S版小学四年级下册第五单元作文教案

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精选优质文档-倾情为你奉上S版小学语文四年级下册第五单元作文教案感人的家人家事 吴忠市利通区第十一小学 苏金海教学目标:1、引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。2、调动学生观察思考和练笔的积极性,培养学生认真观察、独立构思的习惯。3、让学生通过具体的情境来学习写人的方法:通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物性格、揭示人物品质。 4、培养学生自主、合作、探究的能力;养成善于总结写作方法和认真修改自己习作的良好习惯。 5、加强学生习作的指导和训练,培养学生的写作兴趣和信心,形成一定的语文素养。6、让学生体会亲人对自己的关心,感受亲情的力量,激发学生对身边亲人的感激之情。教学重点:激发学生的习作积极性,初步掌握写人记叙文的写作方法。教学难点:1、创设积极和谐的课堂氛围,激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让习作练笔成为学生的生活需要。促进学生的合作探究交流。 2、学会怎样将给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻的印象。 教学过程:一、创设氛围,激发热情。今天,我们上一节作文课,这一节作文课我们学写什么呢?请大家来猜一则谜语,猜中了,就知道了。好不好?听好。 1、游戏:猜一猜。有一种动物,小的时候四条腿走路,长大以后两条腿走路,老的时候三条腿走路。这种动物是什么?知道吗?教师小结:对,是人。这是一则谜语,抓住了人一生行走的特点,让我们一猜就猜中了,是不是?今天这节课,我们就来学习写人。(板书:写人)人,是万物之林。在这个世界上,每一个人都是与众不同的。我们在介绍一个人、写一个人的时候,就要抓住这个人物的特点,把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来。这样,读你文章的人,印象才会深刻。明白了吗?好,下面我们来看一篇例文,看看他是怎样介绍一个人的?请大家拿出讲义默读,一边读一边想,思考文后的提示,然后我们再来讨论。好不好?2、学生阅读短文,教师巡视。3、教师提问:文中写的是谁?写的一件什么事?表现了人物的什么特点?哪一部分给你留下的印象特别深刻?4、教师指导学生说出文中人物、事件、特点、品质。5、教师小结:写人的文章就应该这样写。那么写人的文章应该注意什么呢?学生概括,教师板书。抓住人物的特点;写出具体事例;把重点写具体。二、读写训练,领悟写法。 1、游戏:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长你猜他(她)是谁? 又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙你知道他又是谁? 对于前者,恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来,都是,又都不是;而对于后者,相信你一定会脱口而出:猪八戒! 这两个人,为什么前一个猜不出,后一个一猜就中呢?关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌,没有写出特征,更没有写出人物的个性,后者则不然。体会描绘人物外貌的方法。三、打开思路,选好材料。1、板书课题:家中感人的事2、指导学生分析这次的作文要求:你们的家里都有谁?发生过哪些事?哪一件事最让你感动?一定要写家里的人,发生在家里的事。“感人”是这次作文选材和写作的核心。什么样的选材才能做到感人呢?首先,这件事是使你受过感动的,曾经深深地打动过你的心,让你的心灵震颤,现在想起来还令你激动不已。怎样写才能做到感人呢?就是要把最感人的部分写具体、写生动,写出你的真实感受。 1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢?现在我们来共同小结一下。写人,首先要抓住人物的特点。要有具体感人的事例。要从多个侧面进行描写。不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。注意用词。2、老师总结:这就是我们今天要解决的问题。世界上没有完全相同的两片树叶,同时也没有完全相同的两个人。每个人的外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质呢?我们就是要通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物性格和品质。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象、让你感动的亲人。 四、构思起草,塑造人物。 1、请同学们在组内交流,想想:你打算写谁?写他(她)的那一件事?怎么写?2、请同学到台上来说一说你的作文构思。 五、总结升华,领悟规律。1、同学们,我们这节课学到了什么?(共同读一读写人的方法)2、请同学们下来以后就完成这篇作文吧!六、板书设计: 1、抓住人物的特点。写人 2、写出具体的事例。3、把重点部分写具体。课后反思:作文课堂的教学活动必须具有儿童的生活特性,让课堂成为作文内容的再现,让作文与孩子的生活融为一体。1、在本次作文教学中,从激趣导入,抓住事物的特点。用对比的写法,抓住人的特点,交给了学生本次作文的方法。2、从学生的家里谈起;从学生的身边谈起;从学生熟悉的人和事谈起。让学生找到了写作的内容和灵感,打消了学生作文的畏难情绪。专心-专注-专业
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