加法运算定律教案

加法运算定律教学设计执教：宿万林教学内容：四年级下册数学教科书第2729页，练习五第14题。教学目标：1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。教学重点：探索发现归纳总结加法的运算定律。教学难点：理解运用加法结合律教学过程：一、创设情境，引入新知1.引入谈话2.获得信息。二、探索规律，发现新知1.加法交换律。（1）解决例1的问题。（2）你能照样子再举几个例子吗？（3）观察每组算式的结果你发现了什么？（4）反馈交流。（5）揭示定律。两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫着加法交换律。其实，多个数相加，任意交换加数的位置，和都不会变。怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？可以是文字，符号，字母等。练习：根据加法交换律对口令。完成课本第28页下面的“做一做”：2.加法结合律。多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。学生独立完成后交流。请同学们用自己喜欢的方式计算一下。你刚才是先算什么再算什么？还有不同的算法吗？为什么要先算10496呢？比较两边有什么相同点和不同点。你还能列举相同的等式吗？通过观察你发现了什么（3）揭示规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。多个数相加，任意结合加数，和都不变。（4）用符号表示。（学生独立完成，集体核对。）（5）问：用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？这里的a、b、c可以表示哪些数？三、练习巩固，运用新知1.教材练习五第4题（略）。2.连一连。想一想：最后一组连线的依据是什么？四、小结1.今天我们发现了哪些数学规律？他们是什么样的？五、布置课后作业:完成课本练习五第1题、第3题。