统计教学设计

统计教学设计荔湾区三元坊小学 卢绮玲【课题】统计（一）【教学内容】教科书数学第68页例1及练习十一第1题。【教学三维目标】一、知识与技能 1、使学生进一步认识统计的意义，会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。2、能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测并解决实际问题。二、过程与方法1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不全面问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。3、发展学生的应用意识和实践能力。三、情感、态度与价值观1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。2、培养学生仔细观察以及进行质疑的习惯。3、初步形成评价与反思的意识。【重难点、关键】重点:准确分析扇形统计图的统计信息。难点:发现统计图中存在的数据不全面的问题。关键:认真分析统计图中所反映的数据。【教学过程】一 复习1. 同学们，老师这里有一幅扇形统计图2. 首先请同学们回忆一下，扇形统计图有什么特点呢？生：能清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。3. 看这幅扇形统计图，从上面你能获得什么信息？（1） 亚洲占全球总面积的29.4%（2） 这里还有个其他州，占全球总面积的34.2%（3） 你能不能从这幅扇形统计图中了解到哪个洲的面积最大？哪个洲的面积最小？（因为世界有七大洲，这里只有四个洲的信息其他洲还包括三个洲的信息，究竟能不能确定哪个洲的面积最大？哪个洲的面积最小，下面我们从小精灵送给我们的礼物中寻找它们吧）4.幻灯出示七大洲图片，然后出现数据5. 下面让我们来看这组数据，从数据中，你能找到答案呢吗？谁来说一说？生：亚洲的面积约4400万平方千米，亚洲的面积最大。（谁接着往下说？）生：大洋洲的面积约900万平方千米，它最小。（师重复上述的话，再说刚才那幅统计图上提到的欧洲是不是面积最小？下面再来看小精灵给我们送来了什么礼物）生：这也是七大洲面积扇形统计图，但每个洲占的都表示出来，更明确了师：现在从这幅统计图当中，你能否更准确地说出哪个洲的面积最大？哪个洲的面积最小？全班回答。师：让我们回过头来看这幅扇形统计图，你认为为什么这幅扇形图不能准确地表示出哪个洲的面积最小呢？生：因为它没有把所有的洲都列举出来，所有不能判断谁是师：说得很好，谁再来说说。生：在其它洲中，可能会比欧洲小的洲，所以无法判断。师：很好。生：这幅图的数据不清，不能确定哪个洲的面积最大，哪个州的面积最小师：说得很好，这幅图的数据不全面，贴数据不全面 它没有把七大洲占世界面积的百分比全部清楚地表示出来，所以不能判断。看大屏幕，出示例1二分析例1生：师：说得很好！（请了2个学生）这道题是书上第68页，例1，请同学们打开课本第68页让我们来看一看书上是怎么说的？谁来把书上的话跟大家说一说？生：上面师：很好，你们听明白了吗？折线：你认为哪个公司增长的情况快呢？都谈了自己的观点，都有自己的道理。分析他们说的，究竟是哪个公司？让我们仔细分析一下小结：当你遇到数据不全面的统计图时，一定要注意先仔细观察，再认真分析，最后再下结论。二 练习1. 下面请同学们打开数学书第69页第一题，谁来读一读题目？师：那么从这幅扇形统计图当中，你能不能进行判断呢？生：不能，因为这幅图数据不全面。其他中可能有超过25%的，所以不能判读师：你们同意吗？那么你们有什么修改建议？生：把其他喜欢的项目都列举出来生：如果要写其他，就一定要保证其他不超过25%师：他的想法很有创意，只要保证在其他中不超过25%，就可以保证喜欢歌曲文艺节目的人数最多。2. 在分析扇形统计图的数据时，还要懂得根据数据解决问题。改上题，如果知道了六1班有40人，那么喜欢歌曲节目有多少人呢？怎么解答？3. 再改为知道喜欢小品的人是10人，六一班有多少人呢？4. 解决问题练习。（请生口答）三总结：今天我们继续学习了统计知识，以后在分析统计资料的时候，一定要注意先认真观察，再仔细分析，最后才得出结论。同学们，学习了今天这节课，你有什么收获？