让学生在实践中成长

让学生在实践中成长所谓语文课的的实践性，就是要多给学生尝试理解、思考、创造的机会。每一个教学内容，教师不要简单地把答案教给学生，要鼓励学生动手、动脑去实践，针对学习内容，充分发表自己的观点、见解和主张，给学生尝试的机会。卖火柴的小女孩是丹麦著名童话作家安徒生的作品，文章采用虚实结合的写作手法，使读者为文章的主人公伤感落泪。虽然是一篇外国作品，而且篇幅较长，但在生本教育模式中，孩子们学得竟十分轻松，原因就是我给学生创造了充分尝试和实践的机会。在第一环节前置探究中，我布置了三道预习题：（1）查找安徒生的相关资料（2）在文中找出小女孩曾经几次擦燃火柴，几次产生幻想（3）用直线标出小女孩想象的部分。而让我没想到的是篇幅这么长的文章，孩子们在预习中已经捋清晰了。在交流讨论汇报的过程中，有许多问题已经解决了，发生争执的地方是文中小女孩到底有几次幻想？有的小组认为是四次，有的小组认为是五次，其实，上课前我已经查阅了大量的资料，在这个问题上始终就有争执，存在着两种答案。看着孩子们争得面红而赤的样子，我不由得也被他们严谨的学习态度所感动。一切争议尘埃落地后，感动和收获中还有许多应该深思的问题，学生发现和质疑的能力提高了，但是解决问题才是关键。这种能力除了尝试、实践，还有什么锻炼途径呢？给学生尝试实践的机会吧，他们会给你无限的惊喜。这是语文课程实践特点的充分体现。