小学科学《认识星座》教案、教学设计与同步练习0001.docx

上传人:黑** 文档编号:70169802 上传时间:2022-04-06 格式:DOCX 页数:12 大小:366.54KB
返回 下载 相关 举报
小学科学《认识星座》教案、教学设计与同步练习0001.docx_第1页
第1页 / 共12页
小学科学《认识星座》教案、教学设计与同步练习0001.docx_第2页
第2页 / 共12页
小学科学《认识星座》教案、教学设计与同步练习0001.docx_第3页
第3页 / 共12页
点击查看更多>>
资源描述
教科版小学科学3.4认识星座教案课题认识星座课型新授课教学目标科学知识目标知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,图形也 不同。科学探究目标能制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释。科学态度目标1. 认识建立模型的重要性。2. 培养对天文力面的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展,人类对于宇宙的认识会越来越多。教学重难点重点:制作星座模型,理解星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。 难点:用不同材料构建北斗七星模型,理解观察角度不同,图形也不同。教学准备为学生准备:纸板、打孔机、细线、橡皮泥、学生活动手册。 教师准备:教学课件、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦1 .引入:(教学提示:出示星空图片。)你们观察到了什么?(教学提示:可 以让学生上台指一下。)(预设:看到了很多星星,它们亮度不同;我看到 了北斗七星。)2. 讲解:在晴朗的夜晚,我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星 星绝大多数是太阳那样的恒星,天空中众多的恒星组成了不同的星座。像 刚刚同学指出的北斗七星,就位于大熊星座。3. 提问:你们还知道哪些有关星座的知识?是如何知道它们的?(预设: 知道十二星座,例如白羊星座、射手星座等,通过网络途径了解;从课本 上知道大熊星座。)4. 揭题:星河璀璨,我们在接下来的两节课中会对星座展开探究。现在, 让我们先来认识星座。(板书:认识星座)【设计意图】通过观察星空图片,直观引入本课主角一一天空中闪烁的星 星。根据学生的回答,可以简单了解学生的前概念和原认知,顺势引出星 座概念,再次提问“还知道哪些星座知识”,进一步激发学生探究星座的欲 望。A. 小熊座 B.大熊座 C.天鹅座关于星座,下列叙述错误的是(C )o天上亮晶晶的小星星绝大多数都是炽热、巨大的发光气体星球,也就是恒星星座是人为地把星空里的恒星划分区域,并发挥想象,为其命名A. 北斗七星组成了小熊星座,北极星在大熊星座四、材料分析题阅读短文.回答下列问题。北平七星是大熊星座的明显标志,组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同,它 们分布在离我们有50 150元光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座,其实是从地球 角度看到的一些恒星组成的图像。北斗七星到地球的距离(从上到下)在地球上看到的北斗七星是恒星组成的图像。(1) 北斗七星距离地球的距离不相同,最近的是开阳,距离约为78光年。(2) 如果乘坐一艘每秒前行30千米的飞船,大概需要多少时间才能到达天权星。天权星距离地球约81光年,飞船前行速度约为光速的万分之一,故需要81万年才能 到达天权星。五、实验探究太阳系与星座用建造模型的方法能够直观地帮助我们理解新的知识。根据太阳系模型和星座模型,回答下列问题。(1) 在图甲的太阳系模型中,表示地球的是F,离地球最近的行星是G,体积最大的 行星是C,距离太阳最近的是D。(选填字母)由太阳系模型可以看出,围绕太阳公转的行星轨道几乎在一个平面上。(2) 图乙是北斗七星模型。通过这个模型,我们知道在实际天空中(C )o同一个星座中的星星距离地球的远近是差不多的同一个星座中的星星是属于同一个星系的同一个星座中的星星之间是没有什么联系的(3) 根据北斗七星模型,可以分析出星座其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图 像。(4) 北斗七星是大熊星座的明显标志。探索一:初步了解星座1 .介绍:(教学提示:播放介绍星座的视频。)为了方便认星,人们把星星 分成了群,划分成不同的区域,根据它们的形态想象成人、动物或者其他 物体的形状,并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称 为星座。不同的国家一开始对星座的划分有所不同,1928年,国际天文学 联合会统一将全天星空划分为88个星座。2. 讲解:由此可见,星座是人类认识星空的产物,是人们约定俗成的,并非神话造就,也和人们的命运没有联系。不同时刻,不同地区,我们观察 到的星座会有所差异。不同的季节,天空中也会出现不同的星座,我们现 在看的是全天春夏星图(统一的星座图)。(教学提示:出示统一的星座图。)布置任务:指导学生分组活动,初步了解星座。课件出示活动帮助卡第(I )组第(I )组任务:初步了解星座浏览统一的星座图探索 与研 讨探索 与研 讨活动内容思考找一找常见的星座名称,认一认它们的星座图形,说一说你的 观察发现。比斗上星是大熊星座的明显标忐,像一个勺子。3匕极呈 所在的呈座是小熊呈座。室女、那子、巨蟹、欢子、会牛华星 座基本都在一务线上,它们的星座圈像与名称相似。探索二:建一个星座模型L过渡:刚才同学们通过观察辨认星座图,对星座有了初步的了解。虽然天空中的星星遥不可及,但我们可以建立一个星座模型,帮助我们认识星座。(教学提示:播放视频,展示制作、实验方法。)2.布置任务:指导学生分组活动,建一个星座模型。任务:建一个星座模型第(1 )组材料正方形纸板、打孔机、细线、橡皮泥活动 内容(1)按图所示,在边长为5()厘米左右的正方 形纸板上打7个小孔。(2)在17号小孔上分别挂上15厘米、12厘 米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘 米长的细线,并在细线下端挂上大小相同的 橡皮泥小球。1 。5。2 。4 6 弓。3课件出示活动帮助卡课件出示续表活动(3)用投影机的光从四个不同角度照射星座模型,把观察到 内容 的橡皮泥小球的影子组成的图像记录下来。活动记录I号方向2号方向3号方向4号方向. % . . . . (1) 我们画下来的星座图像相同吗?为什么会不同呢? 我们画下未的呈座囹像不相同。光从正方形象板下的西个不 同的角度照射呈瘗模型,会出现不同的枚影,因为机竟有度改 变了,它们在平面上姐各出来的囹形肴上去不同。思考探索 与研 讨(2) 哪一个图像和北斗七星的形状相同? 尤只有从模型的这个侧面(1号方向)照射 时,才能看到椽皮泥小球的影子构及了一 个勺子形,和比牛k呈的形状相同。(3) 建立星座模型的活动给了我们什么启发?我们对星座有 了什么新的认识?钮成J匕斗上星的呈体离我们有远有近;比斗k呈的形状是我 们从也珠这一角度所看到的情况,如果从字缶中影他不同的 角度来看我们看到的形状会不相同。一个呈座实际是由远 近不同、波有联系的恒星在人空中组吱的机觉圈像。研讨汇报集体汇报帮助卡主持人:你们画下来的星座图像相同吗?为什么会不同呢? 小组1 : 我们画下来的星座囹像不相同,光从正方形纹板下 的西个不同的荷度照射星座模型,会出现不同的枚影,因为机 竟甬度改变了,它们在平面上纽合出来的圈形看上去不同C 主持人:哪一个图像和北斗七星的形状相同?小组2 : 光2有从模型的这个侧面照射时,才能看到椽皮泥小 球的弗子构辰了 一个勺子形,和3匕牛上星的形状相同,主持人:建立星座模型的活动给了你们什么启发?你彳 1对星座 有了什么新的认识?小组3: 组3比斗七星的呈体葛我们有还有近匕牛k星的形 状是我们从也珠这一个角度所看到的清况,如果从字宙中其他 不同的角度来看,我们看到的形状会不相同。一个星座实际是 由远近不同、没有联系的恒星在月空中纽技的机觉图像 主持人:其他小组有什么疑问或补充吗?请小组代表回答。探索与研讨小组4: 象板上的3L位和细线的长短,实 际上是才西据3匕斗那 星与也珠的实际距葛和上颗星的相对位置笑系采确定的主持人:感谢大家的发言,汇报活动结束。拓展与小结L小结:人们为了方便认星,把星星分成群,划分成不1司的区域,然后命 名,这些被划分的不同区域就是星座。组成北斗七星的星体离我们有远有 近,北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况。实际上,星 座是由远近不同、没有联系的恒星在天空中组成的视觉图像。2. 活动:引导学生阅读资料,进一步认识星座。(教学提示:出示北斗七星 的详细资料。)3. 讲解:(教学提示:播放视频,展示光年概念和宇宙空间的大小。)北斗 七星分布在离我们有50-150光年远的宇宙空间里,组成斗状的北斗七星 离我们的距离并不相同,我们抬头所见的星座其实是从地球角度看到的一 些恒星组成的图像。光年:长度单位, 一般用于计量天 体间的时空距 离,1光年相当 于94607亿千 米。板书设计3.4认识星座星座的由来:方便认星;恒星;88个星座常见的星座:大熊星座、小熊星座、狮子星座、巨蟹星座 观察星座模型:远近不同、没有联系的恒星形成的视觉图像 不同角度,图像不同教学反思通过调查学生的前概念,可以发现学生对占星学上的十一星座稍有了解, 但对于星座的由来、含义及特征知之甚少。引导学生建立正确的星座概念 是本课的重要教学目标。因此,本课先通过介绍星座的由来和观察统一的 星座图,引导学生对星座有一个初步的了解。再采用建立模型的方法,引 导学生建立北斗七星的模型,让学生更直观地去认识和了解星座,建立正 确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。当 学生使用投影机(或手电筒)的光来照射星座模型时,橡皮泥小球在屏幕 上投下来的影子会较大,难以直接画下来,可以指导学生先用白纸做纸屏, 直接在白纸上画出七个橡皮泥小球的影子,然后缩小并画在活动帮助卡中。 拓展部分,通过向学生出示北斗七星的详细资料,并结合视频认识光年的 概念,让学生感受到宇宙的恢宏庞大。课后作业三、选择题。1. 1928年,国际天文学联合会统一将全天星空划分为()个星座。A. 86B. 87C. 88参考答案3.4认识星座教学设计三、1.C【教材简析】本课是六年级下册宇宙单元的第4课。从本课开始,学生将开展对星座的学习和认 识。涉及星座的教学内容分为五个部分:第一部分初步了解星座,第二部分建一个“星座” 模型,第三部分利用星座找方向,第四部分认识夏季星空,第五部分利用活动观星盘观星。 本课主要对前两部分开展教学。【学生分析】学生通过各种途径对星座已有一定的认识,并且还能说出一大串星座的名称。但是对于 星座的含义及特征,可能会知之甚少。如何让学生建立正确的星座的概念,将是本课的重要 教学目标。本课采用建立模型的方法,引导学生建立一个北斗七星的模型,让学生客观真实 地去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推 理能力。【教学目标】科学概念目标星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,图形也 不同。科学探究目标制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释。科学态度目标1 .认识建立模型的重要性。2 .培养对天文方面的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展,人类对于宇宙的认识会越来越多。【教学重难点】重点:建立正确的星座概念,认识建立模型的重要性。难点:学会用各种材料建立北斗七星模型。【教学准备】为学生准备:纸板、细线、橡皮泥、学生活动手册等。教师准备:班级记录表。【教学过程】一、聚焦导语:夜晚,我们能看到天空中闪烁的星星,天空中众多的恒星组成了不同的星座,你 知道哪些有关星座的知识?你是如何知道它们的?学生自由分享交流。设计意图:调查学生的前概念和原认知。二、探索1 .初步了解星座。(1) 教师介绍星座的由来及其作用,出示统一的星座图。(2) 学生初步浏览统一的星座图,找一找常见的星座名称,认一认它们的星座图形。2. 建一个星座模型。(1) 出示制作星座模型的材料:正方形纸板、细线、橡皮泥。(2) 制作方法。 按要求在纸上打小孔,按长短要求把细线剪好挂在小孔上,再把橡皮泥球挂在细线 的下端。预设:纸板上的孔位和线长短的数据,实际上是根据北斗七星与地球的实际距离和七颗 星的相对位置关系来确定的。橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同,有的离我们远,有的离我 们近。学生可能会问:为什么要这样做?为什么打成这样小孔?线为什么这样长? 把模型放到投影机的光束中(或用手电筒照射),转动模型,让光从四个角度照射模 型,学生分别将橡皮泥球的影子画在学生活动手册上。预设:学生可能会画下许多不同的图形。因为光只有从模型的某一个侧面照射时,学生 才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。设计意图:第一个活动让学生初步了解星座,树立正确的星座观。第二个活动,建造一 个星座模型。建造星座模型与前面的建模活动侧重点有所不同,本课重点在于如何让学生明 白模型所传递的意思。三、研讨1. 教师展示班级汇总表,各小组把从四个角度照射的投影图形分别张贴在班级汇总表中。2. 学生观察各小组所画的图像,并讨论交流。3. 提出问题:我们画下来的星座图像相同吗?为什么会不同呢?哪一个图像和北斗七星 的形状相同?4. 教师小结学生的交流情况。引发思考:建立星座模型的活动给了我们什么启发?我们对星座有了什么新的认识?教师总结:组成北斗七星的星体离我们有远有近,北斗七星的形状是我们从地球这一个 角度所看到的情况,但实际上,一个星座是由远近不同、没有关系的恒星在天空中组成的视 觉图像。设计意图:学生根据记录下来的橡皮泥的影子图形进行讨论,教师引导学生就模型传递出来的信息进行交流。四、拓展1. 出示北斗七星的详细资料。2. 阅读资料,学生进一步认识星座,并尝试描述、总结北斗七星的大小、远近等相关知 识。设计意图:通过北斗七星的学习进一步认识星座。带有具体数据的拓展资料能够给学生 带来很大的震撼,学生对宇宙空间将会有新的认识,明白原来这样遥远距离的星空,同样可 以用科学的方法进行表示。【板书设计】常见的星座常见的星座常见的星座白羊皇座水瓶星座等星座的组成恒星不同季节的星座根据它们不同薜落的形态想象成人、动物等各 种物体的形状,然后命名。看到的星座不同 相同的星座位置关系不同(如j匕斗七星)【活动手册使用说明】本课的活动手册需要学生画出不同方向北斗七星的投影图,填写模型带来的启示。学生使用投影机(或手电筒)照射星座模型,橡皮泥小球在屏幕上投下来的影子会比较 大,可以引导学生先用一张白纸放在屏幕上,在白纸上先画出七个橡皮泥小球的影子,然后 再抄到学生活动手册上。认识星座我的课堂活切记录日期:网出不同方向北斗七星的投影图3.4认识星座同步练习、基础知识填空1号方向2号方向3号方向4号方向模型给我的启示1. 天文学上为便于表示恒星的位置,人为地将星空划分成若干个区域,这些区域称为 星座。2. 根据星座的形态想象成人、动物或者其他物体的形状,并且给它们命名。统一的星座图3. 不同的国家一开始对星座的划分有所不同,1928年,国际天文学联合会统一将全天 星空划分为88个星座。4. 不同的季节,天空中会出现不同的星座。5. 光年是长度单位,一般被用于计量天体间的距离。1光年就是光在真空中以每秒30 万千米的速度行进1年的距离,约为9.46万亿千米。6. 星座是人类认识星空的产物,是人们约定俗成的,并非神话传说中所谓的神仙或其他动物的塑像,更不能决定人的命运、性格等。要树立正确的星座观。实验:建一个星座模型实验器材:正方形纸板、细线、橡皮泥、手电筒。实验步骤:找一张边长为50厘米左右的正方形纸板,按图所示打上7个小孔。在广7号小孔上分别挂 上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线,并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。 用手电筒的光从四个不同角度照射星座模型,橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把距离我们的远近不同。从不同的方距离我们的远近不同。从不同的方距离我们的远近不同。从不同的方1 2 . 4 5 6/.W观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。05。204o3 实验现象:橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同, 位能看到不同的图像,光从某一个侧面照射时,可以看到橡皮泥小球的影子构成一个勺子 状。实验结论:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像,如果在宇宙中 的不同位置观察,会得到不同的图像。二、判断题1 .人们把星空分成66个星座。(X )2. 如果从不同角度观察星座,得到的星座图形也会不同。(V )3. 北极星、大熊座、小熊座都是星座。(V )解析:北极星不是星座,它是小熊星座中最亮的星。4. 星座是由恒星和行星构成的。(X )解析:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。5. 不同的季节,天空中出现的星座都是相同的。(X )三、选择题1 .北极星是地球天空北部的一颗闪亮的星星,它属于的星座是(A )o
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 办公文档 > 解决方案


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!