4-5岁幼儿五大领域目标

-安康教育年龄特点4-5岁幼儿身体的各个器官系统处于不断发育的过程中，其机体组织比拟柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤，易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。4-5岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作开展明显飞跃。肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定提高。对空气变化的适应能力及对病菌的防御能力有所提高。生活自理能力逐步提高，良好的生活卫生习惯逐步形成。自我保护意识和能力逐渐增强。动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定活动量和活动时间，但动作的准确性和自控能力还较差。领域目标教育容与要求一、身体安康，在集体活动中情绪安定、愉快。1、安排丰富多彩的一日生活，使幼儿感到心情愉快，喜欢幼儿园集体生活。2、建立必要合理的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有规律的生活。3、关注幼儿情绪，引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪。二、生活、卫生习惯良好，有根本生活自理能力。1、创设轻松愉快的进餐环境，逐步引导幼儿学习使用筷子；初步了解事物与人体安康的关系，能够承受各种安康的食物；能主动饮水。2、培养幼儿正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。3、教给幼儿新鼻涕的正确方法，帮助幼儿知道打喷嚏、咳嗽不对人，形成良好的卫生习惯。4、教育幼儿保持环境整洁，养成良好的公共卫生习惯。5鼓励幼儿积极承受体检和疾病的预防与治疗。三、知道必要的平安保健常识、学习保护自己。1、运用多种方法帮助幼儿记住父母的、幼儿园的名字、家庭住址或，知道与成人失散时不乱走，找现场工作人员或民警帮助。2、在游戏、生活中引导幼儿即学会保护自己不受伤害，也要注意不伤害他人。3、引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求助。4、结合周围生活环境，认识常见的平安标志，教育幼儿不去危险的地方。5、与家长密切配合，引导幼儿了解并注意交通平安，不在马路上玩耍、乱跑、要在成人的带着下过马路。四、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。1、鼓励幼儿积极的参加体育活动，不怕困难。2、通过幼儿感兴趣的方式，引导幼儿做简单的徒手操或轻器械操，培养幼儿做操的兴趣。3、在多种运动游戏中，引导幼儿体验走、跑、跳、推、拉、钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不同的运动方式，能较灵活的控制身体运动的方向。4、鼓励幼儿探索轮胎、布袋、纸箱、平衡木等物品及多种运动器材的玩法。语言领域年龄特点4-5岁幼儿根本上能够发清楚大局部语音，能够听懂日常生活中的一般句子和一段话的意思。他们掌握词汇的数量和种类迅速增加。在使用简单句的根底上，其语言逐渐连贯起来。领域目标教育容与要求一、 乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。1、 鼓励幼儿主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。2、 2、引导幼儿在交流的过程中学会有礼貌的与人交谈。二、 有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力1、 引导幼儿注意倾听和理解日常生活用语、成人要求、儿童文学作品以及与其生活经历相关的语言信息。2、 引导幼儿知道能从图书、电视、电脑、播送、口头交谈等多种途径得到信息，从中获得知识和感受快乐。三、敢于当众讲话，能清楚地进展自我表达。1、鼓励幼儿愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问，积极答复下列问题。2、创造时机鼓励幼儿敢于在人多的场合下自然大方的讲话。四、喜欢听故事、看图书、理解其中容，并有初步的前阅读和前书写能力。1、吸引幼儿喜欢读图书，从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。2、引导幼儿能从前之后有顺序的阅读，认真观察和理解画面容，了解故事的情节线索。认识页码。3、引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。4、引导幼儿学会有序的收放图书，知道爱惜图书。5、在绘画、操作等活动中，提高幼儿对笔的控制能力，坐姿正确。6、引导幼儿认识自己的名字。五、学习和运用普通话在日常生活和活动中鼓励幼儿真确运用普通话。社会领域年龄特点4-5岁幼儿的社会认知能力明显提高，有意行为开场开展，懂得更多的社会规则、行为规。能关心他人的情感反响，出现最初步的关心、同情反响，友好，助人，合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开场能体验到自己的在心理活动、情绪情感和行为反响，能以他人的要求控制自己的行为，自制能力开场开展。幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式，幼儿社会 性的开展是在社会环境的影响下，在与周围的人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。领域目标教育容与要求一、能主动参与各项活动，有自信心。1、通过谈话、比照等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，体验自我价值感。2、允许幼儿自己选择活动主题，学习指定活动方案。支持有而努力解决活动中遇到的问题，实现自己的方案，获得成功的感受，体验自尊自信。二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。1、引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，懂得尊重别人的意见。2、鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作，并能尝试解决游戏及生活中出现的问题。3、捕捉教育契机，培养幼儿对人、对动物的同情心。三、理解并遵守日程生活中根本的社会行为规则。1、创设时机，使幼儿体会规则在各种活动中的意义，形成初步的规则意识，学会控制自己的情绪和行为。2、引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，能初步判断*些行为的对与错，做错了事能成认，并愿意改正。四、 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。1、 鼓励幼儿做自己力所能及的事如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等，养成初步的独立意识。2、 给幼儿创造为他人效劳的时机和条件如学做值日生等，逐渐培养其责任感。五、爱父母长辈、教师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。1、创立平等、和谐、友善的人际环境，使幼儿体验与教师和同伴在一起的快乐，热爱幼儿园集体生活。2、应到幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好，感受他们对自己的爱，会用简单的方式表达自己对他们的爱。3、鼓励幼儿认识经常为我们效劳的人如医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保健员等，知道尊重他们和珍惜他们的劳动成果。4、创造时机，使幼儿了解的风景名胜、饮食文化等，引导幼儿用自己喜欢的形式表达对的热爱。5、使幼儿知道自己是中国人，认识并尊重国旗、国徽。六、初步了解社会常识。1、使幼儿知道市中国的首都，是个国际化大都市，并了解正在发生的大事。2、可以用多种途径和手段，帮助幼儿了解世界上其他的国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得要尊重他们的文化习俗。3、引导幼儿了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关系，认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则。4、利用实地考察等手段，使幼儿认识周围环境中的设施如公园、商店、医院、邮局等和常见标志，知道扫保护周围的环境和公共设施。5、在六一、中秋、新年等节目中，开展丰富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，感受节日的快乐气氛。科学领域年龄特点4-5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的人士虽然是直接、简单和外表化的，但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经历的重要方式，这些经历的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的根底。4-5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。领域目标教育容与要求一、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。1、鼓励幼儿主动观察，探索周围常见事物动植物、人、石、水、沙、泥等自然物和木块、布、塑料、纸、现象天气、颜色变化、沉浮、磁铁吸铁等以及变化的简单规律，并从中体会到愉快。2、支持幼儿对身边的常见事物、现象大胆猜测和主动探究。3、引导幼儿主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。4、支持和鼓励幼儿于他人分享观察、探索的乐趣。5、在日常生活和游戏中，激发幼儿对数学活动的兴趣，帮助幼儿建立初步的自信心。二、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。1、有目的的引导幼儿观察周围常见事物，能对*些事物进展比拟、连续的观察，能发现事物或现象的差异和变化。2、支持鼓励幼儿用各种常见材料纸、木、布、塑料、颜料、废旧材料等和工具剪刀、尺子、漏斗、筛子、各种器皿等进展简单的尝试和探索。3、引导幼儿能认识较多的和常见的科技生活用品微波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、空调等，并能初步知道这些用品对人们生活的作用。4、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变化、物体的溶解和沉浮等现象，并能根据*些现象进展初步的猜测。5、引导幼儿运用比拟的方法进展科学活动，感受比拟的过程和结果，获得初步的比拟能力。三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。1、创造各种时机，鼓励幼儿大胆提出问题。2、引导幼儿学习用多种方式表现、交流和分享探索与发现的过程与方法。3、为由而参加小组讨论及探索创造条件，初步培养幼儿合作的意识和能力。4、鼓励幼儿使用表示比拟的语言，如：更长、更短、更轻、更重等。四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。1、在日常生活和游戏中，引导鼓励幼儿尝试学习按一个维度对常见事物进展分类，并进展计数。2、引导幼儿在较多的时机中接触物体粗细、高矮、厚薄、轻重等常见量，感知器特征、进展分类。3、在日常生活和游戏中，引导幼儿尝试学习5-10个物体按量的差异进展排序，初步理解序列的规律。4、在日常生活和游戏中，引导幼儿初步理解表达的含义，并能在实际生活中为幼儿提供简单使用或运用的时机。5、在日常生活和游戏中，引导幼儿学习按简单的模式如：1212进展循环排序。6、充分利用各种时机，引导幼儿探究和感知长方形、半圆形、椭圆形，并进展分类。用适宜的图形拼成代表模型或更复杂的图形。7、提供各种时机为幼儿初步体会常见几何图形之间简单的准患关系创造条件。8、提供各种途径引导幼儿学会手口一致的点数10以物体，说出总数。9、在日常生活和游戏中，引导幼儿认读10以阿拉伯数字，初步理解10以数的意义。10、利用生活和游戏，引导幼儿初步感知10以物体数量守恒不受大小、排列形式等因素的影响。11、利用各种时机，为由而了解10 以数中相邻数之间的关系创造较多的条件。12、在日常生活和游戏中，引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义，正确识别前前方位。13、引导幼儿对测量的兴趣，进展非标准化的自然测量活动与尝试。14、鼓励幼儿运用正在开展的数学观念的方法解决生活中和游戏中的问题。15、鼓励幼儿在日常生活与游戏中，实用相关的数学语言：如：一份、一些、5条、你见过这样的形状吗？等。五、保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。1、为幼儿提供照顾小动物的时机感知动物的生活习性，初步了解小动物的生长变化，激发幼儿爱动物的情感。2、为幼儿提供参加种植活动的时机，体验一些照料植物方法，感知植物的生长变化，初步懂得保护植物。3、在日常生活中，引导幼儿探究和发现四季明显的特征春暖花草树木生长、动物复出、夏热树木花草茂盛、秋凉收获各种果实、冬冷动植物冬眠、水结冰，感知和体验季节变化与动植物以及人们生活的关系。4、为幼儿提供感知、欣赏、体验大自然美景的时机，萌发幼儿关心大自然的情感，具有初步的保护环境意识主动维护环境的清洁、保护花草树木和动物。5、引导幼儿谈论自己喜欢与不喜欢的一些环境和事物现象如：喧闹、安静、脏乱、整洁等，以力所能及的方式对待周围事物和环境如：把垃圾扔到指定的地方等。艺术领域年龄特点每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性听觉形象、视觉形象、想象性、活动性等特点符合幼儿思维水平和认知特点。由于幼儿的语言能力缺乏，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认知和情感态度的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及语言的充分协调下，获得艺术体验。幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动。幼儿的发声器官稚嫩、尚在发育初期，听觉分辨能力的开展也是个逐渐精细的过程，因此，他们开场歌唱时往往不易唱准音调，且音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力开展的关键时期，应通过各种综艺性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。4岁左右的幼儿开场进入形象期。他们对表现自己的经历、情感和想象有明确的目的，能用简单的形状逐渐深入地表现越来越多的事物。幼儿喜欢听和讲故事，聆听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣，喜欢看变化多样和色彩鲜明的动画片、木偶剧与儿童剧，喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物表情、动作和活动场面，表演时又在不断求新和创造。幼儿艺术能力的开展存在较为明显的个体差异。幼儿自发的艺术活动既表达着他们的兴趣、爱好和现有水平，也能显示出他们在*项活动中的天赋和潜能。领域目标教育容与要求一、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美1、支持、鼓励幼儿在进一步感知、探索和体验音乐的强弱、快慢，音调的上下和音色的变化中获得美的感受。2、引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受韵律美。3、提供容丰富的简单音乐作品，支持、鼓励幼儿体验这些作品的根本情绪和情感，并尝试用自己喜欢的方式语言、绘画、动作表演表达对音乐的感受，初步感知音乐的开场、完毕、前奏和二拍子与三拍子的不同。4、支持鼓励幼儿主动寻找和发现周围环境、生活中感兴趣的事物。5、支持引导幼儿从生活用品、环境布置、节日装饰及四季风光中获得美的感受，并表达自己的感受和想象。6、提供题材接近儿童日常生活的美术作品，引导幼儿认识作品所表现的事物，感受作品的美感特点，初步了解表现的方法。7、支持鼓励幼儿欣赏周围环境和生活中的美好事物，并乐于表达自己的感受。8、提供符合幼儿年龄特点的故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧等艺术作品，引导幼儿感受其中的美。二、 积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。1、创设轻松、和谐的气氛，支持、鼓励幼儿参加河中音乐活动，并从中获得愉悦和美感。2、支持、引发幼儿模仿舞蹈动作的兴趣。3、创设宽松的气氛，提供各种美术工具和材料，支持、鼓励幼儿用美术方式表达自己的所见、所知、所想。4、支持并进一步激发幼儿参与戏剧性表演活动的兴趣。三、能够大胆的用自己喜欢的方式进展艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。1、引导幼儿根本准确歌唱八度围的五声音调歌曲。通过学唱不同节拍、不同容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力的唱歌。2、创设轻松和谐的气氛，支持幼儿随音乐节奏尝试按自己的想象自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作，逐步做到动作协调优美，并尝试表现音乐的力度、速度变化和情感。3、鼓励幼儿尝试结合语言歌谣即兴表演创编简单的节奏短句和旋律短句。4、引导幼儿学习掌握几种打击乐器正确的敲击方法，会按简单的固定节奏型为歌曲乐曲舞蹈等做即兴伴奏，表达情感和体验，并具有初步的协调配和能力。5、在生活和游戏中鼓励幼儿自编律动、舞蹈动作，创造性地为歌曲、舞蹈做即兴伴奏，充分表达自己的情感的想象。6、丰富幼儿周围生活的认识，为幼儿提供接触和观察生活中各种不同事物的时机，引导幼儿抓住其主要特征，用自己喜欢的艺术表现方式表达对事物的深刻印象和情感体验。7、提供更多的美术工具、材料包括专门材料、自然物或废旧材料鼓励幼儿自由选择并正确使用，进展大胆表现，如制作自己感兴趣的物体。8、引导幼儿通过观察力发现周围事物如四瓣花、拉花中对称和重复等美的规律，并能按这些规律进展装饰。9、支持鼓励幼儿初步尝试运用绘画、制图等美术手段表达自己对规则的理解，有故事、儿歌引发的想象和科学探索的过程等。10、支持鼓励幼儿喜欢用口头语言，肢体语言表现感兴趣的事情和自己的生活经历，喜欢模仿日常生活或艺术作品中人物语言、表情、动作、愿意尝试创编与合作表演简单的故事情节。四、具有艺术活动的良好习惯 1、培养幼儿正确使用、有序收放乐器的习惯。2、培养幼儿正确使用更多的美术工具、材料，能有序收放。3、引导幼儿初步养成观察和欣赏周围环境和艺术作品的习惯。 4-5岁幼儿五大领域 幼儿特点 教育目标 教育容与要求市平谷区蓝海幼儿园. z.