体育与健康课学情分析

体育与健康课学情分析 1、学情分析：高一新生因为来自不同的学校,基础不同，在技能水平上差异也非常大;对快速跑的理解也不尽相同;如何实施体育教育需要教师认真思考.2、设计思路：针对学生的自然状况,以及快速跑教学的特点,结合新课标的要求.我设计了以下的教学思路.注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦注重培养学生的自我分析水平、自主学习的水平，边学边用，阶梯式提升，逐步推动学生思考、改进。严格要求，弘扬刻苦锻炼的精神教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望教学过程、评价过程注重个体，因材施教、褒奖推动把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程，抓住学生突发的闪光点实施教育单元目标通过学习使学生了解快速跑的技术动作要领，以及练习快速跑对提升身体素质的作用，学会针对自身情况指定个人锻炼计划。 通过学炼提升快速反应水平与动作速率，提升肌肉协调用力与放松水平，增强下肢速度性力量与柔韧性。通过艰苦科学的练习过程，培养学生良好的意志品质，通过合作学习、研究性学习等培养学生学习水平与技巧，发展沟通与协作技巧。可用网络资源搜狐、新浪等大型网站体育版 现场直播；CCTV-5、我的1974网等有疑问可咨询南航附中体育组相关体育教师个人网页课次内容各课时教学目标重、难点教法、学法、练法提示创意与特色5技能评定1、 学生能对实行锻炼后自身的提升实行评价2、 明白自身技术的不足及改进的方向3、 获得成功的喜悦技能评定；A级指标：能尽全力跑，能使用所学改进部分技术环节B级指标：技术动作合理，速度较快，提升幅度中等C级指标：动作舒展，速度快，提升幅度大1、 学生对照考评标准自我预测，2、 分组轮换，同组观看，其余按要求选项练习3、 总结评定：针对考核状况分析原因，表扬成绩，指出不足课后作业：对比原始资料，感受提升的喜悦实行过程性评价褒奖推动介绍部分学生的个人锻炼计划4复习途中跑技术，1、 理解快速跑的锻炼价值及动作的合理性与自身提升的关系2、 巩固途中跑技术及动作要领3、 积极、认真练习，体验合作的快乐1、 动作结构2、 结合自身特点改进技术动作3、 通过交往与沟通结成练习伙伴、合作小组1、 本内容教学阶段：1）请学生示范，学生点评，共同回顾动作要领，2）教师讲解易犯错误，协助学生分析，3），辅助练习 4）加速跑接放松跑30米 ，5）倒“八”字形跑30米 伙伴间探讨 2、 4人一组接力跑（环行） 商议约定各自距离（很多于30米） 课后作业：练习伙伴实行沟通、交流通过小组合作练习，培养团结合作、各尽其能的思想品德积极实施因材施教3学习途中跑技术1、 学生初步了解途中跑技术的动作要领2、 初步掌握途中跑的动作3、 态度积极，配合教师1、 动作技术结构2、 分析自身特点，研究技术改进的方向3、 修订个人目标1、 引导阶段：错误动作跑 2、 基本内容教学阶段：1）教师询问学生体验、共同分析总结，2），示范、讲解动作要领 3）辅助练习弓箭步走、后蹬跑、车轮跑，4）加速跑接放松跑30米 3、 下坡跑 课后作业：检查、分析自身的提升的原因体验式教学，夸大错误让学生体验错误跑姿对跑速的影响，利用下坡跑让学生体验放松跑的感觉严格要求，学生必须完成规定练习组数，培养坚强品质2复习蹲距式起跑学习加速跑1、 学生了解蹲距式起跑、加速跑的动作要领2、 进一步学习蹲距式起跑及加速跑的动作，通过学练提升快速反应水平及加速水平3、 学习态度认真，积极练习1、 快速反应2、 动作形式3、 学会制定个人目标1、 游戏：反应游戏2、 基本内容教学阶段：1）教师提问动作要领，2），示范、讲解动作要领 3）学生集体模仿练习， 4）起跑接短距离跑5米 ，5）起跑接加速跑15米 3、不等距接力比赛（往返）课后作业：寻找至少一个自己认为跑姿最美的短跑明星，对照自身的动作是否有相似之处增强思想教育，弘扬刻苦锻炼的精神采用学生自定加练练习组数和不等距接力比赛实施因材施教目标及练习强度因人而异1学习蹲距式起跑1、 学生初步了解蹲距式起跑的动作结构及动作要领,2、 初步掌握蹲距式起跑的动作3、 积极参与1、 体验快速反应2、 动作形式1、 基本内容教学阶段：1）学生尝试练习：各种姿态的起跑反应练习10”，2）示范、讲解动作要领 ， 3）学生集体模仿练习，4）起跑接短距离跑5米 X3，5）起跑接加速跑15米X32、 快速反应追逐游戏 课后作业：查找自身不足，记录原始资料，制定个人锻炼计划1、 挂图2、 人体分解动作造型 3、 公布教师个人网页便于学生直接与教师交流、单元教学的反馈与建议本单元教学完毕，应及时总结，提出改进意见，在下次教学修改完善，不断推进提高。