第一学期小班幼儿发展目标

第一学期小班幼儿发展目标 目标的定制涵盖了幼儿发展的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，并根据小班幼儿的年龄特点制定。每月老师们还对定制月目标，以确保目标的达成。在目标执行阶段，我们会根据实际情况进行调整，照顾不同幼儿的需要，以确保不同幼儿在自己原有的水平上得到适宜的发展。学期末我们会进行幼儿发展评价，了解不同幼儿在各个领域的发展水平，请家长们关注。一、健康领域1、大肌肉动作：能够独立、自然地走路、跑步；能够双脚离地向前、向上跳；能从15-25厘米高处向下跳；能协调的推独轮车和骑小气车；会用皮球进行各种游戏活动；喜欢玩运动器械；能双脚灵活并交替的上楼梯；学做各种律动和模仿操，动作逐步协调到位；能丛身体的活动中体验到愉快和成功的喜悦。2、小肌肉：能较正确的运用彩笔画各种线条或涂色；喜欢参加串珠捏泥活动；能将积木延长、搭高、围拢等。3、生活活动：会自己开关水龙头掌握接水量；能用小勺独立进餐逐步保持桌面、地面干净；不偏食、不挑食；会自己穿脱衣服解扣、系扣、穿袜子等；能控制自己的大小便，独立入厕；初步知道危险和躲避危险。二、语言领域1、能听懂成人问画与提示，做出相应反应。2、喜欢模仿成人说话，能提出简单问题；会注意听故事或儿歌，能听懂故事，能说短小儿歌，唱短歌，喜欢表现和模仿；能依据成人对物体功能或性质的描述来指认物体；会用简单句与成人沟通，表达需要与感受，学说完整句，在成人引导下看书。三、社会领域1、情绪情感：高兴地在幼儿园游戏，喜欢本班老师，小朋友；知道教室、寝室和经常活动的场所的用途和简单活动规则；在与同伴游戏中获得愉快的情绪体验，能用简单语言表达出自己的喜、怒、哀、乐。2、社会认知：能区别周围的人，正确的称呼周围的成人，叫出小朋友的名字；能根据玩具来想象和扮演角色，能用外形相似的物品代替游戏中的玩具。3、交往能力：会用基本的礼貌用语“早”“谢谢”“再见”等等；主动与熟悉的教师、成人打招呼；在成人的帮助下，学习轮流与等待。4、个性品质：能意识并区分身体各部分，区别自己与别人；开始掌握运用“我”；凡事喜欢自己做。四、科学领域1、认知态度和能力：对周围事物好奇、感性趣，能通过看、听、摸、说、做开始发展综合感知能力；喜欢随意用语言、动作、声音等形式自由表现自己的感受。2、数与自然：知道自己的前、后、上、下，区分白天晚上；知道“1”和 “许多”，能指认两个物品的大小、长短、多少等；区分圆形、方形、三角形及红、黄、蓝、绿等颜色；知道自己的姓名、年龄、性别、标记；初步感受环境的变化，扩展对各种事物与现象的直接经验。 五、艺术领域音乐方面:1、喜欢参加音乐活动。2、会随音乐活动作简单律动，进行自我表现，初步体验与他人沟通，交往的快乐。3、能用正确的姿势、自然的声音，一句一句的歌唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容、情感。4、学会一些集体舞歌表演，学做简单的音乐游戏。美术方面：1、对周围美好的事物感兴趣，喜欢参加美术活动，并愿意向别人讲述自己的作品的内容。2、能用各种材料，大胆的涂涂画画，粘粘贴贴，掌握基本的绘画、粘贴、制作方法。3、学习用一些简单的废旧物品材料进行制作活动。4、养成有序摆放和使用工具、材料及良好的绘画习惯。幼儿园小班第二学期教育目标一、日常生活：1学习保持自身的清洁，在老师的帮助，玩耍后能洗手。2培养幼儿坐、站、行等正确姿势。3能自觉大小便，不随地大小便，不尿裤子。4培养幼儿良好的进餐习惯，能保持桌面及地面的卫生。培养爱吃各种食物和主动饮水的习惯。5能按时入睡，保持安静。初步学习折叠小被子。6学会洗手的方法，能在餐前、便后自觉洗手，会用自己的毛巾擦嘴、会用茶杯漱口。7在成人的提醒下，不随地扔纸屑。8在老师的提醒下，不吮手指，不咬手指甲。9按次序上下楼梯，不推人，不拥挤，不往下跳。10了解过马路、玩大型玩具时要注意安全；知道不把异物放入耳、鼻、口内；幼儿懂得不轻信陌生人的道理。11帮助幼儿了解有关火的常识和注意事项。在发生火灾时，在成人的带领下懂得要及时避开危险。12引导幼儿认识身体的外部器官，知道其名称；培养幼儿乐于接受疾病预防与治疗的态度。13培养幼儿自觉收拾图书和玩具的良好习惯。二、体育锻炼：1学习曲线走。2能上体正直，双脚交替自然走和跑。3能向指定方向走和跑。4学习体能操。5能一个跟着一个走，走成一个大圆圈。6能步行一公里，连续跑约半分钟。7继续学习轻松自然地双脚同时向前跳。8能在宽25厘米、高或斜高20厘米宽的平衡木或斜坡上走。9能听各种口令和信号并做出相应动作。10能随意滚球、踢球、向上抛塑料球，初步学习拍球。11培养幼儿参加体育活动的兴趣，能和老师一起收拾使用过的体育器械。12通过玩沙、玩水、穿木珠、撕纸、拧瓶盖、捻纸、泥塑等活动，使两手互相配合，动作协调。13能运用插、镶、嵌的构造技能，组装建筑物。14促进幼儿小肌肉的发育和手眼协调动作的发展.三、社会：1学习来园及离园时使用礼貌用语，主动向老师、成人打招呼。2引导幼儿主动与老师、父母及其他同伴交流，学会同情、关心他人，并乐于帮助他人。3分清自己和同伴、幼儿园的物品，不随便翻弄或拿走不属于自己的东西。4学着和老师一起制定简单的游戏规则，并能按规则进行游戏。5鼓励幼儿学习做力所能及的事情，引导幼儿初步了解周围成人的劳动。6引导幼儿与同伴共同活动，不争夺或独占玩具。7轻拿轻放玩具、用具，爱护幼儿园的物品。四、语言：1引导幼儿学会安静地与同伴一起听老师讲话。2能听清楚老师的简单的指示，并照着去做。3学习说普通话，会用普通话说出同伴的名字和日常用品的名称，并能用普通话进行简单的交流。4能认真听老师讲故事、念儿歌，积极回答老师的问题，学讲故事中某一简单的内容。5在老师的帮助下，能大胆参与故事表演。6愿意在大家面前表现自己，学习用完整的语言表达自已的想法。7能初步理解内容筒单、特征鲜明的实物、图片和情景，并能用简单的语言进行描述。8喜欢看书、知道看书的基本方法，能初步看懂单页单幅儿童图画书中的主要内容。9继续培养幼儿对文字的兴趣，在成人的启发下认读最简单的文字，愿意用自创的文字表达对事物的感受。五、科学：1对周围事物有好奇心，产生观察、摆弄的兴趣。2充分使用各种感官，看看、摸摸、听听、尝尝，感知经常接触接近的事物，丰富生活经验。3观察幼儿园及周围环境中的几种花、草、树，说出名称并发现其颜色、形状、大小的变化。4种植一些易活易长的植物，参加园地种植的简单劳动。5认识常见的水果及其它部分食品，并知道其名称。6观察几种小动物，了解其明显特征和主要动态，培养幼儿喜爱小动物。7说出常见生活用品的名称，能正确地使用并爱护它们。六、数学1继续学习按物体的大小差异进行3以内物体的排序。2学习比较两个物体的长短、高矮。3初步学习5以内物体的重叠对应，并比较多少。4继续学习手口一致地点数5以内的实物，会说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。5继续认识正方形、三角形。6学习按几何图形的外形特征分类。7初步学习将两种实物有规律地交替排序。8学习15的按量排序。9帮助幼儿听懂老师的活动要求，培养其按照游戏规则进行活动的习惯，启发幼儿大声地回答问题，鼓励幼儿用语言讲出操作活动的过程和结果。10培养幼儿愿意参加数学活动，喜欢摆弄数学活动材料。七、音乐：1愉快地参加音乐活动。2喜欢跟着老师唱简短的歌曲。3学习简单的模仿动作及简单的基本舞步。4能说出一些打击乐器的名称，初步学习为歌曲做简单的伴奏。5继续学习欣赏简单的音乐作品，在老师的引导下用自己的身体动作表现对音乐的感受。八、美术1在老师的启发下。引起对周围美好事物的注意，喜欢参加美术活动，并愿意向别人讲述自己的作品内容。2发展幼儿手眼协调能力，继续学习用棉签、纸团、印章、蜡笔、水彩笔、泥、纸、浆糊等工具和材料，大胆地涂涂画画、粘粘折折、搓搓团团。3继续认识并使用红黄蓝绿四种常见的颜色。4继续学习添画、涂染、画画、横线、直线、斜线等技能。初步表现简单的物体形象。5继续学习任意撕纸、粘贴及简单的折纸。6继续学习团、搓面团或泥团。（一）健康：1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。2、进一步学会独立进餐和入厕，在成人的帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。学习坐、站、行的正确姿势。3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学习保护。爱吃多种食物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。4、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作（二）语言：1、学习安静地听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受。（三）社会：1、乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。3、在成人启发下学习关注他人的情绪表现并作出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。4、能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。5、逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。6、观察周围生活环境及其变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。（四）科学：1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。3、喜欢操作、摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻等。4、亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。（五）艺术：1、在成人的引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征。3、学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，能打击简单的节奏。学习和老师、同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。（六）环境教育：1、知道及时关水龙头，不随便玩水，不浪费水。2、能把垃圾扔到垃圾筒内，看到地上有纸屑愿意拣起来，保持环境卫生。3、知道要爱护花草树木，不乱采乱摘，愿意为小花小树小草浇水、除虫等。4、进一步培养对小动物的兴趣，愿意关心、爱护小动物，和它们交朋友。小班阶段教育目标9月份社会领域：1、 喜欢上幼儿园；认识幼儿园的老师、同伴及场所2、 制定一些常规语言领域：1、 能听懂普通话，明白老师的语意2、 喜欢看动画片，了解动画片的大致内容3、 喜欢听故事，学习安静倾听健康领域：1、 心情愉快的上幼儿园，不哭闹；2、 会独立上厕所，学习自己吃饭、午睡。3、 能和同伴一起活动（游戏）、学习新早操科学领域：1、 感知常见的几种生活用品、水果。了解基本特征2、 了解自己的五官，并知道五官的各自用途，爱护自己的五官3、 按事物的一种特征进行分类。比较大小并排序。4、 学习量词艺术领域：1、 喜欢唱歌，愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈、律动2、 能认识常用的笔，油画棒、水彩笔和纸等绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔姿势和作画姿态，工具和材料摆放有序。3、 喜欢涂鸦活动，认识三原色。10月份社会领域：1、遇到困难和挫折时，会寻求帮助。当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉别人。2、遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。3、愿意和他人分享游戏材料，不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。语言领域：1、 听懂别人的说话。2、 喜欢和同伴、老师交流3、 学习用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；健康领域：1、午睡时不影响别人，能安静地午睡。2、愿意喝白开水，尝试早晚刷牙。3、能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。4、较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。科学领域：1、引导儿童观察家庭和幼儿园生活中常见物品（玩具服饰等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便。2、.初步感知4个以内物体的数量。3.在日常生活和游戏中，感知圆形。4、激发儿童参加科学活动的兴趣，并乐意表达自己的发现艺术领域：1、尝试用自然的声音演唱歌曲。学习听前奏整齐地开始。2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。3、尝试用点（雨点、圆点等）、线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等，）表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。4、会随意和有意识地撕纸，能撕出各种形状，并能自己命名。11月份社会领域：1了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求。2、不受冷、热和天气的影响，坚持天天上幼儿园。3、能区分陌生人，知道自己与别人不同语言领域：1、 乐意用语言表达自己的需求和愿望2、 知道与别人对话要轮流，不插嘴，不随意打断。3、 喜欢故事、诗歌，愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣健康领域：1、 独立进餐，心情愉快，培养良好的饮食习惯2、听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。3、初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。4、能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。科学领域：1、 感知季节的变化，了解季节与人们生活有密切的关系2、 感知几何图形（圆形、方形、三角形）3、 按物体特征进行排序艺术领域：1、 学习简单的节奏，并学会使用打击乐器2、 辨别摇篮曲和进行曲的不同3、 认真涂色，认识更多的颜色4、 喜欢玩橡皮泥，并会用泥捏出自己喜欢的物体。12月份社会领域：1、 了解幼儿园、家庭、社会周围环境，喜欢自己居住和生活的地方2、 了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。语言领域：1、 会安静地倾听别人说话，并用眼睛注视讲话者；2、 会表演故事中的情节3、 喜欢朗诵儿歌健康领域：1、 能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。2、 能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。3、 知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人，有初步的运动保健意识。科学领域：1、 激发儿童参加科学活动的兴趣，并乐意表达自己的发现。2、 初步感知时间，知道白天、黑夜3、 愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料。艺术领域：1、 尝试理解和表现歌曲的形象和情感。2、 对折纸活动有兴趣，能折出简单的形象3、 选用自己喜爱的颜色作画，学习正确的涂色方法1月份社会领域1、 有良好的自信心2、 在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈语言领域1、 能背诵一些简单的故事、儿歌2、 乐意参加一些文学活动的表演，并在表演中感受乐趣3、 学习仿编儿歌健康领域1、学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕2、知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人，有初步的运动保健意识科学领域1、 引导儿童观察周围个别的动物（家禽类）、植物（水果）的特征，初步了解它们与儿童生活的关系，培养幼儿亲近动物的情感。2、 学习空间概念（上下、前后）3、 熟练掌握4以内的数（有序点数、总数）艺术领域：1、 学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏2、 尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演3、 初步使用糨糊粘贴，尝试用剪刀随意剪纸，知道安全使用剪刀的方法小班儿歌（一）1、儿歌小小手我有一双小小手，一共十个手指头，能吃饭、能漱口，能穿衣能系扣，它是我的好朋友！ 2、手指游戏手指兄弟天黑了，大拇哥睡了，二胖子睡了，高个子睡了，四兄弟睡了，小妞妞睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。天亮了，大拇哥醒了，二胖子醒了，高个子醒了，四兄弟醒了，小妞妞醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。（根据儿歌内容，依次活动小手指） 3、手指游戏猴子荡秋千五只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，嗷嗷地吃掉它，鳄鱼高兴地游走了。四只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，嗷嗷地吃掉它，鳄鱼高兴地游走了。三只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，嗷嗷地吃掉它，鳄鱼高兴地游走了。两只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，嗷嗷地吃掉它，鳄鱼高兴地游走了。一只猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，嗷嗷地吃掉它，鳄鱼高兴地游走了。没有猴子荡秋千，一只鳄鱼游过来，咦怎么没有了，鳄鱼伤心地游走了小班班级常规从细微处着手班级常规工作贯穿幼儿一日活动的各方面，在常规工作中，深入贯彻“浙江省学前教育保教管理指南”的精神，不断更新教育观念，转变教育行为，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。（一）做好新生入园，营造和谐温馨的班级氛围。古语云：“亲其师，信其道。”小班处于家庭与幼儿园生活过渡与衔接的地位。班级是幼儿所经历的第一个集体生活组织，幼儿从家庭到班集体，面临着对班级集体活动的适应，面临着新的人际环境和新的生活环境的考验。小班的孩子情感依恋强烈，所以新生名单拿到后，我们走访每户家庭，发放调查表；每天主动热情地接待孩子，和孩子交朋友，他们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。与班级生活相比，家庭生活是灵活的，幼儿有许多自由和更多选择。一个班级就是一个大家庭，我们始终以“家”的理念努力营造和谐温馨的班级氛围，让幼儿有一个愉快学习的环境，这是班级管理的前提。当孩子生日那天，在班级主页及时捎去生日祝福；元旦过新年，以短信的方式为每户家庭捎去新年寄语，让孩子和家长真正融入到班级这个大家庭中。（二）做好保育工作，建立良好常规。把保育工作放在幼儿园各项工作首位，从小培养幼儿良好的生活、卫生习惯，孩子将终生受益。小班注重培养幼儿的生活自理能力，坚持正面教育，表扬为主，强化幼儿的自我服务意识。通过每天记录幼儿进餐、午睡情况，不断提高幼儿良好的进餐和午睡习惯；引导幼儿洗手时，通过形象易懂的洗手图谱，有效的引导，提高幼儿正确洗手的方法。叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成天然。”班级管理离不开常规教育，常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，是从服从别人管理发展到自我管理。新纲要指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”常规是需要经常遵守的规则与规定，常规本身是重要的教育手段，因此，建立良好的常规重中之重。幼儿的可塑性强，需要在平时运用灵活多样的方法，将常规教育晓之以理，讲究培养的形式，不怕反复练习，并不断改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。班级常规工作需要细水长流，持之以恒，特别是小班小朋友更要做到“从细微处着手”，做到全心细心。从小班幼儿的年龄特点看生活教育的重要性36岁幼儿期是心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段。在这三年里心理发展都有明显的变化，每年都有新的特点。我们从36岁孩子的心理特点来分析也就可以看出幼儿时期生活教育的重要性。下面以小班为例分析几点：小班(34岁)孩子的一个特点是“最初步生活自理”。心理学研究“3岁以后，孩子逐渐学会最初步的生活自理，他们的身躯和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和一些精细动作。” 根据幼儿的这一特点，幼儿园要与家长及时沟通合作培养幼儿最初步的生活自理能力，因为这不仅是可能的也是应该而必须的。但是由于独生子女的缘故，随着家庭生活水平不断的提高，农村孩子的生活能力却在不断减弱。农村许多幼儿的祖辈家长在开学送幼儿来时说的最多的就是我们那孩子还小不会吃饭、不会穿衣服、不会洗手、不会小便因此，作为小班第一学期，非常重要的一方面就是要创设和谐温馨的家庭式班级环境氛围，让幼儿在老师阿姨的帮助下学会自理生活。否则，孩子一生发展的起步就会晚了。小班幼儿的另一特点是“情绪作用大”。小班幼儿容易激动，常常越哭越兴奋，甚至全身抖动。当他哭得厉害时，更是听不进别人讲的道理，这时只能用行动使他安静下来。比如拿毛巾给他擦擦脸，用抚爱的声调说话，让他感到亲切，情绪上渐渐不再对立或者暂时转移注意。等他完全冷静下来以后，才能对他进行说理教育。情绪性故事常常能打动小班幼儿。因此，小班的教育活动采用情境性、游戏性的活动进行才有效果。真实的或虚拟的生活情景、小故事都会收到非常好的教育效果。小班幼儿的还有一特点是“爱模仿”。模仿是小班幼儿主要的学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。小班幼儿常常不自觉地模仿父母、老师和亲近的成人，以致说话的声调、姿势、常用口头语等都和接近的成人相似。因此，教师说教百遍不如示范一遍。教师家长必须在孩子面前表现出良好的生活、学习、卫生等习惯这是最有效地教育。正如陶先生说德“过什么生活就是受什么教育”。论文：浅谈如何培养小班幼儿的劳动能力内容提要 曾看过这样一个寓言故事两把犁。故事中有一位铁匠用同一块铁，在同一间作坊里做了两把犁。一把落到农夫手里，立刻干起活来；另一把毫无用处，静静地躺在商人的小铺子里，躺了很久。过了一段时间，这两把犁偶然相遇了。在农夫家里呆过的犁银光闪闪，甚至比刚离开作坊的时候更亮了；无所作为在小铺子里躺了很久的犁却颜色发乌，生了锈。“请你告诉我，你为什么会这么亮？”生锈的犁问它的老伙伴。“因为我爱劳动，亲爱的。”那一把犁回答，“你生了锈，变得不如以前了，全因为这一阵子你躺在那儿什么也没干。”这则寓言故事告诉我们：只有不懈的劳动才能让自己发光。从中也更好的看出：现今绝大部分家庭中，作为父母把家中唯一的“宝贝”精心呵护、疼爱着，无论做什么事情都包办代替，心甘情愿地成为幼小孩子们的“包身工”。殊不知正是这样的纵容、溺爱甚至是“享受”在教育的误区当中还津津有味地“品尝”自己的教育“甜点”，那么可想而知对培养孩子的劳动习惯、生活的自理能力及独立性的养成等方面都带来了较不好的影响。而4-5岁这个阶段的孩子，已经可以从事一些简单的力所能及的劳动，为此，作为家长和教师应抓住这个关键期，有意识的锻炼孩子，帮助幼儿养成爱劳动的好习惯。关键词培养 小班幼儿 劳动能力在独身子女的家庭中，经常可以看到家长们忙碌的身影，不曾发现有部分孩子能够主动的去帮忙大人做事，更不会自觉的独立完成某件事情。而出现这样的一种现象时，好多的父母认为孩子还小，应该把更多的精力放在学习上，没必要参与到劳动中。久而久之，孩子养成了自由散漫、不合群、懒惰等不良习惯。但事实上，只有孩子参与到适合他们年龄段的劳动中去，孩子的自理、独立、劳动能力才会得到有利的发展和培养，从而也使孩子体验到劳动所带来的快乐，有助于孩子健康成长。那么，该怎样有意识的锻炼小班孩子劳动呢？一、教师要采取有效的教育途径。在幼儿园中，孩子能够快乐的学习、游戏，而且待在幼儿园的时间要比家里的时间要多。所以，作为教育工作者的我们，要充分利用好这一资源，采取有效的教育途径培养孩子的劳动能力，促进孩子身心的发展。1、利用一日活动中的机会，进行随机劳动教育指导。（1）开展区域活动，激发孩子爱劳动的兴趣。对于小班孩子来说，自理能力、劳动能力是非常差的，意识也不够强，总喜欢依靠成人的“代理”。虽然有很多改进的地方，但是他们却十分爱玩，这是小班孩子的年龄特点。因此，教师可以利用班中开设的区角，激发他们爱劳动的兴趣。如：“娃娃家”，给孩子提供娃娃用的生活日常品，有衣服、袜子、裤子、口罩、手套等，引导孩子扮演家中各个成员的角色，指导他们用自己的小手帮助“娃娃”穿衣服、扣纽扣、梳辫子，也可以联系实际生活，给“爸爸”端茶、敲背，这样孩子有了浓厚的兴趣以后，也会不知不觉爱上劳动。再如：表演区中，为孩子提供各小动物服装、头饰，让幼儿在表演的快乐气愤中，不自主的愿意去帮助同伴戴头饰；也可以在有趣的故事内容中学习爱劳动的小动物，这不但能提高幼儿的表演能力，而且也在潜移默化中得到提升，从而会自觉的做自己力所能及的事了。（2）在教学活动中，提供孩子愿意劳动的机会。在学科领域中，教师只要能精心的设计每节活动课，合理的安排各环节，以及需要操作时的人员安排，我想提供了这样的一次机会，孩子在劳动上的意识也会愈加强烈。比如：手工课上，由于教师自身的示范给孩子一个很好的教育意义，孩子也会自然而然的学着教师怎样来“做”，并且还会感受到劳动所带来的成就感。又如：语言活动课中，教师选取易懂、有教育本质、能吸引孩子的小故事或是采用看图讲述的性质来提示孩子、教育孩子，这样不仅达到了活动的目的，还让幼儿在快乐的学习中明白了要爱劳动的道理（3）勤于观察，在自由活动中善于发现、培养。在自由活动时间，孩子们是和伙伴之间最为畅谈的时间段，也是最能主动表现自己的时刻。特别像在用餐完后，很多孩子都会主动要求教师让他们来做小帮手，一起帮助保育员老师擦桌子，放盆子、杯子，如果教师能巧妙的引导，既不会影响到他（她）在集体生活中的活动，又能让孩子感受到劳动带给自己的荣耀，教师何不放手，来培养他们的劳动能力呢。当然也有不同性格孩子的表现或要求，这就要求教师要善于观察、发现，只要在允许的条件下，能够合理的引导，孩子都会体验到劳动所带来的乐趣。打个比方：教师可以用朋友的口吻请孩子帮忙，“呀，这个家真乱，我们一起来帮忙整理下吧！”孩子们就会很高兴的融入进来，并且还会像个小大人似的为家的布局思考、设计、摆放。孩子的老殴打能够能力也得到相应的锻炼。（4）借助户外游戏活动，提高孩子的劳动能力。户外游戏活动，是孩子们最喜欢的活动形式之一。为此，在组织孩子游戏时，教师还是需要考虑到每个细小环节。这样，才能够把一件事情做的有始有终，显的无比完美。在幼儿园的户外场地上，有各种各样的器械材料钻爬的障碍物、平衡木、大小不一的轮胎、滚桶等，教师在使用这些材料让孩子进行游戏、自由玩时，不但要激发孩子创造性的玩，而且要让孩子遵守游戏规则，如：把器械材料放回到原来的位置。这样不仅使孩子对游戏的热爱，还会养成遵守规则、爱劳动的好习惯，也大大提高了孩子的劳动能力和劳动质量，给幼儿园的环境增添了蓬勃向上的气息。（5）多鼓励、表扬，给孩子增强劳动的信心。其实有许多的孩子已经在家养成了坏习惯，总是不愿意自己动手，变的很懒，有时还会吆喝着别人来为自己做，简直是不把别人放在眼里；而有的孩子则因为在家从来没有自己亲手尝试过，所以想做却又不会，显的很不情愿也有点无奈甚至是一丝恐惧、害怕。不管是哪种类型的孩子，教师都要针对性的采取教育方法，来进行指导、帮助。尤其是看到或是突然间的发现孩子有进步了，教师就要及时的对其表扬；而对不敢踏出第一步的孩子来说，教师的鼓励才是他们最有效的奖励。因此，教师的一句句简短的话语：你真厉害！真是一个爱劳动的孩子！你很勇敢，已经可以自己做了，小手真棒！都会促使并增强孩子对劳动的自信心的。2、灵活开展教育活动，让孩子主动成为劳动参与者。（1）采取评比方式进行劳动教育。对于热爱劳动的孩子，教师除了表扬、奖励小红花外，还可以灵活的在班中设立“爱劳动好孩子”评比栏。而且在这一栏中还要送给他（她）一个灿烂的微笑，表示今天你的这次表现让老师很高兴，也很喜欢。这样教师不仅抓住了孩子的榜样行为，还会使同伴有意识的向好孩子学习、模仿。从而也提高了孩子想劳动的动力。（2）结合实际生活，培养劳动习惯。幼儿园需要一个整洁漂亮的环境，而每个班也必须有一个美丽的活动室。这必然要在班中“成立”一个“自然家族”，其“成员”就是人见人爱的动植物宝宝。作为教师，自身也要有带头做用，可以在早上，给植物宝宝浇水，为动物宝宝换水等等，孩子看见了这些举动后也会不由的产生好奇，随之就有问题的出现，而后就可能每天都有孩子乐意来做这些事，时间长了，孩子也会很自觉的整理其他的事情。如：扫帚躺在地上便会主动捡起；整理玩过的积木、堆放的图书、图片等，既能锻炼了孩子的动手能力，又培养了孩子的劳动习惯，可谓是一举二得。（3）组织有意义的活动，体现爱劳动的风气。小班孩子的能力有限，可以开展自理能力的比赛，有穿衣服、裤子、鞋子、叠被子等，看看谁又快又做的最好。我相信，通过类似这样的比赛活动，孩子也会更好的参与进来，即使有能力差距的拉开，但是我想在参与了这种活动后，可以让孩子更好的体验到自己的事情要自己做，不能够太依赖父母。二、家长要使用合理的教育方法。1、培养孩子健康的体魄。（1）增强孩子劳动意识。首先，作为孩子的监护人、看管人，都有责任和义务安排适当的家务劳动给孩子，让孩子对劳动有一个最起码的认知；其次，在分配给孩子做的事情时，就应该充分让孩子意识到这是他（她）有能力办到的，也进一步强化了自己能做的事情自己做；最后，由于孩子年龄小、体力少，家长也需要勤鼓励，帮助孩子共同来完成，由此来培养孩子的责任感，体验劳动带来的收获。（2）从小培养劳动能力。从小培养孩子的劳动能力是尤为重要的。因为它可以让孩子得到全面的发展，自理、独立能力的提高，手、脚协调力的培养，更重要的是能让孩子爱劳动、愿意使自己帮助别人，养成助人为乐的良好品质，同时也充分感受到劳动后赋予的快乐和幸福。可是现在的家庭中，往往忽视了对孩子劳动能力的培养，特别是孩子有老人带领的，现象极为普遍，后果也十分严重。例如：在用餐时，XX不是像其他伙伴那么开心、美美地吃，而是趴在桌子上，小手还把碗推开，不高兴的嘟着嘴巴；教师上前鼓励他吃，他还很不情愿的看着，甚至会把刚塞进去的饭菜不尝试咽下便已吐出；有时看着自己喜欢的菜能自觉些，但是总会“漏”的满地、满桌都是；而更多的是要求教师，习惯家长的帮忙穿鞋、穿衣服、拿杯子；孩子还时不时的说：“我奶奶会帮我做的”。瞧！在家长这样一贯的纵容下，孩子的表现不仅让自己的生活自理能力无法和同龄伙伴相提并论，还在学习、游戏中遇到困难，同时也会影响到身心发展。在户外活动中，教师要求孩子用跳羊角球的方式来进行比赛，可XX怎么坐也坐不上去，好不容易能驾驭，可脚的力道很难使出劲来，孩子不但没有意识到自己的能力差距，而且还理直气壮的说：“这个不好玩，我家里也有的；”可想而知，这个孩子是生活在怎样的家庭环境中呢？恰恰作为孩子的父母自己也从没有意识到正是他们所谓的“爱”对孩子已经造成了不良的后果。所以，对于有责任心、真正为孩子考虑的家长，应该明确意识到自己的教育方式，不要过于爱护、顺从，更多的是学会怎样适当的放手，在没有危险的情况下，积极引导让孩子敢于尝试，加强意志力，培养劳动习惯，提高劳动能力。（3）参与实践劳动。孩子虽小，但是他们非常爱动，父母就可以利用这一特点，同孩子和大自然中的事物来一个亲密接触。比如：春天为花草树木浇水、施肥，与孩子一同观赏它们的成长足迹，感受劳动后的丰收硕果；秋天到公园捡落叶，让孩子欣赏到秋天落叶的情景，也能激发起孩子学习的好奇心，更会使孩子初步了解要保护大自然的环境；另外，家长也可让孩子陪同到敬老院看望老爷爷、老奶奶，帮助他们打扫卫生、送水、敲背等，让孩子体会到劳动不只是带有辛苦的汗水，同样也会得到甜美的笑容和一颗感恩的心。我坚信，在家长有意识为孩子锻炼的过程中，孩子学会了很多本领，增强了自己的体质外，还能感悟到劳动给自己带来快乐，更会带给别人欢乐。同样作为家长，也清楚认识到培养孩子劳动的重要性了。2、培养孩子的自主性。（1）提高责任感。只要家长说话不拐弯摸角，孩子就能很快理解意思。如：准备要出去购物，孩子问：“妈妈，我们什么时候出去买东西？”“要是你把油画棒整理好了，我们就可以出发了！”这时，孩子马上就能意识到，原来要收拾好才可以玩。这样不仅让孩子养成收拾、爱劳动的好习惯，也会产生一定的责任感。这也不愧为培养孩子的有效手段之一。（2）讲究表扬法。孩子愿意劳动了，是一件好事情，说明在某些事情上他（她）可以独立完成了。而在这个时候，家长就要斟酌怎么来表扬奖励孩子的劳动成果，让孩子更有信心做好呢？无疑有绝大部分父母会以现实手段（金钱）来进行奖励，这虽然很直接，也能让孩子实现要买的物品，但是这并不是很可取。因为这会使孩子误以为做什么事情都是要讲条件的，会是不好的教育效果；家长可以以鼓励表扬为主，礼貌的对孩子说声“谢谢”之类的话语或是肢体动作的表现，让孩子感到自豪和快乐，同样又能激起孩子下次劳动的欲望，大大提高孩子的自主性。正如一位名人所说：教育不仅应该教导受教育者尊重和热爱劳动，还应该给予他从事劳动的习惯。所以，作为孩子的家长或是教师，都要相互配合好，有意识的锻炼孩子，提高他们应有的能力，让孩子在童年时代能够茁壮成长！