吴江艳教学设计桔子变形记

桔子变形记旌阳区实验幼儿园 吴江艳主要领域：艺术、语言领域适用年龄班：大班设计意图：5、6岁的幼儿正处于一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。在最近的餐点活动中，孩子们对桔子展开了热烈探索活动，用桔子、桔皮拼搭出不同造型的物品，如糖葫芦、陀螺，孩子们对桔子的整体形象有很生动的认知经验。在日常教学活动中，我比较注重培养孩子们的创造性思维能力培养，特别是在美术活动中乐于鼓励幼儿充分发挥想象力，通过联想、幻想进行创造表现，本活动设计中我力图将认知与想象绘画相结合，注意幼儿想象过程、想象能力的层层递进，从整体到局部、具象到抽象地引导幼儿想象。利用实物展示、PPT课件、实物操作等方式尽量为幼儿提供多方位的经验支持，逐步引导幼儿通过添加其它材料因子把原有事物变为新的事物与主题。本次活动我重点关注幼儿在活动过程中创意思维能力的发展，因为选题内容来自孩子，因此他们的参与兴趣特别高。活动目标：1、从不同角度观察桔子，根据桔子的基本形状和内部结构展开想象。2、乐于观察、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。重点：根据桔子的基本形状和内部结构展开想象。难点：幼儿从不同的视角观察桔子，有初步的发散性思维及细致观察的能力。活动准备：1、经验准备：（1）、幼儿对探索桔子有一定的兴趣，对其外部、内部结构有初步感知。（2）、幼儿有实物想象经验，能用语言清晰表达。2、物质准备：材料： 桔子变形记PPT及实物投影一体机、果盘一个（内装有大小不同的桔子、苹果、梨、猕猴桃、香蕉等水果）、桔子人手一个、纸笔、胶水、大拼图等。布局：幼儿围坐成半圆形，中间放置一张操作台（高度低于幼儿视线便于幼儿观察），操作台右后方放置实物投影一体机。主要环节：激趣导入桔子变形记桔子大拼图活动过程：一、激趣导入：猜猜是谁？（播放桔子变形记PPT动画）1、引导幼儿观察PPT中的圆，引导幼儿大胆猜象：它是谁？主要引语：今天咱们班上带来了一位神秘小客人，它要考考大家能不能猜出它是谁？（引导幼儿根据圆形展开想象）2、播放PPT，圆形中上部加上了一个小圆点，引导幼儿继续猜想。3、继续播放PPT,揭示“谜底”桔子。（通过点、线、面的变化，引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并趣味性地发散幼儿想象，引出主体。）主要引语：（1）、一个圆形，你猜它是谁呢？（2）、圆圈里多了一点，它可能是谁呢？（3）、你喜欢桔子吗？为什么？二、桔子变形记1、小游戏：摸出桔子来将装有各种水果的果盘放置在操作台，让一位蒙住眼睛的幼儿用手将桔子摸出来。（等待的幼儿可以看到摸桔子的过程，以便上下进行互动。）主要引语：（1）、桔子就藏在果盘里，不过里面还有其它水果。你能不能用手把它来找出来？（2）、你是怎么找到它的？桔子的皮摸上去是什么感觉？2、发放桔子（幼儿每人一个），观察桔皮和桔子蒂，引导幼儿根据桔皮、桔蒂的样子展开图形想象。（投影仪分别从桔子侧面和有桔蒂面的正上方放大，重点观察图形。）主要引语：（1） 、我们把桔子放大看看它的皮是怎样的？桔皮上有什么？看上去像什么？ （2） 、上面凸出来的圆点是什么？仔细看看它是由哪两个图形组成的？（外面是星形，里面是圆形）？你觉得桔蒂像什么？ 3、引导幼儿观察桔的内部有趣图形并展开想象。（1）、让幼儿剥开桔子，引导幼儿观察完整桔子和桔瓣并展开联想。主要引语： 剥开桔皮，桔子表面有什么？整个桔子看起来像什么？ 一瓣桔子是什么形状？像什么？ （2） 、教师切好桔子，引导观看实物展示仪器中放大的桔子的横切面和竖切面图形，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。 主要引语:为什么同样切一刀，切出来的图案不一样？(让幼儿推理问题，培养孩子的逆向思维能力)。桔子的横切面是什么形状？像什么？在什么地方会出现圆扇形的物品？（引导幼儿对桔子的横切面展开想象）桔子的竖切面是什么形状？像什么？什么动植物有两个半圆形呢？（引导幼儿对桔子竖切面展开的想象）。 小结：桔子是一种非常好吃又有营养的水果，今天我们找到了它很多有趣的小秘密。三、桔子大拼图1、幼儿利用剥除的桔皮、吐出的桔子籽制作拼图画。教师为幼儿提供纸、笔、胶水等材料支持。 2、教师出示由各种桔子趣味元素构成的画，引导幼儿分小组合作完成拼图画。（拼图画由圆形、半圆形、星形等组成，一副拼图块数为20块）主要引语：桔子还想和我们一起玩游戏，它们变成了各种各样的东西躲在拼图画里面，请同桌的小朋友相互合作，看看哪一组拼得快找得多，一起行动吧。 3、活动在拼拼摆摆中自然结束，提醒幼儿整理好桌面并洗手。活动延伸： 在美术区投放实物，引导幼儿对完整的桔子、剥下来的桔皮、桔子籽进行想象，提供辅助工具（纸、笔、橡皮泥、胶水、牙签等）和背景图（草地、河流、花园、天空等）鼓励幼儿开展自主粘贴、绘画、立体造型等艺术活动。在主题墙张贴桔子的各种角、各种造型的照片（横切面、竖切面、桔子顶部、桔皮、桔子籽）的放大照片，丰富幼儿经验拓展幼儿想象空间。