科普版四年级下册英语教案

精选优质文档-倾情为你奉上科普版四年级下册英语教案 一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、主要教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。Lesson 1 Whose watch is it?教学目标： 1.理解并掌握形容词性物主代词。2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。 3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。教学难点：单词在实际语境中的运用。教学用具：录音机、卡片。教学过程：第一课时一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。Your my her our their 你的 我的 她的 我们的 他们的二、导入新课学单词：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、ChineseA. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。 B. 学生试读单词。 C. 学生听录音并跟读单词。 D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。 E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。 F、学生熟读并记忆单词。 三、操练反馈： 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。四、布置作业：熟读并记忆单词。本课单词带音标写三遍。第二课时一、复习检查本课所学单词。二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：Its your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose is this学生用句式、Its 来回答。 B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .学生看卡片单词用：Whose is this? Its watch.Whose are these? They are cups.这些句式造句。三、学习Lets talk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。四、操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。指名依图对话第三课时（一）问候 （二）复习并引入新课 1用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。 T:(用两只老虎的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上) S:Its on the desk. T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book. 然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。 （三）出示词汇卡片，认读：classroom, library, gym. 1T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2 Where is he?全班：在教室里 T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please. 2Where is Danny?(出示图书馆的图片) S:He is in the library. 3.T:Where is Steven? Do you know? (出示体育馆的图片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图) B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习) 4.Play a game: 课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。 Reading a book. Drawing a picture. Playing ping-pong. Jumping up and down. Writing some letters. 5. Play a game：Simon says 老师发出如jumping, writing等指令让学生做动作。 6小组内同学互相交流(一人边做动作边问，对方答) 如：What am I doing? 7、放录音，学生跟读课文。 8课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示 请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。（练习说动作短语）如：选A，reading a book. 练习：1.听录音（第六课No.1）连线 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writingLesson 2 What colour are the trousers?教学内容及教学目标1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会。2、Lets learn 的内容大部分学生会说。3、A Puzzle 的内容让学生全部参与，鼓励优秀的。教学重点11个生词要求达到四会教学难点Lets learn教 具教学方法：抽卡片、分组活动、同桌互练教学过程第一课时一、复习检查A 学过的表示颜色的单词如：blue yellow red等。B 学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文。二、学习Lets learnA、拿出已准备好的教具如帽子，教师问：“What colour is it？”学生回答“Its”，让学生依据本句，教师出示实物，学生自问自答，熟练后，再引入一双鞋子说：“What colour are the shoes？”并回答说：“Theyre brown”，然后让学生对一双袜子进行提问和回答。B、分组活动，练习“What colour is”及“What colour are”句型。C、同桌互练，对身边不同颜色的用具进行问答，进行强化记忆。D、效果测试提问个别学生到讲台上进行对话，用实物给全体学生进行演示，培养学生口语能力及巩固所学知识。三、A puzzle在新课结束时，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学A puzzle。 既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课。第二课时一、复习检查复习单词，教师说中文，学生说英文。二|导入新课：A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子，然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍。重点练习 What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown分小组互练同桌互练听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义操练出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来。效果测试让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果。三|作业：介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文。第三课时（一）Class opening and review 1. Greeting 2. Review 1) Sing a song : “How are you ?” 通过这一步骤既可复习标准用语：How are you？ Fine，thanks. 并请几个学生站起来，让学生有一个消除紧张气氛的过程，又可为进一步扩展学习交流作好复习铺垫。 2) T: What is he/she doing? Ss: He/She is 答对的给小礼物 T: They are standing. Lets count. Ok? Ss: Yes. T: How many students?（二）Test: T: Hi, class! Lets have some fun! Lets give Danny a test! A.1. T: Danny, what are these? Danny: Two erasers, Mr. Wood! T: Yes or no, class? 2. T: where is the chalk, Danny? D: Above the scissors. 3. T: Look, Danny, what is it? D: Its a book. 4. T: Danny! Is this a pen or a pencil? D: Its a pencil. 5. T: Whats her name, Danny? D: His name is Jenny, Mr. wood. Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below.(三)习题完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。 1.ch_k( ) 2. blackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( ) 4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )Lesson 3 They are in Class Three 教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第一课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Lets talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We cant find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业: 让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试: 根据Lets talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We are ( ).We cant find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: Were in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please .第二课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they arent .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练: 让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Lets sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试: 根据要求变换句式:1.Im in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第三课时 一.复习检查:1、 复习单词.2、 自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.2、 导入: 可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.三. 操练: 逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试: 根据短文内容回答问题: 1.Who cant find her glasses ? 2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?Lesson 4 Where are you from？教学目标: 1.进一步复习和掌握等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文； 3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 教学重点： 单词和Lets talk 教学难点： 1. dance中a在nc前常读a：；2. welcome可分成wel和 come两个音节，e读、o在come中的读音. 教具准备：录音带 教学过程：第一课时一、复习检查 字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。二、讲授新课1、领读新单词，学习拼读规则。注意：fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。dance中a在nc前的读音welcome可分成wel和 come两个音节，e读、o在come中的读音.2、背单词3、学习Lets talk，出示挂图个人试读 听录音 译为中文 选学生试读，师纠正。 练读 看挂图试填空4、背课文，同桌互背。三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。第二课时一、复习检查单词听写表演对话二、讲授新课：1、将where are you from?写在黑板上，出示挂图；2、拼读中文地名，译为中文。3、教师自问自答：如Where are you from?Were from yunnan.4、生练读；5、师改变主语问，学生答。三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer：1、手拿卡片两人互相问答：Where are you from?Im from2、用真实的籍贯两人问答。3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。五、Lets chant。 听录音读两遍。六、作业：抄写Lets learn第三课时 复习 1、 Greeting 2、Sing a song“Try to find”用以复习friend. 讲新课 Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello! I am a boy. My name is _.Whats your name? Puppet2: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)Whats his/ her name ? Puppet2: I dont know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet1: Whats your name? Student: My name is _. Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is . T: Whats your name? (教师单独指一名学生提问.) S1: My name is _. T: Whats her/his name? （教师随意找一名学生对另一名学生提问) S2: Her/His name is _. 2.教师板书Whats your name? My name is .指导学生书写时注意的问题,引导学生书写What his name? His name is . Whats her name? Her name is . 3.小组模仿练习Whats your/his/her name? My /His/Her name is 4.自编歌曲 Song: Whats his name? Whats her name? Do the Hokey Pokey turn around.Were good friends.Hes my friend. Shes my frieng. Do the Hokey Pokey turn around. Were good friends. （边唱边指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等动作）5. 看书，听会话录音,模仿语音语调。三、课堂练习 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats your name? Whats his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问及用第三人称转述） Lesson 5 what are these?教学目标： ：单词能听懂，会说，会认读。 2：剩余单词能听懂，回说，会认读。并能根据中文写出英文。 3：掌握由what引起的主语为these或those的疑问句。教学重点：掌握复数句子。教学难点：what are these？ What are those？教学易混点：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？教学过程：第一课时一、逐个学习新单词。二、提问学生个别背，单词。三、学习 let us learn1、由学生翻译出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those? 2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子. These are my pens. Those are your pens. What are these?What are those ?四、找两个学生到黑板前对话.What are these ? they are books? What are those? They are desks.五、操练后让同学口头做let us learn六、布置作业: 单词5遍,写出let us learn.第二课时一:提问本课单词.二:让学生翻译：what is this？what is that？It is a panda.导入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后让学生看实物操练Whar are these? They are.What are those? Thay are四、采用角色法对话talkA:can I help you ?B:yes,we want some books.A:are these books?B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books. Here you are.B:thank you .五、讲解疑难句子售货员问顾客”你要买什么”一般不说”what do you want? 而说 can I help you?六、作业: 抄写 Talk 内容。第三课时（一）Class Opening and Review: 1Greeting： T：Hello，everyone. How are you? Ss: Fine, thank you.How are you? T: Im fine ，thanks. Nice to see you again. Ss: Glad to see you again. 2. Review: Lets count from one to one hundred . (让学生以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,three,four,fiveone hundred. Lets chant: Monday Monday（二）New Concepts： 1教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。 2让学生听录音练说序数词。 3教师说：Sunday is the first day of the week。 （让学生模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday, Firday, Saturday, Sunday） 4让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结） （1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。） 5教师问一学生：T：What day is it ? Ss: Its Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期 月份 几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四） 6放录音，学生看书跟读： 7让学生练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second 8.放录音，学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm.Lesson 6 Revision教学目标：1. 掌握6个四会词。2. 复习名词复数形式。3. 学习理解课文。教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片。教学方法；合作学习。教学过程：第一课时Step1. Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Lets sing a song !OK!S:OK!Step2 Revision 出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片。 一起唱数字歌。Step3 learning学习新词：has every well today back fast 教师先领读。 学生齐读。 同桌互读。学习课文： 同学们自己先读课文。 找出不理解的地方，在小组中交流。 教师解决疑问。 同学齐读课文。 教师领读课文，纠正错误。 熟读课文后分角色朗读课文。 最后自渎课文能背诵的背诵。Step4 Practice师生互动做游戏。带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬。第二课时Step1 Revision放课文录音，请同学们听。同学们复述课文内容。齐读课文。出示名词变复数的不同形式。after p t kCups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakesAfter s x ch shBuses classes glasses horses nursesBoxes foxesWatchesFishesAfter other soundsHens girls birds cars monkeys cows bananas farmersBees classrooms eggs legs games教师领读单词并总结规律。同桌互读互查。开火车练习单词读音。Checkback:听录音做练习，订正、纠错。Step2 Homework朗读课文。第三课时（一）Review： 1Greeting： T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词). How are you? How old are you? 2Reivew:复数名词和数字。 延续上节课的猜测游戏：桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T: Whats this? S: Its a pencil-case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs. （教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字,并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语） S: I have 35 apples. (这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多的同学融入到学习中来。) (二) New concept :How many ? . 1引入句型How many ? . 练习几组之后，问一个学生：What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着19) S:19 monkeys. T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? Three erasers.（举起两本书）How many books do I have? Ss：Two books. T: Let me put five books on the two books. How many books do I have? (如果学生不能正确理解puton，教师可以边说边做动作) Ss: Seven books. T: Let me put twelve books on the seven books. How many books do I have? Ss: Nineteen books. 请单个同学解释puton的含义。如果学生还是不能理解的话，教师可以适当多做几次示范。巩固练习there be 句型：将一个写有there be 句型的纸条剪开，每个单词分一段，然后让同学将句子恢复成原状，再组成 一个完整的there be 句型。根据时间，可多做几个这样的练习。Lesson 7 Lets go swimming, ok?教学目标：对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会话，特别要注意打电话的常用语。教学重点：本节出现的10个元音音素。教学难点：字母组合的读法。第一课时一 复习检查1 上一课Read先放一遍录音，然后让学生复述。2 单词，集中识词本课的8个单词，老师先出示，领读一两遍，然后遮住中文，让学生根据英文说出中文，其中free, Monday等6个要求四会的黑体词必须掌握。3 拼读规则：分析单词free, stay的发音，字母组合ee, ay的读音。让学生试拼week, beef, feel, keep, pay. 二 导入新课用听音导入法放一遍录音，老师略做解释，This is .是接电话的人报自己的号。Whos that?你是谁？This is Qiqi here.我是齐齐。Is that Tom?你是汤姆吗？这是外国人打电话常用的话语。注意与中国人打电话是不同的。然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译。三 操练 老师写出关键词，将对话分成三部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分，再用此法练习第二，三部分。 四 测试 本节Lets talk随机抽同座同学站起来对话。五 作业 1背默本课生词 2背会本课对话第二课时一 复习检查1 复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写。要求四会的单词必须能写出中英文。2 复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复述。二 导入新课1 复习和学习生词，先出示挂图，然后学习go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。2 导入，本课的主题句型是Letsok?老师先出示挂图，然后逐图做示范。Lets go shopping, ok?并回答Ok.再用同样的方法解说第二，第三幅等做同样的示范，让学生跟说。三 操练 让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师叫若干组同座的同学到黑板前指着黑板上的图互相问答。四 Lets chant紧扣主题句型，出现了多句Lets的句，在教之前先学pick ,up ,stick等单词，然后放几遍录音让学生跟说，再连起来说。五 测试 随机用Lets的句型找替换词造句，检查掌握情况。六 作业 背会Lets chant第三课时.复习 A: Hello! My name is _. Whats your name? B: My name is _. How are you? A: Fine, thanks. How are you? B: Fine,too. A: Nice to meet you! B: Nice to meet you, too. A: How do you feel? B: I feel _. A: Can you sing a song? B: Yes, I can. A: Can you say twelve months? B: OK! .授新课 1. Learning: The teacher take out word cards show them to class. Ask one student to choose one card. Then tell others this month how to say. Lead all students to read. 2. Observe the teacher post these cards on the blackboard. Ask students observe these words. Talk about “whats” feature . . Its big letter of begin. . January looks like February. 3. Hows the weather in different seasons. Its cold and snowy in _, _, _. 4. Play a game. One class take a season card. The other class guess which month it is. 5. Part two: Teacher asks : Which month is it now? Student answers: Feburary. T: Do you know whats the date? (as ask as take out a cacendar) Point to date of today. Lets student have a try to day. Then write: Its Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence. . 练习. Use your English calendar to practice how to say dates. .作业 Everyone makes one a piece of English calendar. Ask them to draw some picture about month nether on it.Lesson 8 Do you have a ruler?教学目标：1、能够根据拼读规律拼出含or和ow字母组合的单词、能够会拼读和掌握本课词汇、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学重难点：能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句第一课时基本教学过程：a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of lesson 1(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one .Step2 boot the new contenta.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(复习文具用品，为学习新知打下伏笔)b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）c.play a game.我说你做看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）d.运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“have”一词的用法）I have a pen .Do you have a pen?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导 学生说出正确意思）yes,I do .e.listen to the tape(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）step3 Drilla.practise in pairs(运用实物，同桌两人相互练习）b.check out.(教师抽查学生练习情况）step4 lets practicea.Learn the sentences(运用图片加配音的方法）Can I use it ,please?Certainly,Here you are.b.帮助并引导学生理解句子意思。c.check out (小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）step5 Homework第二课时教学目标、进一步巩固have 句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。教学重难点掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。基本教学过程Step1 RevisionA 复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）B复习上节课的两个句型（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演）C学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力）OR/c:/for s