物特点进行静态描写与动态描写，而且融借景抒情与直抒胸臆于一体，让学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。在学生领悟作者和表达思想感情的方法的同时，潜移默化地使其提高阅读能力和作文能力。2、教学目标：1) 了解大榕树奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。2) 理解重点词句，体会作者的思想感情。3) 有感情地朗读课文，背诵第八、第十二自然段。返回3、教学重、难点：1)理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞 的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。2) 理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”3) 文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有引号。二、说教法1、教学方法：小学语文新课标指出：教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和讨论法。2、教学手段：中小学教师继续教育指出“教学要多样化，以提高学生学习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究”。3、教学媒体的运用：投影片：一株枝繁叶茂的大榕树。投影片：群鸟纷飞的场景。投影片：一只小画眉站在枝头欢叫返回返回三：说学法：1、学习方法：小学儿童心理学教育中曾这样说：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。”根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：a、读一读， 想一想 b、 想一想， 说一说 c、圈一圈， 画一画 d 、动脑筋、 敢提问 e、 有主见， 谈看法 f、找伙伴， 共探究2、能力培养：本组读写例话指出：“阅读要有自己的见解”，这就要求学生在学习中自主实践。我要求学生：a、齐动眼、脑、口，边读、边想、边说。b、带着感情和角色，深入朗读。c、充分发挥自己的想象力，发表自己的见解。d、深入思考，作出判断，说出根据。四：说教学程序1、新课导入：（开课前：在轻快的音乐声中，教师和几位学生，根据上节课学生学习课文的感受，用彩色粉笔共同在黑板上画出“鸟的天堂”枝繁叶茂、独木成林的大榕树。）谈话导入：上节课，我们和作者一起，（师指黑板上的画）远远地望见了这棵大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我们有机会看清它的真面目了2、新知识的学习：本节课教学有两个重点。第一个重点（课文第八自然段）：这一段采用了静态描写，突出了大榕树的奇特美丽。教学本段前，我设计了这样一张课件（大榕树图片）以迎合小学生的直观形象感，引导学生饶有兴趣地进入课文重点段的学习。同时，我还设计了这样几个导题来启发学生的思维，把学生自然引入对语言文字的理解。（此过程中，师鼓励学生多读，使其在读中悟美。）返回a、欣赏着榕树，作者发自内心的赞美，他是怎么说的呢？拿出你们的小手画一画吧！b、你们喜欢读哪些句子，体会到了什么？谁来说说自己的理解？c、谁能帮助老师：“新的生命在颤动”指的是什么？作者为什么会有这种感受呢？感情朗读后告诉老师。第二个重点（课文第十二、十三自然段）：这一段内容采用了动态描写，突出了众鸟纷飞的幸福欢乐的景象。教学本段前，我同样设计了课件（众鸟纷飞图和画眉鸟欢叫图），让学生有身临其境之感，激发学生浓厚的学习兴趣。为了更好地引导学生学习本段，我为学生设计了一条学习线索：(此过程主要让学生合作学习，纷纷发表自己的见解。）a、请同学们用“”划出描写鸟多的句子。b、请同学们用“”划出描写鸟热闹情景的语句。c、课文四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号？d、“应接不暇”怎么理解？课文指什么？返回e、假如你就是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受？表达感受的方式很多，我们看一看。假如你是这只小画眉：1、想说些什么？说一说。2、写一段文字（小诗，顺口溜），读一读。3、编写歌词，唱一唱。4、看到些什么？画一画。5、3、检测训练：小学语文新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，小学生更要从小做起。”根据我班实际情况，我为学生设计了语言训练：（一） 课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看到了，没有看到，所以他认为；但当他再次经过时却看到，他感到。师生合作叙述所喜欢的景象：1、夕阳西下，灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上慢慢地移动，远远地小船渐渐前行，逼近了大榕树，这次我望着这株奇特的大榕树，我不由得。2、朝霞落在了树梢，朝阳照亮了河面，我们的小船又来到了“鸟的天堂”。起初后来接着。我虽然注意地看着，但是。忽然，我看见了鸟儿生活在这里，真是。4、快速背诵第八、十二自然段。5 5、总结巩固：、总结巩固： 树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！间天堂吧！五、说板书设计 板书有助于师生一起回顾教学内容，根据小学生的年龄特征，小学课堂的板书应简洁、明了，从而体现板书的“程序性、概括性、指导性、艺术性”。 鸟 的 天 堂 黄昏 早晨 叶：多 、密 、绿 到处 到处 榕树美 鸟 （静态） 枝干：枝上生根，数不清 （动态） 有的 有的 这美丽的南国的树！ 真是鸟的天堂啊！返回