06-学情及教学效果诊断表 (3)

学情及教学效果诊断表基本信息姓 名汪细民所在省（自治区、直辖市）江西省所在地市上饶市所在区县婺源县所在学校梅林中心小学所教学段小学高段所教学科语文所教年级六年级教学单元题目第五单元选取的重难点课时课题名称15、天游峰的扫路人第二课时教学重点内容通过品读文字，体会“天游峰扫路人是一个怎样的人”学生学习难点品味扫路老人话语中蕴涵的人生哲理学情诊断的检测方法（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）提问式检测的问题建议：【摸底性检测问题】了解学生是否具备学习新知识的基础。 【过程性检测问题】了解学生对新知识掌握情况以便及时调整教学。【终结性检测问题】对整个教学效果进行检测的问题。1、登上又高又险的天游峰，宛如置身于蓬莱仙境，神游于天宫玉宇。但作家章武却把目光聚焦在一位平凡的扫路老人身上，这是一位怎样的扫路人呢？2、通读全文，课文通过记叙“我”在登天游峰的，刻画了一位扫路人的形象，具体描写了扫路人的。预习疑问收集筛选问的问题】通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。【疑1、默读课文312自然段，思考：1、分别划出描写天游峰扫路人的外貌（xxx）动作（xxx）语言（xx）神态(xx)的句子，我能分别从 、 、 等词语中感受到这是一位xxxx的老人。在文中作符号批注和朗读感悟的批注。2、在能够重点表现人物特点的词语下加着重号（xxx），采用多种方式有感情地朗读相关句子。命题形式检测（自选）【课前诊断检测】了解学生本节授课内容所需的知识基础。【课中内容检测】检测教学目标的达成度，即对重难点的掌握情况。【课后作业巩固】运用作业促进学生有效学习 （作业）1、外貌描写。学生交流重点词：褪色、运动鞋、瘦削、黝黑、慈善、炯炯有神。可以看出老人是一位慈善健康、精神十足、勤劳俭朴的人。两处外貌描写的不同：第一次粗看，写了穿着，仅表明了人物的身份，第二次仔细打量，写出人物长相，表现了人物的精神。适时补充关于扫地声的侧面描写。2、动作描写。“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。”表现了老人的热情好客。3、对话一。抓住老人的话和神态的词，体会老人对工作和生活的热爱，并根据提示语有感情朗读。4、对话二。联系实际对比体会的老人对生活环境的喜爱及老人自信乐观、自强不息、豁达开朗的生活态度。读出“三十年后，我照样请您喝茶！”的言外之意。读出老人的悠然和自信。问卷调查【课前摸底】，主要就学生学习新知识（重难点）的知识技能基础，情感前提（对新知识学习的兴趣、积极程度）进行的诊断；【课后调查】，主要用于了解学生学完后对重难点知识的掌握情况以及情感态度价值观方面的变化。1、对于环卫工人的看法。2、辩一辩：天游峰扫路人的生活究竟累不累、苦不苦？在文中寻找理由，再结合生活的体验、事例来证明自己的观点。