中等职业英语教学课堂合作性学习探析

中等职业英语教学课堂合作性学习探析摘要中等职业学校的生源多为中考普高落榜生，英语基础不 扎实。因此，在中等职业学校英语教学中引进合作性学习模式，有利 于提高教学效果，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情 具有积极意义，并有助于锻炼学生的团队合作学习能力。教学实践 也证明,合作性学习模式在中等职业学校英语教学中的有效性。关键词中等职业教育英语教学合作性学习成效合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征，以目标设计 为先导，在班级中以组间同质、组内异质为基本形式，以小组成员合 作活动为主体，利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学生学 习,以团体成绩作为评价的标准，来共同实现教学目标。笔者通过多 年的教学实践与探索，认为合作性学习在中等职业学校英语教学中 更能体现它的积极作用。一、中等职业学校英语教学开展合作学习的必要性中等职业学校培养的是技能型人才，学生进入社会所从事的大 多是团队性、合作性很强的工作。但中职学生缺乏正确的学习方法 与合作学习意识，尤其对英语课程普遍不感兴趣。究其原因有三：1.生源的英语基础较差中等职业学校的生源大多数是中考的落榜生，英语基础普遍较 差，思维惰性较大，对教师的依赖性很强，学习英语的热情普遍不高 甚至个别学生对英语持放弃态度，在学习上不愿主动交流和合作，缺乏学习的目标感与方向感，自信心严重不足，导致课堂气氛不活