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.教育教学实践评价8教育研究论文不少于3000字，论文另附题目： 简述小学美术教育现状及重要性 中文摘要： 美术教育早已不再是人们口中的小科，当今社会，我们是以培养德、智、体、美、劳全面开展为教育的指导方针政策，在全面实施素质教育的今天，我们越来越发现根底教育阶段的美术教育正向着面向全体学生，发挥主题参与热忱，优化学生个性，培养创新精神上开展。不过在现实中，我国在小学美术教育上的问题还比拟突出，根本原因有局部人归结到体制问题，而实际上，最主要的原因在于人的思想，是人为的，是长期在人们观念中形成的一种急功近利的思想在作祟，这是对学生的未来开展不负责的表现。美术教育是一种符合少年儿童心理、生理开展，符合智力、思维能力开展，符合少年儿童的认知规律，符合从兴趣开展到主动参与，大胆发现，充分表现，展示个性，优化根本素质的标准课程，对少年儿童尤其重要，我们在教学环境和潜移默化中逐渐改变我们的思想，发挥美术教育的重要作用。关键词：美术教育 教育现状 教育重要性提纲目录绪论1一、小学美术教育的重要性2二、小学美术教育现状2一对美术教育的认识不明2二没有采用正确的教育方法3三、改善小学美术教育途径与方法3一更新教育观念，认真落实关于全面推进素质教育的决定3二加强专业美术教师队伍的培养3三激发兴趣，培养学生的积极性4四全面调动学生在美术学习过程中的热情4五让游戏进入课堂，使学生乐于学习美术课程4四、结论5参考文献简述小学美术教育现状及重要性摘要：美术教育早已不再是人们口中的小科，当今社会，我们是以培养德、智、体、美、劳全面开展为教育的指导方针政策，在全面实施素质教育的今天，我们越来越发现根底教育阶段的美术教育正向着面向全体学生，发挥主题参与热忱，优化学生个性，培养创新精神上开展。不过在现实中，我国在小学美术教育上的问题还比拟突出，根本原因有局部人归结到体制问题，而实际上，最主要的原因在于人的思想，是人为的，是长期在人们观念中形成的一种急功近利的思想在作祟，这是对学生的未来开展不负责的表现。美术教育是一种符合少年儿童心理、生理开展，符合智力、思维能力开展，符合少年儿童的认知规律，符合从兴趣开展到主动参与，大胆发现，充分表现，展示个性，优化根本素质的标准课程，对少年儿童尤其重要，我们在教学环境和潜移默化中逐渐改变我们的思想，发挥美术教育的重要作用。关键词：美术教育 教育现状 教育重要性绪 论根底教育小学阶段的美术教学，作为一种美育的重要领域，担负着冶学生情操、提高素养、增强学生美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，开启儿童创造思维的重任。早在在古代的希腊教育中就被推崇到一个很高的地位，不仅在西方，就是在中国古代对于美术教育也有着悠久的历史和深厚的积淀。当今社会，我国也是以培养德、智、体、 美、 劳全面开展为教育的指导方针政策, 从国家的层面上也把美育放在一个比拟重要位置。可以扩大学生的视野，丰富文化生活，开发学生智力、冶情操，对学生个性的培养和全面开展有推动作用。不过在现实中,我国在中小学美术教育上的问题还比拟突出，因此，在课堂教学中如何优化美术教学，发挥学生的主观能动性，提高美术教学效率，是美术教师亟待解决的问题。本文就现今小学美术教育开展的现状及如何优化小学美术教学，浅谈个人的一己之见：一、小学美术教育的重要性当今社会,我们越来越发现根底教育阶段的美术教育正向着面向全体学生,发挥主体参与热忱,优化学生个性,培养创新精神上开展. 作为一种美育的重要领域，早在在古代的希腊教育中就被推崇到一个很高的地位，不仅在西方，就是在中国古代对于美术教育也有着悠久的历史和深厚的积淀。当今社会，我国也是以培养德、智、体、 美、 劳全面开展为教育的指导方针政策, 从国家的层面上也把美育放在一个比拟重要位置。美术教育的最根本目的以及首要的任务是培养人的美学素质。这种教育对社会的开展起到的作用虽然短时间不是很明显，但这种作用是潜在的和间接的，也是很有必要的，因为，社会上也多善于发现美、寻找美和向往美的人，社会才会更加美好、安定。德、智、体、美、劳全面开展这个要求既培养高层人才，又为了提高全民素质。所以说,培养和提高全民的素质也是美术教育的最本质要求和目的,同时,它又是素质教育中不可或缺的一种重要学科。二、小学美术教育现状一对美术教育的认识不明当前社会上存在这样一个观点，美术教育只是作为一种学习技巧性的东西存在，简单地认为只需要让学生看见什么能画出什么或者临摹一些作品，所以造成了如果画得像，则就是有塑造的可能，就支持学习美术，否则的话，学习美术就没有意义了，转而去学习其他的东西。可是，殊不知恰恰是这些落后、旧的认识误区，扭曲了美术教育存在的意义。蔡元培曾提出以美育代的这样一个教育的观点，另外，国家也是一再的提倡德、智、体、美、劳全面开展。而这不仅仅作为一种形式存在，而是美学教育的最初要求。美育顾名思义就是要对人进展美学的教育。它最终的目的就是让人们认知并了解到这个世界人类社会存在的美，通过进一步的观察和感悟，让我们去懂得观察，去发现和探索一切的美好。在这样的根底上，我们的思维会被翻开，从而提升我们的视觉，深化我们的认知，给人类的智慧参加灵动的光辉。不过，在当下家长和社会对美学教育的普遍无视置下，美术教育仅仅成为了一种兴趣和其他学科的点缀。长期以来，小学美术教育形成了一套机械的模式化的教学方案。特别是小学在进展美术教育时，纯粹只是一种引导兴趣，让学生跟着教师步子，教师画什么学生画什么，而不是教师做引导，启发学生独有的想象力和创造力，绘出属于自己独一无二的作品。所以，不能把美术教学进展量化或者死规定，而是需要根据教学的实践和训练主观的把握，因材施教。二没有采用正确的教育方法学生们平时大局部时间都是沉浸在枯燥的教材中，他们很少有时间去参与课外活动或者是开展自己的兴趣爱好。但是美术课给了他们一个发挥和开展的空间，很多学生因为在美术课堂中感觉很轻松而且快乐，所以他们喜欢上了美术课。在课堂中，学生们可以尽情发挥自己的想象力，画出他们心目中美丽的事物。但小学美术在很长的一段时间里被认为是小学教育中的辅课。处于一种鸡肋：弃之不能，食之无味。的地位。其实一堂好的课，往往是看教师能否真正的把学生上课兴趣积极的调动起来，让学生的注意力跟着你走，这就要求我们的教师在教育方法上作文章。在美术教育方面有些美术教师就是单调的知识传授和简单的技能训练课，在教育中并没有把学生的潜在意识和创新思维真正的去挖掘出来而是把它当作一种教育任务去对待。在造型表现学习领域，教师要积极开展类似这种以学生为主的教育活动，让学生毫无束缚地创作美术作品，激发创作热情，从而开展学生的艺术想象力和创作力。三、改善小学美术教育途径与方法一更新教育观念，认真落实关于全面推进素质教育的决定素质教育是一个综合概念，在不同的年龄阶段，不同性质的教育类型，各有不同的重点和要求。可是，它也是一个教育目标、教育规律的共同普遍性的问题，必定存在一个突破口。决定指出，实施素质教育，必须把德育、智育、美育、体育等有机地统一在教育活动的各个环节中。教师可借助多媒体教育技术和网络技术，搜集网上与课程相关的信息资源，将其制作成多媒体教育课件，让学生充分认知千变万化的自然现象。而后，教师再在屏幕上用静态图的变化展示下雨了的动态情景，激发学生对美术创作的兴趣。二加强专业美术教师队伍的培养加强美术教师队伍的培养，教师要充分尊重学生的主体地位，运用多样化的教育方法和教育手段，激发学生参与课堂活动的兴趣，使学生能够通过艺术形态表达自己的思想和情感，为后续美术学习奠定坚实根底。人文精神的培养也很重要，并不代表可以脱离技能的训练。美术新课标指出：现代社会需要发挥每个人的主体性和创造性，小学美术教育课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。三激发兴趣，培养学生的积极性兴趣是学生学习最好的教师，也是小学美术教学的重要驱动力。在小学美术课堂教学中，应当采用多种多样的教学手段，充分地激发学生对美术的兴趣。利用新的多媒体媒介，收集与课题有关的信息资源，利用这些资源，开展生动活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频等手段，再现生活，激发起学生学习兴趣，从而积极参与到美术学习之中。为学生提供更多的认知和学习的途径，在有限的时间里加大教学密度，丰富教学容，提高课堂效率。还可以通过投影丰富学生的直观的感性认识，培养学生的观察力，增强记忆力，开阔学生的视野，发散学生的思维，丰富学生的想象力，更好地开展学生的智力。使得学生对学术的兴趣转化为较为持久的认同感，形成对小学美术学习的重要动力，实现学生被动学习向主动学习的转变。(四)全面调动学生在美术学习过程中的热情有效的美术教学过程是关注学生的进步或开展的过程。美术教师在教学过程中必须要确立学生的主体地位，树立一切为了学生的开展的思想。美术教师在教学过程中还必须有全人开展的概念。学生的开展是全人的开展，而不是*一方面，*一学科的开展。当教师树立了以学生开展为本的理念时，顾及到学生的多样性、生命活动的多面性和师生互动的多种组合和开展的可能性，才真正懂得了课堂教学的动态生成性。为了到达教学效果最优化，教师要结合实际，针对少年儿童的心理特点，采取灵活多样的教学形式，因材施教、因地制宜，以激发学生学习的兴趣。美术课要多给学生与大自然交流的时机，到大自然中去汲取营养、寻找素材，让少年儿童对生活充满信心，以满腔的热诚去发现美、创造美。(五)让游戏进入课堂，使学生乐于学习美术课程教师在鼓励学生自由绘画的过程中，教师应尊重他们自主的行为，这种行为对将来的创造性思维天窗的开启具有十分重要的作用。教师对少儿的画应尽量用口去说，而不是用手去参与。教师在课堂教学中的作用是激发起少儿的画欲，帮助学生克制心理障碍，从各种各样的心理束缚中解放出来，提高自信心。课堂小结尽量给学生发言的时机，让学生自评，欣赏，体验创作的审美感受，在学生对课本上的画欣赏过后，脱离课本进展创作，从点滴变通入手逐步积累，到达用绘画语言表达自然即自我情感的能力。只要教师能够结合少儿心理特点，一步一个脚印地培养学生的观察力、想象力及学习美术的兴趣，少年儿童的绘画技能就会逐渐成熟，为进一步深入学习美术知识，提高艺术素养打下坚实的根底。四、结论美术教育不仅仅属于美学的培养，也属于智育的局部,因为学习美术知识和技能也是对人类智力构造的一种完善和补充，更是人类智力中不可缺少的局部。更重要的原因还就是，学习美术需要眼睛和大脑与手协调配合加以实现的,只有眼睛和大脑与手充分的调动起来，很好地进展协调配合，才能更大的促进学生的智力发育。从社会意义上来看美术教育,社会开展之后，人们物质生活水平有了很大的满足，也有了对文化艺术的追求,也由实用价值至上开场向审美价值的关注。所以，作为未来的合格劳动者，审美能力是必要的素质之一,审美的修养也越来越能够突出表现出民族的素质上下。总之,我们要足够的重视中小学教育中美术教育的加强。为未来社会现代化的建立者注入优秀的的文化艺术素质以及创造美的能力，才能为祖国的伟大复兴之路，提供优秀的创造者和推动力，才能创造具有中国特色的社会主义高度的物质文明和精神文明。【参考文献】1建滨主编美术新课程教学论.高等教育，2003年7月。 2左藤正夫著钟启泉译教学原理.教育科学，2001年版。3叶澜让课堂焕发出生命活力.教育参考，1997年，4期。1 方露. 对当前中小学美术教育的一些思考及对策J. 新课程(教育学术), 2010,(04) .2 徐海云,燕红梅. 中小学美术教育现状分析J. 中国体卫艺教育论坛, 2009,(06) .3 胡先玉. 浅谈中小学美术教育方法改良J. 企业家天地下半月刊(理论版), 2010,(01) .
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