倡导民主管理构建和谐班级

倡导民主管理 构建和谐班级在一个五六十名学生组成的班级之中，学生性格各异，爱好有别, 成绩参差不齐，那是十分正常的事儿。而真正让老师伤脑筋、动肝 火的是班上那些学业不好、品行又欠端的学生。伤脑筋动肝火之余， 我静下心来也在反思：学生绝非产品，不可能整齐划一。一个优秀 的教师应该为不同层次的学生提供展示才华的机会，使他们各有所 获。为此，教师务必尊重学生的人格、正视他们的差异，讲究教育 的方式和途径，发现并欣赏他们身上的闪光之点，努力构建和谐班 级。一、尊重学生民主治班叶澜教授曾说过：“把班级还给学生，让班级充满成长气息；把 创造还给学生，让教育成为充满智慧的事业；把精神生命的主动权 还给学生，让学校充满勃勃生机”传统的班级管理中，班干部总是 由班里学习成绩和表现俱佳的极少部分学生担任，大部分孩子很少 有参与班级管理的机会。对此，在班级管理工作中，根据学生特点 和班级实际，我和学生共同协商讨论，实行了“班长负责制，人人 当班干”的班级民主管理模式，充分发扬民主，让全体学生积极参 与管理，增强学生的主人翁意识及集体荣誉感。在班内设立多个服 务岗位，如班级图书管理岗、卫生监督岗、纪律检查岗、学习互助 岗、小记者岗等，由学生自主管理。管理岗位人员通过毛遂自荐、 竞争上岗的途径产生，努力做到“人人有岗，个个尽责，鼓励兼岗, 定期轮岗，真诚服务，各展所长”，力求使每个学生在集体中都能