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第18课：给科学插上艺术的翅膀学情分析训练学生思维的发散性、流畅性、灵活性和独特性， 培养他们的创新意识、实践能力以及将各自的观察、体 验、发现和想象转化为可视物象的能力。为此，培养观察 能力、探究能力、合作能力和表达、表现能力，用自己的 眼睛去寻找美、发现美，用自己的双手去探索美的世界， 是美术教材义不容辞的义务。新世纪的美术教材应该是开 启儿童心灵之门的钥匙，是点燃孩子们智慧的火种。教学目标1、知识与技能：了解古今中午的艺术品是怎样让科学 与艺术相结合的，让学生学会用美术语言去欣赏艺术作 品，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、 科学的素养；2、过程与方法：通过比较法、讨论法、欣赏分析、引 导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣。3、情感态度价值观：培养合作精神和团队意识。重点难点通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合 的事例。启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏 美，激发学习兴趣。教学过程：一、探究学习：在科学中发现艺术美1、课件展示太空星云图片。（1）图片中的景象像什么？（眼睛）（2）你是从哪些地方感受到的？（造型、色彩）（3）在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗？（天文望远 镜）是科学技术的发展才使我们在遥远太空中用天文望远镜发 现了艺术的美景。（4）你们还想再看一些这样的美丽的星云吗，下面我们就用 美术的眼光来欣赏,这些美丽壮观的景象。（多幅星云图片 欣赏）（5）你能不能用美术语言，说说看到这些图片后的感受2、小结:是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术的创 作插上科学的翅膀，（出示课题）下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美（二）用艺术表现科学1、展示下楼梯的女人。我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品下楼梯 的女人。给你什么特别的感觉?这种现象你在哪里见过 吗？（一个人在下楼梯，而且好像是连续的动作画在了一起）点击出示用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片, 对比观察:这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的， 是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？小结:通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而 杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的 创作灵感，用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。这幅 作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的尝 试。2、欣赏修拉作品大碗岛的星期天下午(1) 另外一位画家则是研究并运用了光学原理来作画。请 欣赏法国画家修拉的“点彩画” o我们一起来研究一下：画 家是怎样运用小色点来排列作画的。(2) 学生分组讨论交流。(展示细节图)小结:画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需 要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用 光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自 然调和效果。是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感, 用艺术去表现科学的新技术。(三)艺术与科学的完美结合。1、飞檐与斗拱：(1) 展示世博中国馆图片:世博会期间中国馆的奇特造型每 天都吸引了上万观众排队参观，你认为它的造型奇特在 哪？(上宽下窄)有没有什么想问的问题？(为什么要选用这样 的造型?设计师受到什么启发?下面的面积这么小，为什么能 托住上面那么宽大的顶部?)请大家小组内交流一下，并发表自己的看法。教师参 与、指导。(2) 小结：中国馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造 型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了 人们对建筑造型美的设计创想。(3) 下面我们来看一段视频:斗拱。(4) 展示各种斗拱的结构图片。(5) 欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。(造型宏伟别致 的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受,更可以有效地减少雨 水对屋身墙面的浸蚀。那么这么大而重的飞檐是用什么方 法支撑起来的呢?)2、小结:艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促 进、共同发展的。艺术不断激发着人们创造的想象和灵感， 科学则为艺术的创新表现提供了强有力的技术支持。二、科学艺术考察活动1、每组桌面上有一些同学们课前在互联网上搜索查找到的, 在我们的生活中艺术与科学结合的作品，请各组进行探究考 察活动，并填写好图下面所提出的问题：(1) 它的艺术美体现在哪？(2) 它的科学性体现在哪？3、各小组进行考察活动。(1) 钻石艺术壁纸艺术(2) 电脑绘画艺术桥梁建筑艺术(赵州桥)三、交流汇报小组代表整理、汇报考察结果。其他同学补充。四、拓展小结1、教师引导学生回顾本课所学：(1) 在科学中发现艺术用艺术表现科学(2) 艺术与科学的结合小结:从古至今,人类从未间断过以艺术和科学结合的形式 来进行发明与创造，所以在生活中可以发现许多不同时代的 具有艺术与科学实用价值的物品。可以帮助我们更好地了 解不同时代、不同社会的发展情况。
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