体育教学中应加强对学生的兴趣培养

I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net体育教学中应加强对学生的兴趣培养摘要：本文在分析新课标带来的教改要求的基础上 ，结合学生学 习体育的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观 点,以供同行在开展学校体育工作过程中加以参考和指正。关键词：体育教学；兴趣培养兴趣是个体积极努力地探索事物的认识倾向，人们的兴趣与爱好 是在需要的基础上产生和发展的，是推动人们去寻求知识，产生求 知欲望和从事活动的内部动力。大多数对体育爱好和感兴趣的学生 认为，在体育教学和锻炼中，可增强体质，丰富文化生活，获得乐 趣，并对兴趣项目进行探索，从而产生求知的欲望，推动了体育发 展。不感兴趣的学生，认为体育课枯燥，考核标准过高，只片面注 意智力的培养，轻视和忽视了体育锻炼，因而参加锻炼时间减少， 体质变差，体育爱好、兴趣受到压抑，从而对体育教学事业的发展 起到抑制作用。本着没有“体育的教育是不完全的教育”和对教育事业认真负责 的态度，我校体育组的全体教师正着手于把培养和提高学生的体育 兴趣纳入教学的工作重点，以培养学生的体育兴趣作为教育教学的 突破口，使素质教育在我校步入科学化、规范化的轨道，使之开花、在教学中以示范动作培养提咼学生的兴趣教学本身就是一种特殊工作，是教师与学生共同的双边活动，与I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net其它学科一样，体育教学也很重要，传统的体育教学一般采取讲解 示范的方法进行施教， 这就要求教师必须以优美的规范的动作完成 示范动作。众所周知“学高为师，身正为范”教师更应严于律已，要求学生 做到的教师自已必须首先严格的做到， 如教师不能规范优美地做好 所教动作，那么，学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪及 看法，这就要求体育教师在课前准备不仅完成教学内容，更应将动 作熟练的准备好，这样，学生在上课时见到教师严谨认真熟练的动 作就会激发他们的兴趣，再加以细致精心的讲解，学生们肯定兴趣 盎然。二、晓之以理，培养学生兴趣在教学过程中。尤其是体育教学，学生的个性差异表现的尤为明 显，例如，有的学生天生好动，活泼开朗；有的娴静不爱动 -针对学生们的这些个性差异，教师应该对学生采取多方面的说服教 育，利用课上、课下时间进行，必要时协同各科任教师，甚至家长 来全方面的进行，让学生对身体健康有一个全新的注释，使其充分 认识到身体健康的重要性，从其本身深刻意识到为社会做贡献没有 强健有力的身体做保证，就失去了其更多地为社会创造更多价值的 机会，使学生逐渐地产生一种想具有健康体魄的愿望，教师循序渐 进地，因势利导地利用多种方式对他们晓这以理，动之以情，肯定 能产生意想不到地效果。在此前提下，教师教得卖劲，学生学得起I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net劲，学生们掌握运动技能、技巧的欲望愈强，那么，完成教学任务 的效果就显而易见了。同时，教师用自己博大的胸怀，严谨的教风对学生们进行耳濡目 染，住任何机会对其全方面的进行熏陶。学生们从体育这门学科汲 取的不仅是体育技能、技巧，具有健康的体魄，而且学到了做人的 道理。当学生出现过失时，体育教师更应平等地善待学生，不能以 简单粗暴的方式进行训、教训，要全方位地摸查实际情况，因人而 宜，采取多种手段，方法对学生进行说服教育，这样教师的威信也 就应运而生，而且愈来愈高，我们体育教学的目的肯定就能达到。三、在游戏中培养提高学生的兴趣体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室内课较 多，学生活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因 素，做好各项准备工作。依据中学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排，尤 其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点教师应准备好教学 过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，锻炼了 身体，又调动学生的主观能动性达到培养提高学生兴趣的目的。四、在竞赛中培养提咼学生的兴趣正如叶圣陶老先生所说的“教无定法”教学本身就是教师与学生 的双边活动，如教师教学时，学生、教师不能互动，则不能形成一 个有机的整体，就不能称三维教学。因此，充分培养提高学生的兴