《小英雄雨来》说课修改稿2(1)

小英雄雨来说课稿城关一小 刘春梅说教材：我执教的内容是语文S版五年级上册第三单元“难忘的岁月”中的第三篇课文。这是一篇略读课文，节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。说目标：1、认识8个生字。2、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。3、了解故事内容，学习雨来的优秀品质，感受雨来是民族小英雄。说重点难点：本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。说教法学法：这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。用较快速度阅读课文，了解内容，这对学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，我采用先扶后放的方法，先带领学生给第一部分加小标题，掌握了方法后，放手让学生给其他部分加上小标题。说设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。【说教学流程】一、激情导入揭课题由以往学过的小英雄为入手，提问：你知道哪些抗日小英雄，从而引出课题。二、检查学生预习情况。1、出示文中的生词新词，指名领读。并解释重点词语的意思。了解学生预习情况，并根据学生情况及时调整教学进程。2、说说课文主要讲了一件什么事？三、引导学生给课文加小标题。四、抓住3、4部分，重点理解雨来的英雄行为，划出句子，读句子。体会任务的优秀品质。五、理清各部分之间的关系。六、小结本节课。