部编版小学二年级下册语文《千人糕》教学反思5篇.docx

部编版小学二年级下册语文千人糕教学反思5篇，部编版小学二年级下册语文千人糕教学反思千人糕讲述的是一个故事。故事的内容虽然比拟简单，但所讲 的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容，还要明白文章所蕴含 的道理。在教学中,我先由千人糕名字的来历讲起,在这个过程中，让学 生懂得做成千人糕，需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节，千人 糕都到不了我们的口中。学生明白了千人糕的来历后，基本已经懂了完成一件事，需要共同 合作才行的道理。为了巩固学生的理解，教师可以在教学中安排找一找 自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中，这样，将 语文学习与生活联系一起，突出了语文基础性和工具性的特点。2、部编版小学二年级下册语文千人糕教学反思千人糕这篇课文主要讲的是一份糕点的制作过程，一块普普 通通的，有形可见的糕点，把学生带进一个复杂、艰辛的社会劳作过 程中。我在讲授这篇课文的时候，重点引导学生从人物对话中感受、理 解多与人合作的重要性。在教学过程中，我屡次引导学生思考，逐渐 把学生带入千人糕的制作过程中，从读课文中理解合作的重要性。其 实这个故事主要是借助学生们经常吃糕点，启发学生一个道理：任何 一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相 合作，才能使我们的社会更美好。另外，我坚持要求学生自主识字，合作交流识字等识字技巧，进 行识字比赛等形式，提高学生们的识字兴趣，激发求知欲。同时注意 强调学生们规范书写，讲解生字的结构，引导学生正确书写，使学生 能够养成正确、良好的书写习惯。3、部编版小学二年级下册语文千人糕教学反思这是一篇默读课文。这篇课文的内容并没有多大的理解难度，学 生完全可以凭借自主朗读指导米糕是如何做成的，也能够基本懂得 千人糕名字的意义，但是，要想真正读懂课文所蕴含的关于合 作的深刻主题，却并不容易。为此，在教学本课的时候，重点引导 学生在理解课文内容的基础上，对爸爸将米糕称为千人糕的意图 进行探究交流，让他们以小见大，从一个平平常常的米糕的事例中懂 得共同努力，互相合作的重要意义。与此同时，注意巧妙融入课 后练习题，让学生由课文学习自然进行延伸拓展，实现了在更多事例 的感知中进一步深化对课文主体的理解的学习目标。4、部编版小学二年级下册语文千人糕教学反思千人糕是人教部编版小学语文二年级下册的一篇精读课文， 本课通过爸爸给我讲述千人糕，让我明白了 一块平平常常 的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前的道理，通过简 单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生 的发散思维。首先在执教千人糕这篇课文时，我先着手于学情及教材的解 读，确立了本课的教学目标以及重难点。用以增强自己对这篇课文的 掌控能力；然后在课堂上对学生写字指导时规范了学生的识字写字能 力，注重孩子们的词语的积累及运用的能力，尤其是多音字的认识及 运用。新课标指出对于二年级的孩子，要培养其阅读的兴趣，让其喜欢 阅读，享受阅读的乐趣。所以刚开始上课的时候，我在多媒体课件上 出示米糕的图片，以此来调动学生的积极性，激发学生对学习的好奇 心和求知欲。随后引导学生以多种形式朗读，激发学生读的兴趣。在 朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会 读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中爸爸和我的心情。 帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。最后听视频范读，让学生边 听边思考，（1）爸爸说的干人糕是一千个人做成的吗？它的真 实意思是什么？（ 2 ）为什么孩子在最后说这糕确实应该叫千人 糕 ？（ 3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？） 让学生学会带着问题去朗读课文,并把课文读得通顺、流在整堂课中，我提出了一系列的问题供学生思考想象。我们的生 活当中还有哪些东西也是需要这么多人完成的？（例如我们穿的衣服、 用的文具等）请举个例子说一说。问题一抛出，立即引起了学生极大的 兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在 讨论的基础上，教师再引导学生对日常生活中的东西进行观察想象， 并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知 道衣服首先需要农民播种棉籽、浇水、施肥、去虫、摘棉花，然后纺 纱，最后才能裁缝制成衣服。化肥、织布机、缝纫机也需要很多人来 完成制造。所以一件衣服也需要很多人的劳动才能完成。暗示孩子从 千人糕的制作过程明白了美好的生活需要大家的共同劳动、互相配合才能实现。增强学生合作探究的意识，促进学生健康成长，表达 出育人的本质和实现育人的功能。5、部编版小学二年级下册语文千人糕教学反思千人糕是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇 故事共有十一个自然段，浅显易懂。课文通过爸爸地话，告诉我们一 块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西 都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才 能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字，有感情 地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何 一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相 合作，才能使我们的社会更美好。我的教学流程大致是这样的：环节一：揭示课题。板书课题。我指导课题中糕读音，了解形声字糕，引导 学生联系自己日常生活经验理解糕，到达音、形、义的结合。读 准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。环节二：初读课文感知大意。我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米 糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。我明白了有默读方法的具 体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文 时最好采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默 读可以放在第二课时文段理解中处理。另外，学生初读课文后在看插 图交流了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因时应给足学生交 流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。环节三：随文识字、读通课文。活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段，学生说出这 局部内容所含生字，师出示标红，相机指导。出示选一选，在具体语境中识字区分买与卖。出示园地课后 习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生 活实际交流自己的识字方法。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字, 有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法 记生字，有的用熟字稍作变化记生字遗憾的是我在教学区分形近字买与卖时，对本课生字买 进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对卖进行同样形 式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意 识，但比拟突兀，练习缺乏梯度。通过给生词组词，到达对文字的运用，正确认读十六个生字。多 种识字形式，学生比拟喜欢。环节四：识记字形指导书写。通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式，正确、规范、端正书写能、桌、味、买 4个字。在生字教学中，通过反思我明 白最好随文识字的同时进行书写，这样可以保证生字音、形、义的完 整性。