资源描述
会变的线条教学设计教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书美术（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描 作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。学生分析： 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘 画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人 化和学生见面，制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始，进 而接受线条的概念，轻松进入学习情境，获得最佳学习效果.教学目标：1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己 的情感。3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐 与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。教学难点：掌握线的组织与变化。德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：课件、丝带等。学具准备：绘画用具，作业纸。授课过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。二、导入新课：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出 示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？ ”对，我的手中是一根线条， 在我手中是-根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条， 你们想看吗？密的变化、方向的变化、长短的变化等，针对线条不同的组织变化形 式我又设计了不同的小练习，画一面你在画面中发现的不同线条；怎 样使树叶一边稀疏的线条变密集；怎样把“爱心”里的细线变成粗线; 画面中线条方向变化有什么特点，像什么，给你这样的感觉；画面中 线条长短变化有什么规律，给你这样的感觉等，充分发挥学生的主体 能动性，使学生掌握线条组织变化的一些方法，让学生在看看、想想、 说说、画画中学习知识和技能，丰富了活动的形式。第四，欣赏和感 受。在引导学生欣赏毕加索的作品坐在柳条椅上的多拉.马尔过 程中，我重点引导学生观察和感受帽子、手、柳条椅、背景上的线条 特点及给人的感受，使学生明白在用线条作画时可以投入自己的主观 感受，表达自己的情感。在引导学生欣赏学生优秀作品时，我主要让 学生进一步感受线描画表现对象的多样化及画面中线条组织变化的 美，发现线描画中点、线、面的有机组合，丰富学生的知识和技能。 第五，实践练习。很多学生在绘画过程时不知道怎么画，有时候常常 会画得很乱，下笔很重，盲目下笔，没画多少就用橡皮擦。因此，在 学生练习时，我先通过演示启发学生用不同的图形、线条来划分块面, 再进行局部的刻画，强调作画步骤，从大整体到小局部，从长线条到 短线条，培养学生良好的绘画习惯。第六，活动评价。每个学生都有 展示自己作品的欲望，因此，在评价时我注意多元化的原则充分发挥 评价的功能性，竟可能地为学生创设展示自己作品的机会，把学生的 作品满满地布置在黑板上，学生不管自己画得怎样，他们一个个都非 常高兴欣赏着自己的画和别人的画，在交流中巩固了所学的知识，提 高了作品欣赏能力，也给学生创设了一个互相学习的机会。总体来说，我觉得这次教学活动还是比较顺利的，整个教学内容 由易到难，层层深入，环环紧扣，在讲练时间安排上也比较合理。从 学生的练习来看，他们对线描画的知识和表现技能掌握较好。但也有 进一步改善的地方，如：教学思路可以更灵活些，在教学中可以更大 胆地放手让孩子表达和变现，在练习中，可以引导学生根据自己的绘 画能力来选择练习，给基础差的学生提供已有的图形，鼓励能力强的 学生根据自己喜欢的事物自己用线条来画轮廓，再划分块面用不同的 线条组织变化装饰画面，这样既可以照顾到基础差的学生进行线描练 习，也可以使能力强的学生自主能力得到更好的锻炼和发挥。由本课 的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美 术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学 习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。只有 这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现 了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画线条魔术问题一：你看到了哪些熟悉的线条？直线、曲线、交叉线、折线问题二、除了这些线条你还知道哪些线？弧线、螺旋线、锯齿线等（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣,激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。）三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课 件出示：生活中的线条。（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充 分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学 生的审美感受的能力。）2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你 们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看 线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？ 节奏快时又可以用哪些线条？小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要 大。下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐 盒梁祝，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音 乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。听第二个音乐盒快乐的跳吧，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束 后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。（本小结设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的 旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生在轻松的氛围 中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使 那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感 知，使整个课堂显得生动有趣。）3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线 条在生活中的作用有哪些？装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？ 让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。 课件出示：学生作品。着重欣赏最后一幅画，请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的 不同所产生的美感。（设计意图：通过欣赏大师和同龄学生的作品，开阔学生的眼界，通过最后 一幅作品的重点分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要 注重线条粗细变化，又要兼顾疏密安排，使学生在作画前做到心中有数，为后面 创作打下基础）四、情境设置，学生作业。童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满 意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。生答：没有美丽的线条装饰。小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些 物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计 奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要 求，才能设计出最好的作品。课件出示作业要求：用线条装饰这些物品。注意线条的粗细、疏密及排列方向。五、评价与延伸（评一评）1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力（1）、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？小朋友们画得真不错，你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？哪里 画得最满意？（2）、哪一幅画的线条变化最棒？为什么？小朋友们都说得非常好！你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最 喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是吗？那就让老师替小公 主把最佳设计奖的王冠送给他们吧。2、拓展与延伸（1）、这节课你学会了什么？（2）、根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？板书课题小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们 带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。以后，我们可以用会 变的线条为我们写的日记配一幅画，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画 面O（本小结设计意图：让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法， 从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃 的状态，提高了学生的审美能力。）第一课会变的线条教学目标：知识目标：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人 带来的美感。情感目标：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点, 表达自己的情感。能力目标：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的 变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。教学重点难点：重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验， 在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。难点：掌握线的组织与变化，通过用线条来美化装点生活，培养学生 热爱生活的情感教具准备：课件、丝带等。学具准备：绘画用具，作业纸。课时：1课时教学设计：一、组织教学检查用具，稳定情绪。二、导入新课：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你 们看！出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？对， 我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条。问题一：你看到了哪些熟悉的线条？直线、曲线、交叉线、折线问题二、除了这些线条你还知道哪些线？弧线、螺旋线、锯齿线等三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条 在哪里！课件出示：生活中的线条。2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了， 为了奖励你们，我带来了两首好听的音乐，请同学们和老师一起听音 乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐 画线条。问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线 条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线， 线条起伏要大。下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听 第一个音乐盒梁祝，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后, 请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线 来表达？学生画线。听第二个音乐盒快乐的跳吧，请同学们跟着音乐快乐的跳吧! 音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生 继续画线。分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同 感受。3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁 能说一说线条在生活中的作用有哪些？装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样 使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的 线条5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的 线条作品。课件出示：学生作品。四、情境设置，学生作业。童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一 点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。生答：没有美丽的线条装饰。小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装 饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展, 评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想 要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。五、评价与延伸(评一评)1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力(1) 、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满 意？(2) 、哪一幅画的线条变化最棒？为什么？小朋友们都说得非常好！你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作 品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们说是 吗？2、拓展与延伸(1) 、这节课你学会了什么？(2) 、根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？ 板书课题小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅 可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。 以后，我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画，用线条画下 发生在生活中的每一个动人的画面“自主学习，愉悦课堂”骨干教师特色课教学反思会变的线条教学反思会变的线条这一课主要是引导学生感受不同种线条带来的美 感，学习用线描的方法来表现、装饰画面。线描是用线条作画，是学生比较喜爱的一种绘画表现形式，低年 级学生（包括幼儿）的涂鸦，往往都是用线条来表现。应该说，线描 使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进 行细致刻划。学习线描能很好的培养学生的绘画基础；在小学美术教 学中，线描教学是绘画教学的一个重点。根据学生学习由易到难，梯度发展的规律，我把这一课分成两个 部分，第一部分主要引导学生观察、分析、认识、感受线描作品中不 同线条组合变化的美，在练习中尝试用不同线条组合变化的方法来装 饰已有的画面。第二部分再由绘画中的线条带入到生活中更为广泛的 线条世界，鼓励学生大胆运用不同的线条来丰富地表现自己的所见、 所闻、所想，进一步提高线描绘画表现能力。在第一部分的教学活动中，我主要把它分成四大环节：第一，课 前组织活动。我利电子白板课件中循环播放画面的功能，引导学生在 感性的音乐声中跟着画面徒手认认、画画各种不同的线条，学生的情 绪得到了较好的调节，他们一个个都进入了学习的状态，为下面的活 动做好了准备。第二，激趣导入。我利用拉幕的形式展现画面，请学 生猜猜看今天老师带来了什么？学生的注意力一下子被吸引了。学生 通过比较观察认识了线描画，也初步感受了线描画的美，学习兴趣被 激发了。第三，学习线条装饰画面的方法。这也是本次活动的重难点 部分。为了能够较好地引导学生充分观察和感受画面中不同线条组织 变化的形式，我特意有目的的设计了一幅衣服的范画，在范画中尽量 包含线条组合变化的各种方法，以“练眼力的形式引导学生观察发 现，感受线条组织变化的美，如：线条形状的变化、粗细的变化、疏
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