修炼精彩课堂从情境创设开始

修炼精彩课堂 从情境创设开始摘要：有句话说得好：“要想学好一门课，首先要对这门课感兴 趣”。一节课只有四十五分钟，如果能在开头的时候就调动起学生 的求知欲望，那么就能达到良好的效果。好的数学课离不开一个精 彩的情境创设，虽然只有开始的几句话或几分钟，但所起的作用却 是巨大的。因此，创设情境的方法是必须掌握的一种教学技巧。关键词：初中数学；情境创设；学习兴趣中图分类号： g642.421 文献标识码： a 文章编号： 1673-8500 （2013）07-0070-01有句话说得好：“要想学好一门课，首先要对这门课感兴趣” 。 节课只有四十五分钟，如果能在开头的时候就调动起学生的求知欲 望，那么就能达到良好的效果。好的数学课离不开一个精彩的情境 创设，虽然只有开始的几句话或几分钟， 但所起的作用却是巨大的。 因此，创设情境的方法是必须掌握的一种教学技巧。好的情境创设归纳起来主要有如下几种方法：生活情境法；故事 悬念法；游戏法；竞赛法；动手操作法，以旧换新法。一、生活情境法数学来自生活，而又回归生活。当学习的内容和生活越接近，那 么学生接受新知识也就越容易。所以，在数学的教学中应该多关注 学生的生活经验，把教学和生活完美的连在一起。我会在平时的情 境创设中重视与生活紧密相连的数学情境，让学生体会到生活中处 处有数学。