《昼夜交替》教学设计（李沛东）

昼夜交替现象教学设计姓名：李 沛 东 单位：深圳市龙岗区龙岗街道中心小学一、教学内容昼夜交替现象是小学科学五年级下册地球的运动单元的第一课。二、教学内容分析昼夜交替现象一课不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因，而是让学生对昼夜交替现象做出比较合理的解释，这就要用到地球自转、公转等方面的知识，而这些知识又安排在本单元的后几课。三、教学目标1.科学概念：昼夜交替现象有多种可能的解释。昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。2.过程与方法：提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。做好模拟实验和运用实验收集的证据。根据实验的情况修正自己的解释。3.情感态度价值观：认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多证据来加以判断。与小组同学分工协作，在实验过程中实事求是，严谨认真。四、教学重难点1.教学重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。2.教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。五、教学准备教学准备：小地球仪、手电筒、小组记录表。六、教学过程(一)新课引入1出示学校同一地点白天和黑夜的照片。仔细观察这两张照片，这两张照片最明显的不同是什么？2运用google earth软件展示地球上阳光情况。在整个地球而言，哪一面是白天？哪一面是晚上？3出示“昼”和“夜”的概念。像地球这样，白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替现象。（板书：昼夜交替现象）(二)提出问题1、提问：想一想，昼与夜为什么会连续不停地交替下去呢？和什么有关？ （预设：太阳、地球）2、出示灯泡（模拟太阳）和地球仪。猜测：假如地球、太阳都不动，能不能产生昼夜交替的现象？3、地球与太阳怎样运动可能会产生昼夜交替现象？科学家在研究的过程中，也是提出很多的假设，今天我们也来当科学家。学生汇报交流，并且将实验记录表上的猜测补充完整。地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球围着太阳转，同时自转；地球自转。4、那这些情况是否都会引起昼夜交替现象吗？我们一起用实验验证下吧。(三)实验探究1、 演示实验：（1）如果让地球仪当作地球，电筒当作太阳光，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的白昼？背着太阳的一面是黑夜。（2）在“地球”上以中国为标记点验证昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。（3）实验要求：A、在地球仪上以中国作为昼夜交替观察的起始点B、代表太阳的手电筒光应该一直照在半个地球仪上。C、观察地球仪上中国是否有昼夜交替现象出现。（4）完成实验记录表。2、学生分组实验。（1）对以上几种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。（2）小组分工合作进行模拟实验。3、交流汇报。分小组汇报研究结果。（四）小结通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，但引起昼夜交替的原因只能有一个你们知道科学家是怎样进行探索的嘛？下面我们再来看一段视频。（五）课后任务看了这段视频，同学肯定有了许多新的想法。同学们可以利用网络和书籍查阅相关的资料，试着解释一下地球上昼夜交替的真正原因。七、板书设计昼夜交替现象地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球围着太阳转，同时自转；地球自转 昼夜交替现象实验记录表小组： 姓名： 关于昼夜交替现象产生原因的猜测是否有昼夜交替现象出现（实验后填写）你认为昼夜交替现象产生的真正原因是什么？（查阅资料后填写）