山东省临沭县第三初级中学七年级语文上册《蝉》课件 人教新课标版

蝉小思学习目标学习目标 1品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3体悟生命的意义，学习积极、认真对待生命的态度。（1）所有的岁月都已变成/一篇虚幻的神话 任它/绿草如茵 花开似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答（摘自无怨的青春距离）（2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（摘自成长的痕迹回顾所来径）二、介绍作者。二、介绍作者。 1小思简介小思，小思，1939年生，本名卢玮銮，另有年生，本名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。笔名明川。祖籍广东番禺。1964年毕年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。文凭。1973年赴日本京都大学人文科年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。学研究所研究中国文学。1981年，以年，以“中国作家在香港的文艺活动中国作家在香港的文艺活动”之论之论文获得硕士衔。文获得硕士衔。小思曾任多家中学中文教师，曾任教于香港大学中文系和香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。2席慕蓉简介另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她的诗集七里香由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。三、阅读课文，整体感知三、阅读课文，整体感知 1朗读。2请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。明确：相同之处 （1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处： （1）蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。 （2）蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 （3）蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。合合 作作 探探 讨讨 二、合作探究二、合作探究品读课文，揣摩字句，讨论交品读课文，揣摩字句，讨论交流。流。（1）蝉蝉中的中的“想起秋风想起秋风颜色颜色”，“秋风颜色秋风颜色”给了给了你怎样的感受？你怎样的感受？我们一般说听见秋风的声音，但我们一般说听见秋风的声音，但作者用了作者用了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种风一种“颜色颜色”，把属于秋天的，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。风中，言少而意丰。后半句可以看出作者由此后半句可以看出作者由此心灵震动，思想转变，对心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。蝉有了好感甚至敬意。 （2）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？讨 论 蝉的一生快乐吗？蟬 的 一 生 卵会在树洞里生活十个月之久幼虫会在六月幼虫会在六月或七月从树洞或七月从树洞里爬出来里爬出来从树洞从树洞钻出前，钻出前，若虫马若虫马上脱皮上脱皮而成一而成一龄虫龄虫两个月后，两个月后，若虫第二次若虫第二次脱皮而成为脱皮而成为二龄若虫二龄若虫一年後，一年後，若蟲身體長大兩倍，若蟲身體長大兩倍，然後再脫皮成為然後再脫皮成為三齡若虫三齡若虫。再過一年。再過一年。若蟲又長了兩倍，再脫若蟲又長了兩倍，再脫皮成為四齡若蟲皮成為四齡若蟲再過兩年，再過兩年，又長大兩倍，脫皮成為又長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，五齡若蟲，然後在夏天爬出地面然後在夏天爬出地面产卵后的第产卵后的第六年夏天五龄六年夏天五龄若虫羽化成虫若虫羽化成虫成虫大约只有成虫大约只有两个星期的生命两个星期的生命羽化后五、六天雄羽化后五、六天雄蝉以歌声引诱雌蝉以歌声引诱雌蝉来交配，等待蝉来交配，等待死亡死亡交配后的雌交配后的雌蝉会在树上蝉会在树上产卵产卵 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题： 不管生命如何短暂，必须不管生命如何短暂，必须要好好地活着。要好好地活着。（3）贝壳贝壳中中“是不是也应该用我的能力来把我所是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？呢？”体现了作者怎样的思想情感？体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着“上苍给一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情： 我 的 想 法要力所能及地把事情做得要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而人为自己的执著、努力而感动。感动。我 思 考 我 快 乐（4）贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。人们。“固执固执”和和“简单简单”是作者相对自谦的是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。的美感动她一样感动着世界。三、小结三、小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。四、作业四、作业课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文写一篇读后感，题目自拟，300字左右。