幼儿园教师读书笔记《爱和自由》.docx

爱和自由读书笔记时间：2015年1月内容梗概：本书以爱和自由为的立足点，强调爱孩子要有科学的方法，即 充分了解儿童成长规律的基础上给孩子充分的爱、自由、选择。 经典语录：1 .人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一 个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长上的。我们要 做孩子精神上的仆人而不是主人。2. 有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣, 他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了 事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制 力。什么样的纪律能超过这种纪律呢？3. 在蒙特梭利幼儿院只有三种情况被禁止，一种是干扰别人， 另一种就是粗野、不礼貌的行为，这种粗野指是的破坏、打人、骂人 和一些不文明的动作，如掏鼻子。另外就是拿别人的东西。只有这三 种行为是被严厉禁止的，这个禁止不是靠惩罚，而是提醒孩子。4. 事实上，儿童是非常愿意遵守规则的，他们常常在游戏和同其 他小朋友的交往中自动约定一些规则并很好地遵守它。例如游戏规 则、卫生规则、交通规则等等。5. 只靠惩罚和所谓的教育，只能使孩子暂时控制自己的行为，他 惧怕你的威力。但是靠尊重，靠老师对待他始终不变的尊重态度，时 间长了，逐渐从经验中，他会觉得尊严和自尊占到了着位。在儿童那 里，自由是快乐的自由，纪律是快乐的纪律，从而纪律成为一种自由。 感悟：作为一名教师，我每天接触最多的就是孩子。孩子也有自 己的思想，需要我们老师通过更多的主动关心、真诚的爱、坚 持不懈的努力去走进他们的内心世界。这样才愿意和你沟通。 通过这本书，让我明白对孩子生活上的悉心照料固然重要，但 是对孩子心理的关注更为重要，我们要了解孩子的心理，了解 以后才可能理解孩子。孩子的内心世界真的很奇妙，不要简单 地以成人的眼光去看待他，不要以成人的行为准则去规范约束 孩子。其次我们要给孩子自由。首先是行动的自由，吃喝拉撒睡、 触摸、游戏等方面的自由。有了这样最基本的自由，幼儿才能 随之产生独立的思维。在完全获得这样的独立自主之后，儿童 的“自由”上升到更高层次，即行为的自由，自己做决定、做 选择，对自己的行为负责任。简单地说，行动的自由，导致思 维的自由，最终导致行为的自由、自主。当然这种自由并不是 无限制的自由，而是建立在一定规则上的自由，并不是什么都 依着他，不约束不管教。这个度就需要我们教师、家长来把握！最后当孩子出现问题时，我们家长、老师要及时反思是不 是自己的教育出现了问题，我们有没有发自内心的去理解，爱 孩子！爱是什么呢？ “爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不 自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒，不图谋恶事，不 以不义为乐，只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍 耐，爱是永不止息的等待。”有人说孩子就是一张白纸，我们给什么他们就会接受什 么，真的是这样，所以我们就懂得什么才是真正的爱，怎样做 才是给孩子真正的爱！我想这也是孙瑞雪老师的爱和自由 带给我的教育真谛吧！让我们都学会观察、学会等待。改变一个观念：允许孩子犯错误, 错误和失败能给孩子带来更多的东西和成功。